本文《2011年中考復(fù)習(xí)備考工作參考意見（中考備考講座二之2）》，分為五個(gè)版塊：一是榮縣教育教學(xué)研究室關(guān)于2011年中考復(fù)習(xí)備考工作的意見；二是富平縣2011年中考復(fù)課備考工作安排意見；三是中學(xué)2011年中考備考工作計(jì)劃；四是2011年中考備考復(fù)習(xí)建議；五是中考備考經(jīng)驗(yàn)——有效復(fù)習(xí)決勝中考。致謝各位原作者和諸位讀者。
版塊一：榮縣教育教學(xué)研究室關(guān)于2011年中考復(fù)習(xí)備考工作的意見
榮教研發(fā)[2011] 02 號(hào) 2011年3月22日
各初中學(xué)校：
為加強(qiáng)我縣2011年中考復(fù)習(xí)備考工作，不斷提升我縣初中辦學(xué)質(zhì)量，全面推動(dòng)我縣中考質(zhì)量，現(xiàn)就我縣2011年中考復(fù)習(xí)備考工作提出如下九點(diǎn)意見：一是切實(shí)加強(qiáng)備考領(lǐng)導(dǎo)，二是形成和諧備考氛圍，三是建立科學(xué)備考體系，四是合理安排輪次復(fù)習(xí)，五是踐行有效備考理念，六是把握質(zhì)量評價(jià)監(jiān)控，七是強(qiáng)化學(xué)生備考管理，八是推進(jìn)教研室備考工作，九是加強(qiáng)教研員備考工作。
一、切實(shí)加強(qiáng)備考領(lǐng)導(dǎo)
各初中學(xué)校必須成立以校長為組長的中考復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組。
1、制定工作方案。制定《2011年中考復(fù)習(xí)備考工作方案》和中考考試成績工作目標(biāo)，召開初三中考復(fù)習(xí)備考動(dòng)員會(huì)。
2、落實(shí)責(zé)任。建立班級、教師工作責(zé)任制，目標(biāo)到班，任務(wù)到人。
3、建立激勵(lì)機(jī)制。建立初三教學(xué)成績激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)師生雙方積極性。
4、抓好“兩個(gè)著力點(diǎn)”。以班主任為核心的管理著力點(diǎn)和以備課組長為核心的教學(xué)著力點(diǎn)。
5、實(shí)行推門聽課制。深入年級、教師，參與教學(xué)研究，實(shí)行推門聽課制，校長本學(xué)期聽課不少于30節(jié)。
二、形成和諧備考氛圍
畢業(yè)年級的教師要對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。
1、抓落實(shí)要效益。抓好教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)，向過程要質(zhì)量，向環(huán)節(jié)要效益。
2、加強(qiáng)集體備課。備課組長要切實(shí)負(fù)責(zé)，共同研究，明確分工，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式。做到既有共性的共享資源，又要有適合本班學(xué)情的個(gè)性化教學(xué)。
3、重視教學(xué)研究。認(rèn)真分析教材、編寫教案、精選練習(xí)，特別重視習(xí)題課及試卷講評課教案的撰寫。
三、建立科學(xué)備考體系
1、抓“標(biāo)、綱”研究以務(wù)本，抓真題研究求規(guī)律。各校除為教師配備必要的課標(biāo)、考綱、教材外，還應(yīng)配備相應(yīng)的復(fù)習(xí)教學(xué)參考資料。⑴教師必須定期召開課標(biāo)、考綱、教材學(xué)習(xí)研討會(huì)，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的難度和深廣度。⑵教師要手不離中考試題，備課時(shí)要參閱中考試題，講課時(shí)要選用中考試題，要解答至少近三年與我市中考要求基本相當(dāng)?shù)娜珖鞯刂锌荚囶}。要研究試題的結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式，還要研究試題解題思路、解題技巧，以便在講解練習(xí)時(shí)有的放矢。⑶每位畢業(yè)班教師要精心選擇和慎重使用復(fù)習(xí)資料，堅(jiān)決杜絕教師不加篩選地使用現(xiàn)成套題。要通過集體備課，篩選組題，節(jié)約學(xué)生的時(shí)間和精力，凡是發(fā)給學(xué)生的習(xí)題或試題，教師必須先做后選。
2、科學(xué)實(shí)施復(fù)習(xí)教學(xué)。⑴抓知識(shí)的條理化和網(wǎng)絡(luò)化，落實(shí)“三位一體”，即抓綱（考綱、課標(biāo)）、本（教材）的落實(shí)，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以網(wǎng)絡(luò)為路徑抓好知識(shí)與能力的整體建構(gòu)。⑵抓學(xué)生主體學(xué)習(xí)與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的有機(jī)結(jié)合，做到知識(shí)基礎(chǔ)化（最基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生做到最清楚、最明白）、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化（整體構(gòu)建）、學(xué)生主體化（以學(xué)生為主、以學(xué)生需要為主）。⑶抓教學(xué)“五重”落實(shí)，即：重基礎(chǔ)，重規(guī)范，重梳理，重能力，重效率。⑷抓教學(xué)過程科學(xué)化，做到“目標(biāo)明確，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，注重效率”。⑸抓勞逸結(jié)合，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉與休息時(shí)間，每天鍛煉不少于一小時(shí)。
3、傳授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。珍惜時(shí)間，做好課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與教學(xué)過程，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，勤學(xué)好問等。
四、合理安排輪次復(fù)習(xí)
本著“合理安排，適度超前”的原則安排復(fù)習(xí)備考工作。全縣基本要求是：實(shí)行“三輪”復(fù)習(xí)法。各校根據(jù)校情也可選擇其他復(fù)習(xí)策略。
