矛盾是永恒的，貫穿事物發(fā)展的始終，我現(xiàn)在終于深刻的理解這句話了。近日關于教育的話題真是一波未平一波又起。家長退群鬧得沸沸揚揚，甚至上了央視。教育減負成為家長們胸口永遠的痛。近日一地教育局印發(fā)減負通知，教師再執(zhí)迷不悟，一律取消晉級資格，對此家長也是拍手稱快。
11月25日，河南省焦作市教育局印發(fā)《焦作市義務教育階段學校加強作業(yè)管理減輕學生負擔10條要求》，要求中提到教師要做到布置必批改，杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)。
對于這樣的通知，家長呢也是拍手稱快，甚至還有的家長稱，教師不批改作業(yè)不是取消職務晉升資格的事，而是能不能當老師的問題。
通知中稱，嚴禁布置機械性懲罰性重復性作業(yè)，各學校要制定學生作業(yè)管理制度，教務部門，年級組長班主任，統(tǒng)籌協(xié)調各學科教師科學合理布置作業(yè)，把握作業(yè)內容形式和總量。小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級作業(yè)總量不超過60分鐘，而初中每日家庭作業(yè)總量不超過90分鐘，看來河南省焦作市這次是動真格的了。
甚至通知中還明確將作業(yè)管理納入學?？冃Э己?，教師要做到有布置必批改，有批改必講評，不得應付性批改作業(yè)，不得以學生自評或互評方式代替教師批改作業(yè)，對于不親自批改作業(yè)的教師一律取消職務晉級，評先評優(yōu)資格。同時也強調杜絕將學生作業(yè)變成家長作業(yè)，嚴禁要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤。
作為一個被孩子的作業(yè)弄得焦頭爛額的家長來講，這樣的通知可算為我們松了綁。
1.小學取消英語
個人認為以上形式的減負或許是一種虛假的減負，畢竟如果孩子學的多，作業(yè)隨之增多是正常的，如果作業(yè)量沒有跟上，反而是不正常的，孩子學不會最后等于白學。如果想減負，個人認為小學階段應該取消英語，同時也取締和英語有關的補習班。就個人的觀點而言，英語并沒有那么大的作用，往往是被商業(yè)化炒作，才到了今天這種地步。小學取消英語，孩子的作業(yè)量一下子就會降下來很多。
2.作業(yè)在質不在量
在這一點上我還是挺支持河南省焦作市教育局的做法的，不能布置重復性的懲罰性的作業(yè)，孩子把一道數(shù)學題抄上100遍有什么作用呢？孩子買上5套練習冊，每套都不會做，抄答案有什么意義呢？難道就為了讓賣教輔資料的多掙那點錢嗎？還是有人能從中獲益呢？
3.根源在于一考定終身
其實作業(yè)量多是我國教育焦慮的一種體現(xiàn)，這種教育焦慮從高中向初中傳一直延伸到小學。因為在很大程度上來講高考一考定終身。如果我們能實行多軌制教育，多方面多角度去培養(yǎng)人才，用人不再盲目追求學歷，也就不會有層層傳遞的教育焦慮，也就不會有小學初中玩命學的現(xiàn)象。
歸根到底，老師采用其他方式批改作業(yè)，只是次要矛盾。如果學習壓力仍在，作業(yè)量下降，最后受傷害的不是老師，而是所有的孩子，最后只能肥了教輔機構，中小學取消英語或許是更好的辦法。對此你怎么看呢？
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