潘文新，寶應中學校長，中學語文高級教師。曾被評為市高中教學能手、省實施素質教育先進個人、市學科帶頭人、市教學能手，并在《中國教育報》《中國教師報》《學校管理》、《中小學校長》《中國校園文學》、《江蘇教育》等數10種報刊雜志上發表論文近百篇。曾獲全國第三屆語文教師“四項全能”大賽板書設計一等獎、教學方案二等獎，全國教育創新論文一等獎，《人才》雜志優秀文章獎，指導學生多次在全國性的作文比賽、科技競賽中獲獎。有在多家省重點中學、國家示范高中、大專院校講座的經歷，2005年在蘇州中學百年校慶中外校長論壇做主題演講，并應中國駐悉尼總領事館邀請參加首屆中澳國際校長論壇。 作為一名教師，他通過多年的行走與思考，形成關于課堂改革的基本理念：學校教育的所有問題最終都歸結為課堂的問題，也都必須經由課堂來解決。自2008年起，他發起和引領了學校的課堂改革。寒假期間，天寒地凍，他放棄休息，帶著一批骨干教師到當時課改卓有成效的杜郎口中學、昌樂二中交流考察，關節不好的他，一直忍著疼痛一路顛簸；回到學校已快到春節，別人家都忙著過年團聚，他卻和同伴們在學校，一遍又一遍地謀劃著課改的目標、路徑等。經過幾年的摸索與實踐，逐步形成了校本的“理想課堂”特色，切實減輕了學生負擔，推進了素質教育。他還探索和研究區域差異造成的學生語文水平差異現狀，并針對現有條件著力推進語基和作文改革，打破了縣中語文不會超過市級同類學校的神話，為學校穩步發展作出了積極貢獻。
作為一名語文教師，他通過自己的學術影響，圍繞“人文、綜合、體驗”這一主題，構建了人文綜合體驗課程體系，創建人文綜合體驗課程的學習環境、學習平臺和學習資源，讓學生從中體驗、感悟和運用所學知識，在自主、合作、探究中提高學生智能，培養學生的人文素養和人文精神，提升學生的綜合素質。由他主導，整合和新建社團45個，圍繞主題或問題開展豐富多彩的社團活動。研讀“一帶一路”沿線的地理、
歷史、文化等，為我縣地方經濟發展獻計獻；研究《紅樓夢》與現代管理，為反腐倡廉出謀劃策；利用豐富的校友資源，開展“我是寶中人”校史名人研究，研究成功的方法和途徑；利用課余時間、節假日開展社會實踐活動，走進工廠社區、走進農戶村頭，了解目前中國城市和農村的真實生活；沿運河徒步旅行，實地勘察運河現狀，激發對世界文化遺產保護的意識，研究運河保護的措施；在水晶作品、亂針繡作品的創造過程中增加對我縣特色文化藝術的感悟和熱愛，發展動腦、動手能力；讀書報告會、紅五月藝術節、社團活動成果展等活動，提供學生自我展示、自我發展、相互交流、相互促進的平臺。課程實踐活動不僅發展學生的個性潛能，發揮他們的個性特長，提高他們的綜合解決問題的能力，更重要的是實踐活動使學生知情意行的發展得到有機統一。該課程已被江蘇省教育廳確定為全省普通高中課程改革基地，過程考核也以高票獲得考核優秀等第。
作為一名校長，他以勇于開拓的精神，踏實向前的作風，創造了老牌縣中洼地崛起，成為江蘇省內名校，國內有一定知名度和影響力的學校。2012年寶應中學獲北京大學和臺灣輔仁大學“校長實名推薦”資格等多項榮譽。2008年起，寶應中學純文化本二達線人數連續6年過千，2009—2015年共有40人清華北大達線，周林、張雪晶、張啟鵬、王宇澄、胡曉航同學分別奪得2006、2010、2012、2014、2015年揚州高考狀元。學校連續3年被縣委縣政府授予“年度特別貢獻獎”。其事跡被《中國教師報》、《中國教育報》、《江蘇教育》、《人民與權利》等多家媒體報道。他積極向上級建言獻策，建議創辦人民滿意教育，要從三處著力，即素質教育、優質教育和公平教育。他建議要給基層教育工作指出更確切的方向，要大力推進公辦學校機制創新，出臺更切合實際并可操作的政策，他的現場發言，得到了省長的肯定。
今年，在“五一”勞動節來臨之際，潘文新又榮獲江蘇省先進工作者榮譽稱號，面對一系列的榮譽，他不驕不躁。多年來，他人性化的管理和精湛的教學技能，贏得了全校師生的愛戴，在潘校長的帶領下，寶應中學的明天必將更將美好。
本站僅提供存儲服務，所有內容均由用戶發布，如發現有害或侵權內容，請
點擊舉報。