1、第一輪復(fù)習(xí)（4月上旬至4月底）。以知識(shí)為立意，突出基礎(chǔ)性。復(fù)習(xí)形式為：分塊（章節(jié)）復(fù)習(xí)，抓基礎(chǔ)知識(shí)。以課本為主線進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力。
2、第二輪復(fù)習(xí)（5月上旬至5月中旬）。以能力為立意，突出發(fā)展性。復(fù)習(xí)形式為：突出重點(diǎn)，專題突破。整體建構(gòu)，注重能力，強(qiáng)化專題，查漏補(bǔ)缺，克服遺忘，提高解題速率和正確率。
3、第三輪復(fù)習(xí)（5月下旬至6月中考）。以狀態(tài)為立意，突出綜合性。復(fù)習(xí)形式為：綜合訓(xùn)練，模擬實(shí)戰(zhàn)。仿真演練，提高熟練程度，提高學(xué)生應(yīng)考自信心。中考前3—5天為回歸基礎(chǔ)，回歸課本，保溫訓(xùn)練，調(diào)整身體和心理。
五、踐行有效備考理念
初三畢業(yè)年級教師要積極開展集體備課之下的有效復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)，努力提高復(fù)習(xí)課堂教學(xué)效益。要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持低起點(diǎn)、嚴(yán)要求、穩(wěn)步走、高效率的教學(xué)原則，真正夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)整體發(fā)展。
1、加大課堂容量。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求面面俱到，而是重點(diǎn)內(nèi)容舍得用時(shí)間，非重點(diǎn)內(nèi)容敢于舍棄，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，少做無用功。
2、落實(shí)有效訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課容易出現(xiàn)“滿堂灌”或“大撒手”，都不利于學(xué)生學(xué)懂會(huì)用。每堂課都要精講多練，要精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，保證充足訓(xùn)練時(shí)間，優(yōu)化分層訓(xùn)練方法。
3、強(qiáng)化答題規(guī)范。學(xué)習(xí)教材例題、中考解答規(guī)范；教師教學(xué)注重規(guī)范；學(xué)生答題要使用規(guī)范，用中考的規(guī)范要求學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練與檢測。
4、保證自主學(xué)習(xí)時(shí)間。每天為學(xué)生安排不少于一節(jié)自主學(xué)習(xí)時(shí)間,自主學(xué)習(xí)時(shí)間杜絕教師講課，教師要加強(qiáng)對學(xué)生有效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
5、發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。發(fā)揮骨干教師在教學(xué)、教研各環(huán)節(jié)中的示范帶頭作用。
六、把握質(zhì)量評價(jià)監(jiān)控
1、充分發(fā)揮考試功能。學(xué)校除了認(rèn)真組織好全縣調(diào)研考試之外，還要重視月考及學(xué)科周考的組織工作。每次考試，均做到嚴(yán)肅考風(fēng)，嚴(yán)把試題關(guān)、監(jiān)考關(guān)、評卷關(guān)、分析關(guān)。
2、及時(shí)反饋和講評。嚴(yán)禁隨意式講評與對答案式的講評，要找準(zhǔn)問題和誤區(qū)，抓住錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，澄清問題。
3、分析解題思路和方法。對典型題目進(jìn)行拓展和變形，做到一題多變，變中求新，新中求異，異中求同，舉一反三。
4、重視班級質(zhì)量分析會(huì)。根據(jù)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)梯隊(duì)學(xué)生的責(zé)任教師，制定“跛科”學(xué)生的幫扶措施，及時(shí)了解學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法。
七、強(qiáng)化學(xué)生備考管理
各班主任要切實(shí)做好學(xué)生復(fù)習(xí)備考期間的班級穩(wěn)定工作。
1、協(xié)調(diào)好本班課任教師。根據(jù)學(xué)校中考目標(biāo)，協(xié)調(diào)好本班課任教師的培優(yōu)、補(bǔ)差工作。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真抓好梯隊(duì)工作，不放棄每一個(gè)學(xué)生，整體提高教學(xué)成績。
2、加強(qiáng)班級管理。做好初三學(xué)生心理輔導(dǎo)和心理咨詢工作，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，緩解臨考前恐懼緊張的情緒。
3、引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，有效學(xué)習(xí)。提高學(xué)生應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
八、推進(jìn)教研室備考工作
為進(jìn)一步做好2011年榮縣中考復(fù)習(xí)備考工作，增強(qiáng)中考總復(fù)習(xí)的針對性和有效性，提高榮縣中考成績，榮縣教研室采用五項(xiàng)措施加強(qiáng)中考備考指導(dǎo)工作。
1﹑加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，落實(shí)備考措施。
轉(zhuǎn)發(fā)《自貢市教育局關(guān)于組織2011年全市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和初2012級生物、地理結(jié)業(yè)考試的通知》（自教函〔2011〕40號(hào)）和自貢市教育科學(xué)研究所關(guān)于《2011年自貢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)暨初2012級生物、地理結(jié)業(yè)考試說明》，3月底組織召開榮縣中考學(xué)校聯(lián)誼會(huì)，交流復(fù)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)與做法，研究部署后期中考復(fù)習(xí)備考工作。縣教研室及各學(xué)科教研員對初中畢業(yè)班教學(xué)進(jìn)行深度分析，使各校中考備考方向更加明確，備考措施更加具體。
2﹑開展“教學(xué)視導(dǎo)”，確保復(fù)習(xí)工作有效推進(jìn)。
四月上旬至五月中旬，教研室初中組分別對榮縣部分初中學(xué)校進(jìn)行初中畢業(yè)班工作集中視導(dǎo)。教研員深入課堂聽課，查閱教師教案、中考總復(fù)習(xí)備考計(jì)劃、使用的復(fù)習(xí)資料版本等，與一線教師共同分析研究初中畢業(yè)班教情、學(xué)情；制定措施，調(diào)整策略，優(yōu)化教學(xué)，為中考復(fù)習(xí)把脈導(dǎo)航。
3﹑變革教研活動(dòng)方式，增強(qiáng)復(fù)習(xí)有效性。
以“初中畢業(yè)班教學(xué)行動(dòng)研究”為主線，組織研究課、示范課、觀摩課等形式指導(dǎo)教師上好不同類型的復(fù)習(xí)課，調(diào)整教學(xué)策略，提高各科復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。通過講座輔導(dǎo)，從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向，從微觀上進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；組織市縣骨干教師“送教下鄉(xiāng)”、城鄉(xiāng)學(xué)校“結(jié)對幫扶” 、 教研員下校“蹲點(diǎn)”， 以提高初中學(xué)校初中畢業(yè)班教師的教學(xué)水平，整體推進(jìn)榮縣中考復(fù)習(xí)質(zhì)量的提升。
4﹑指導(dǎo)學(xué)校搞好中考模擬，強(qiáng)化練兵重實(shí)效。
縣教研室要求各初中學(xué)校分別在4月、5月有針對性地組織兩次中考模擬考試---診斷性考試和適應(yīng)性考試，各初中學(xué)校要嚴(yán)格按照中考程序進(jìn)行組織，及時(shí)反饋測試情況。縣教研室要密切關(guān)注這兩次中考模擬考試的情況，為學(xué)校調(diào)整備考策略和教師修正教學(xué)計(jì)劃提供依據(jù)和參考。
5﹑拓寬信息渠道，把握中考方向。
縣教研室于三至五月份，組織榮縣初中畢業(yè)班教師分期分批赴省市參加中考復(fù)習(xí)研討，聆聽省市教育專家關(guān)于新課程背景下中考改革思路、中考各科命題走勢及中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的報(bào)告。由各科教研員牽頭，組建學(xué)科攻關(guān)組，組織研究中考及復(fù)習(xí)試題，組織中考質(zhì)量分析研討，采集中考最新信息，研究中考課堂等常規(guī)教學(xué)。縣教研室充分利用《榮縣教育網(wǎng)》等，及時(shí)傳遞中考教學(xué)信息，為榮縣初中畢業(yè)班教師創(chuàng)建交流與學(xué)習(xí)的陣地，營造中考復(fù)習(xí)的濃郁氛圍。縣教研室編輯《中考備考參考（初2011級）》若干期，并通過《榮縣教育內(nèi)網(wǎng)》發(fā)放到榮縣各初中學(xué)校。
九、加強(qiáng)教研員備考工作
為搞好我縣2011年中考備考工作，對我室初中教研員工作提五點(diǎn)要求。
1、進(jìn)一步明確中考目標(biāo)。無論是教研室、初中教研員還是學(xué)校都要自我加壓，努力工作，無論是各個(gè)學(xué)科中考成績還是全縣整體水平都要完成“市縣級中考目標(biāo)”。
2、下大力抓好教學(xué)研究。初中教研員要搞好六個(gè)方面的研究。一是管理的研究，以創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序等。二是學(xué)科知識(shí)體系的研究，即對所負(fù)責(zé)的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真的梳理，整理出有自己特色的、簡明實(shí)用的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系框架。三是對中考的研究，包括研究歷年的中考題和《中考說明》等，以把握中考的重點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。四是對畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的研究，可分為基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)課、試卷講評課、整理與復(fù)習(xí)課等四種復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的探討。五是復(fù)習(xí)策略的研究。在復(fù)習(xí)策略的制定中要正確處理好取與舍、主與次、難與易、尖子生與“差生”、個(gè)人與集體等關(guān)系。六是題組的研究，特別是針對一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、一個(gè)專題、一種題型、一種方法等的題組設(shè)計(jì)研究等。
3、注重工作實(shí)效。初中教研員要真抓實(shí)干、求真務(wù)實(shí)，要增強(qiáng)管理意識(shí)，抓好中考備考的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、檢查和指導(dǎo)等工作，努力提高工作效率和質(zhì)量。
4、注重積累資料。在日常工作中初中教研員要高度重視相關(guān)資料的搜集、整理、加工、提煉等工作，要理論和實(shí)踐結(jié)合，注重總結(jié)，不斷提高自己的專業(yè)水平。初中教研員要將自己在本學(xué)科全縣中考備考會(huì)上的輔導(dǎo)講座材料進(jìn)一步整理成文，并適時(shí)在縣教育局內(nèi)網(wǎng)上發(fā)布。
5、注重學(xué)習(xí)總結(jié)。學(xué)習(xí)是生存、提高、發(fā)展的源泉，初中教研員要努力成為本學(xué)科的專家和權(quán)威。今年中考結(jié)束后，教研室初中組和各位初中教研員要將復(fù)習(xí)課的基本模式、本學(xué)科的知識(shí)體系等方面的研究成果整理出成型的材料，教研室將在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行交流研討。
總之，在2011年中考復(fù)習(xí)備考工作中，我們將以教育優(yōu)先發(fā)展為先導(dǎo)、與時(shí)俱進(jìn)、齊心協(xié)力、揚(yáng)長避短、克服困難，切實(shí)把中考復(fù)習(xí)備考工作作為初中學(xué)校的中心工作，統(tǒng)籌安排、循序漸進(jìn)逐、步提高、強(qiáng)化管理、狠抓落實(shí)，辦好讓人民滿意的初中教育，確保我縣2011年中考再創(chuàng)佳績。
版塊二：富平縣2011年中考復(fù)課備考工作安排意見
富平縣教研室中教組 2010年11月10日
扎實(shí)有效地搞好畢業(yè)班復(fù)課工作，是初中階段教育教學(xué)工作至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。為進(jìn)一步提高復(fù)課效益，鞏固初中課改成果，確保我縣2011年中考質(zhì)量的穩(wěn)步提高，結(jié)合我縣實(shí)際，提出本屆初三復(fù)課備考工作安排意見，望各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校根據(jù)實(shí)際情況參照執(zhí)行。
一、指導(dǎo)思想
以中考改革方向?yàn)榛c(diǎn)，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，貫徹因材施教、分類推進(jìn)的指導(dǎo)思想。注重培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。優(yōu)化教法和學(xué)法，整合教育資源，提高分層輔導(dǎo)質(zhì)量和效益，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效、和諧”的備考氛圍，使我縣中考成績不斷實(shí)現(xiàn)新的突破，為建設(shè)教育強(qiáng)縣打好根基。
二、基本思路
本屆復(fù)課備考工作，要立足于全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)我縣教育科學(xué)、和諧發(fā)展。
1、積極探索與高中新課程進(jìn)一步相銜接的思路及方法。
2、立足校本教研，充分發(fā)揮教師、學(xué)生、家長三方合力，協(xié)調(diào)合作、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
3、千方百計(jì)提高課堂教學(xué)效益。
4、通過強(qiáng)化課堂“三主”方針（以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線），積極開展以班主任為核心的分類推進(jìn)工作，堅(jiān)持群教、群評、群研、群提高。
三、基本原則
1、以基礎(chǔ)知識(shí)為主線，提高能力為目標(biāo)，結(jié)合各校學(xué)情、教情選準(zhǔn)復(fù)課基點(diǎn)。
2、反復(fù)推敲《中考說明》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體要求，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)、疑點(diǎn)，落足于課本。
3、始終堅(jiān)持“由低到高，由淺入深，細(xì)中求精，鮮活實(shí)際，貼近生活”的復(fù)課原則。
4、堅(jiān)持分科復(fù)習(xí)，注重綜合性，加強(qiáng)學(xué)科滲透，強(qiáng)調(diào)能力立意。
5、加強(qiáng)“研、考、評、改、補(bǔ)、查”的結(jié)合與落實(shí)。
6、突出薄弱學(xué)科及環(huán)節(jié)的挖潛突破。加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)、英語聽力教學(xué)的力度。
7、精選習(xí)題，寧少勿濫，狠抓落實(shí)，講練結(jié)合，注重方法，揭示規(guī)律。要面向全體，勤思善導(dǎo)，扶優(yōu)幫困，全面推進(jìn)。
四、任務(wù)和措施
1、為了確保復(fù)課工作扎實(shí)有序，高效實(shí)施，縣上成立初三復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：惠社教
副組長：劉順祥
成 員：由根寬趙宏利 劉萬全 白景越曹玉祥 雷煥
領(lǐng)導(dǎo)小組宏觀指導(dǎo)復(fù)課工作，檢查各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）校各階段工作完成到位情況；全面負(fù)責(zé)質(zhì)量檢測、模考閱卷、成績統(tǒng)計(jì)、質(zhì)量分析等相關(guān)工作；具體組織召開不同層次的復(fù)課研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，為一線教師及時(shí)提供中考最新信息；督查各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、校的教育教學(xué)管理工作，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高。
2、各初中要切實(shí)加強(qiáng)對畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。要立足校本教研實(shí)際，在認(rèn)真研究分析2010年中考試題（卷）及結(jié)果的基礎(chǔ)上，制訂行之有效的復(fù)課工作計(jì)劃，計(jì)劃中要有明確的指導(dǎo)思想、工作原則、階段劃分、激勵(lì)措施等。各校要成立復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，確定一名主要領(lǐng)導(dǎo)主抓畢業(yè)班工作，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，深入課堂，深入教師，協(xié)調(diào)關(guān)系，注重情感投資，解決實(shí)際困難，充分調(diào)動(dòng)廣大教師工作的積極性。樹立質(zhì)量立校意識(shí),強(qiáng)化后勤服務(wù)。中考復(fù)課工作要急事急辦，特事特辦，確保中考質(zhì)量全面提升。
3、切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)班任課教師的工作積極性和責(zé)任心。對新進(jìn)入畢業(yè)班群體的年輕教師，要鼓勵(lì)他們多聽課，善反思，取長補(bǔ)短，去粗取精。各校要認(rèn)真總結(jié)2010年中考工作的得與失，尋找差距，制定措施，結(jié)合試題改革特點(diǎn)、改革方向，積極引導(dǎo)教師結(jié)合“陽光師訓(xùn)”活動(dòng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教法。積極開展校本教研，要以教研組為核心，集體備課，共同研討，共同提高。密切關(guān)注中考改革動(dòng)態(tài)，重視學(xué)生身心發(fā)展和人文教育，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，發(fā)揮在師生中的引導(dǎo)作用，使復(fù)課工作真正落到實(shí)處。
4、各校要注重畢業(yè)班各階段質(zhì)量的跟蹤管理等一系列監(jiān)控評價(jià)體系。堅(jiān)持月考，并及時(shí)召開考試質(zhì)量分析，及時(shí)診斷，及時(shí)反思，及時(shí)研究制定調(diào)控方案，并在教學(xué)中及時(shí)解決，以利于后面教學(xué)。
5、把握好復(fù)課工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。新課應(yīng)扎實(shí)有序，不要為了趕進(jìn)度而過早結(jié)束，各科結(jié)束新課時(shí)間應(yīng)在2011年3月中旬為宜。結(jié)束后要先啃課本，系統(tǒng)理順知識(shí)理論，先分后總，到細(xì)化階段再扎實(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。從現(xiàn)在起，各校要狠抓課堂教學(xué)，堅(jiān)持備好、上好每一節(jié)課，切實(shí)提高課堂效益，為復(fù)習(xí)、備考奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。反對濫發(fā)資料，搞題海戰(zhàn)術(shù)，要精講精練，有的放矢，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，謀求更高的復(fù)課效果。在總復(fù)習(xí)階段，重點(diǎn)落實(shí)“三中”，即：突破中等題，拿足中等分，狠抓中等生。復(fù)課期間各校要對畢業(yè)班任課教師的備課、上課和學(xué)生作業(yè)等方面每月進(jìn)行專項(xiàng)督查。
6、面向全體，注重差異，分類指導(dǎo)，全面提高。在復(fù)課工作中，要認(rèn)真分析各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，區(qū)別對待，因材施教，扶優(yōu)幫困。建立領(lǐng)導(dǎo)包班、教師包人、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲的制度。班主任要和科任教師通力合作，全力抓好分類推進(jìn)及學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，形成逐人落實(shí)，科科負(fù)責(zé)，課課負(fù)責(zé)，周周考評，周周總結(jié)的教學(xué)管理體系。
7、細(xì)扣作業(yè)批改。要求做到“三改”、“兩評”、“一集中”（即學(xué)生自改、互改、教師面改；評優(yōu)、評差；而后集中講評）的批改模式。同時(shí)，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況，教師要多用激勵(lì)性評語，以收到樹優(yōu)評差促中間，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的效果。
8、狠抓訓(xùn)練落實(shí)。抓分冊落實(shí)，始終以“練”字當(dāng)頭，做到：基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)練，難點(diǎn)知識(shí)分解練，重點(diǎn)知識(shí)專題練，常用題型反復(fù)練，常見錯(cuò)誤重點(diǎn)練，從而確保知識(shí)不遺漏。同時(shí)，要立足課本，適當(dāng)延伸，開闊視野，發(fā)散思維，使學(xué)生在扎實(shí)穩(wěn)固地掌握書本知識(shí)的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，提高分析問題、解決問題的能力。選習(xí)題要有梯度，各有側(cè)重，使不同的學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上有所提高。
9、強(qiáng)化理、化實(shí)驗(yàn)和英語聽力教學(xué)。各校要充分利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材和電教設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和英語聽力訓(xùn)練,增強(qiáng)知識(shí)的直觀性和系統(tǒng)性,以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。
10、充分發(fā)揮家庭教育作用。架起溝通學(xué)校與家庭聯(lián)系的橋梁，杜絕“5+2=0”的現(xiàn)象發(fā)生。要定期召開家長會(huì)，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)等，吸納家長的合理化建議，改進(jìn)工作方法，求得家庭、社會(huì)的支持，形成相互交流、互通信息、齊抓共管的復(fù)課局面。
11、各校要定期或不定期地召開師生“加油”會(huì)。教育學(xué)生樹立“榜上有人就有我，榜上一人就是我”的堅(jiān)定信念。以便在各校形成一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)態(tài)勢。
12、加強(qiáng)校際聯(lián)系，相互借鑒在復(fù)習(xí)備考中的一些好的做法，加強(qiáng)學(xué)校間的信息交流;重視中考的新信息，新動(dòng)向;積極參加各類中考研討會(huì)，確保中考復(fù)習(xí)的針對性，科學(xué)性，高效率。
13、各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初中要高度重視畢業(yè)班復(fù)課工作。及時(shí)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并做好安全教育，尤其是考前心理疏導(dǎo)、答卷技巧指導(dǎo)等，確保復(fù)課的各項(xiàng)工作圓滿順利完成。
五、2011年中考復(fù)課工作安排表
時(shí) 間
工 作 內(nèi) 容
完成單位
2010年9月
成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定復(fù)課工作計(jì)劃
各初中學(xué)校
2011年3月中旬
結(jié)束新課，召開中考復(fù)課師生動(dòng)員會(huì)，結(jié)業(yè)考試
各初中
2011年3月—4月
實(shí)驗(yàn)操作技能考核
中考復(fù)課教學(xué)研討會(huì)
各初中
2011年4月
1、全縣摸底考試及質(zhì)量分析
2、學(xué)科研討會(huì)
縣復(fù)課
領(lǐng)導(dǎo)小組
2011年5月
中考復(fù)課報(bào)告會(huì)
全縣模擬考試及質(zhì)量分析
縣復(fù)課
領(lǐng)導(dǎo)小組
各初中
2011年6月
應(yīng)考訓(xùn)練，考前動(dòng)員。加強(qiáng)鞏固生源的落實(shí)工作。
各初中
版塊三：中學(xué)2011年中考備考工作計(jì)劃
夏南 2010年11月24日
一、指導(dǎo)思想
初中升學(xué)與畢業(yè)考試（兩考合一后簡稱為“中考”），是義務(wù)教育階段結(jié)束時(shí)重要的一次水平測試，既體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性、又體現(xiàn)升學(xué)考試的選拔性。每年的中考，也是學(xué)校教育教學(xué)工作中的重心之一，中考質(zhì)量的高低是一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志之一，也是人民群眾對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評判的重要標(biāo)志。
本屆九年級備考工作的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生實(shí)際情況為本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為有效途徑，積極調(diào)動(dòng)一切有利因素，著眼于“一增一減”（131、132班努力增加A以上學(xué)生數(shù)，133、134班努力減少D、E學(xué)生數(shù)），做好中考備考教學(xué)工作，爭取2011年中考成績平穩(wěn)發(fā)展。
二、2010中考情況
2010年中考科目成績?nèi)獳+有1人，總分一A+有3人，總分一A有11人，總分一B+有24人，與09年差不多，總體綜合水平保持在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的中上水平，獲縣中考質(zhì)量綜合評比二等獎(jiǎng)。
2010年127班、130班目標(biāo)達(dá)成情況表：
縣里評比單科獲獎(jiǎng)情況：語文2教師都獲二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)，數(shù)學(xué)127獲一等獎(jiǎng)，物理127獲二等獎(jiǎng)，化學(xué)2教師都獲二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)，綜合127獲二等獎(jiǎng)。
從A+、A的數(shù)目上看：化學(xué)31個(gè)，物理27個(gè)，數(shù)學(xué)26個(gè)，綜合20個(gè)，英語17個(gè)，語文16個(gè)。理科稍強(qiáng)一點(diǎn)，而總分A以上只有15個(gè)，說明學(xué)生各科發(fā)展不平衡，差距比較大。
三、學(xué)生情況分析
近幾年來，在全體師生的共同努力下，我校中考連續(xù)取得了較好的成績，年年獲全縣中考質(zhì)量獎(jiǎng)。但在輝煌的背后，我們也不可忽視其中存在的問題，這主要是學(xué)生總體發(fā)展不平衡，優(yōu)秀生不多，后半部分占的比重相當(dāng)大，說明我們多年來在尖子生的培養(yǎng)方面以及邊緣生和后進(jìn)生的爭取和轉(zhuǎn)化工作上做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本屆我校三年級共有4個(gè)教學(xué)班，學(xué)生222人。雖然經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，有一定的進(jìn)步，但從上學(xué)期期考情況看（附：本屆學(xué)生1——4學(xué)期成績情況）：
情況依然不容樂觀，優(yōu)秀生少且不均衡，中檔學(xué)生沖勁不足！
因而，我們初三師生目前只有抓緊時(shí)間，提高效率，團(tuán)結(jié)協(xié)作，永不放棄，才有可能爭取2011年的中考平穩(wěn)過渡。
四、奮斗目標(biāo)
2011年中考目標(biāo)是：中考科目成績總分一A+達(dá)4人以上，總分一A達(dá)16人以上，總分一B+達(dá)20人以上，總體綜合水平保持在全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的前列。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，現(xiàn)將2011年中考各等次成績的人數(shù)分配到各個(gè)班級，具體如下：
班級
全A+
A+
A
B+
131
0
2
8
10
132
0
2
8
10
補(bǔ)充：縣中考獎(jiǎng)評比辦法說明。
五、2011年中考備考措施
1、成立中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：譚校長
副組長：譚副校長 黃主任
組 員：譚組長 韋副主任 潘班主任 覃班主任 韋班主任 韋班主任
2、備考領(lǐng)導(dǎo)小組的具體分工。
譚校長：領(lǐng)導(dǎo)中考備考的全面工作。
譚副校長：主抓三年級教學(xué)管理，關(guān)注教學(xué)動(dòng)態(tài)，收集中考信息、資料，指導(dǎo)并切實(shí)抓好中考備考各個(gè)環(huán)節(jié)的管理。檢查了解各科備考工作計(jì)劃制訂落實(shí)情況，組織開展各科復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，組織安排各種測評工作。
黃主任：協(xié)助做好畢業(yè)班學(xué)生的理想、前途教育、法制教育、心理健康教育及應(yīng)試心理輔導(dǎo)工作，做好優(yōu)秀生的動(dòng)員激勵(lì)工作。
譚組長：主抓三年級工作，把握全體三年級師生思想導(dǎo)向，統(tǒng)一思想、形成合力，確保各項(xiàng)措施落實(shí)。
韋主任：指導(dǎo)三年級班級管理、學(xué)生思想教育工作，做好后進(jìn)生的思想教育工作。
潘主任：協(xié)助教務(wù)主任工作做好各項(xiàng)備考工作，主要負(fù)責(zé)132班工作。
覃主任：做好三年級備考的各項(xiàng)后勤工作，主要負(fù)責(zé)133班工作。
韋班主任：主要負(fù)責(zé)131班工作。
韋班主任：主要負(fù)責(zé)134班工作。
3、備考領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)要求。
(1)抓好師生思想教育工作，統(tǒng)一思想，樹立信心，同心協(xié)力，緊密配合，確保今年中考備考工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
(2)負(fù)責(zé)組織實(shí)施中考備考計(jì)劃；對中考各項(xiàng)備考工作進(jìn)行全程管理；對三年級教師進(jìn)行中考備考工作指導(dǎo)。
(3)及時(shí)掌握中考新動(dòng)向，定期召開三年級班主任、科任、學(xué)生、學(xué)生代表及家長會(huì)議，分析各階段情況、工作重點(diǎn)、應(yīng)對策略，統(tǒng)籌好我校中考備考工作。
(4)深入教學(xué)一線，發(fā)現(xiàn)并解決好各科復(fù)習(xí)備考中存在的問題。
(5)加強(qiáng)中考信息、教輔資料、試題的收集、整理工作，及時(shí)向教師反饋，有選擇性地使用資料，作為指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作，改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效果。
4、班主任的主要措施。
(1)班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行，要根據(jù)本班的實(shí)際情況制定本班的奮斗目標(biāo)，并要求每個(gè)學(xué)生制定出自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（2）各班要營造良好的中考備考氛圍和環(huán)境。各班應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)濃厚的備考氛圍和舒適的環(huán)境，張貼激勵(lì)學(xué)生拼搏中考的標(biāo)語，做好班級“中考文化”的建設(shè)，營造全校性濃厚的中考備考氛圍。有效地激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，積極備考。
（3）不定期召開科任教師會(huì)議，向課任教師了解班級學(xué)生的表現(xiàn)；及時(shí)了解教師在教學(xué)中存在的困難，幫助解決，以及布置下一步的工作內(nèi)容、方法。
（4）指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時(shí)間，做好備考計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我拓寬知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中、后進(jìn)學(xué)生會(huì)議，了解學(xué)生對科任教師上課的要求，對學(xué)校管理的要求，并及時(shí)做出調(diào)整，讓優(yōu)等生更優(yōu)，中等生成為優(yōu)等生，讓后進(jìn)生遵守學(xué)校紀(jì)律，學(xué)到更多的知識(shí)。
（5）各班要落實(shí)好班內(nèi)的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，揚(yáng)長(優(yōu)勢科目)不避短，對弱勢科目進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)。
（6）抓學(xué)生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，響鼓重錘。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當(dāng)運(yùn)用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，推拉并舉。相信每個(gè)學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實(shí)施分層管理。③抓后進(jìn)生，百煉成鋼。認(rèn)真分析他們的原因，做細(xì)致的工作，教給學(xué)習(xí)的方法，盡量聯(lián)系生活實(shí)際，使他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值。④抓心理輔導(dǎo)，輕裝上陣。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。
5、科任教師的主要措施。
（1）各科任教師要結(jié)合課本及近幾年中考題目情況，認(rèn)真研讀各科課程標(biāo)準(zhǔn)，寫出詳實(shí)的備考計(jì)劃，制定奮斗目標(biāo)。營造濃厚的備考氛圍，讓學(xué)生積極參與到中考備考當(dāng)中。
（2）學(xué)科教師之間要加強(qiáng)協(xié)作，自習(xí)課和晚自修課的使用要統(tǒng)籌安排，避免搶占時(shí)間的現(xiàn)象出現(xiàn)。加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，狠抓“雙基”落實(shí)。提高練習(xí)的質(zhì)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
（3）結(jié)合學(xué)生學(xué)科實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生分類推進(jìn)工作。各科教師要以班為單位，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，并通過制定具體分層、提高計(jì)劃，扎實(shí)搞好拔尖、培優(yōu)、扶后工作，力促各層次學(xué)生在中考中都能獲得最大程度的提高。
（4）精講精練，找好、出好典型題目結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進(jìn)行針對性練習(xí)，突出講練評的課型。每次測驗(yàn)結(jié)束后再針對共性問題講評，個(gè)別問題個(gè)別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
6、切實(shí)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
全體科任教師要明確各班的培優(yōu)對象，針對本學(xué)科比較薄弱的學(xué)生利課余時(shí)間加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，使之學(xué)科發(fā)展平衡。各班圍繞“一增一減”思路，同時(shí)顧及全面，努力點(diǎn)撥優(yōu)秀生、促進(jìn)“臨界生”、提高中等生、帶動(dòng)后進(jìn)生。
（1）制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實(shí)、教師落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、措施落實(shí)。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生吃得好，后進(jìn)生吃得了，引導(dǎo)他們不斷超越自我。
（2）根據(jù)學(xué)科實(shí)際，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)，爭取全面提高復(fù)習(xí)效果。各班要明確班內(nèi)存在科目薄弱的培養(yǎng)對象，班主任組織本班科任老師對其進(jìn)行分析，注重學(xué)科的均衡發(fā)展，揚(yáng)長補(bǔ)短，特別是弱勢科目的科任教師要充分利用課余時(shí)間加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，進(jìn)行必要的學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。
（3）在教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)“臨界生”學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過抓課堂聽課、作業(yè)、基礎(chǔ)測試等環(huán)節(jié)，把他們“要我學(xué)”變?yōu)?#8220;我要學(xué)”，縮小與優(yōu)秀生的成績差距。
7、做好年級巡視工作。
利用年級巡視營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)更多的學(xué)生不得不學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生管理工作，努力提高教學(xué)效率，多爭取時(shí)間為復(fù)習(xí)作準(zhǔn)備。
六、備考時(shí)間安排
1、第一階段：授完新課。（2010年9月～2011年4月中旬）。
爭取中考所有學(xué)科在這一階段要完成新課的教學(xué)工作。
2、第二階段：夯實(shí)基礎(chǔ)（2011年4月中旬～2011年5月中旬）。
全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)形式為系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)基本概念，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，做到章節(jié)過關(guān)、單元過關(guān)、打?qū)嵒A(chǔ)、循序漸進(jìn)，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺，做到“掌握知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)”。
3、第三階段：綜合提高（2011年5月中旬～2011年6月上旬）。
專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)加強(qiáng)綜合知識(shí)的歸納、綜合能力的培養(yǎng)，滲透中考模擬練習(xí)。以突破難點(diǎn)，解決重點(diǎn)為主。在學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，突出抓好考點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以講帶練，通過訓(xùn)練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，應(yīng)變能力和思維能力。達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求。擬5月下旬進(jìn)行第三次模擬考試（仿真模擬）。
4、第四階段：臨戰(zhàn)準(zhǔn)備（2011年6月上旬～中考前）。
綜合訓(xùn)練，以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)。以模擬訓(xùn)練作為主要手段，檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生的雙基情況，有目的、有針對性地開展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定任務(wù)、定時(shí)間、定對象，開展“培優(yōu)、扶中、幫困”活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高。通過訓(xùn)練，使學(xué)生能熟悉題型，掌握解題方法，進(jìn)入臨考狀態(tài)。
七、具體工作安排
時(shí)間
2009-2010學(xué)年度備考部分工作安排表
負(fù)責(zé)單位(人)
2010年10月
1．制定本學(xué)年中考備考工作計(jì)劃。
2．成立備考領(lǐng)導(dǎo)小組，審查備考計(jì)劃，召開2010備考總結(jié)暨2011年備考工作會(huì)議。
3．召開三年級學(xué)生（131、132）中考動(dòng)員會(huì)。
4．各班分析數(shù)據(jù)，確定培優(yōu)對象。
班主任
11月
5．組織段考工作。
6．學(xué)生評教活動(dòng)。
7．期中總結(jié)會(huì)。
12月
8．后進(jìn)生專題會(huì)議。
9．備考專題宣傳欄出版工作。
10．期考前動(dòng)員會(huì)。
教務(wù)處、班主任
2011年1月
11．安排期考及評卷工作，統(tǒng)計(jì)成績。
3月
12．召開學(xué)困生工作會(huì)議，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，明確目標(biāo)，端正態(tài)度，樹立信心，迎頭趕上。
13．抓好畢業(yè)班早、晚體能訓(xùn)練和考試專項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，迎接中體考。
體育組
14．備考專題宣傳欄。
15．開展“中考百日倒計(jì)時(shí)”掛牌儀式活動(dòng)。
4月
16．多層次召開學(xué)生會(huì)議，談形勢，提要求，多鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)積極性。
班主任
17．畢業(yè)班中考專題宣傳欄。
18．加強(qiáng)考生思想穩(wěn)定工作。
19．第一次模擬考及其總結(jié)
5月
20．備考專題宣傳欄。
21．中考動(dòng)員工作，并動(dòng)員部分中考學(xué)生就讀環(huán)江職校。
教務(wù)處、政教處
22．第二次模擬考及其總結(jié)
23．組織學(xué)生練習(xí)并參加信息技術(shù)考試。
24．請有關(guān)專家及教研員來校進(jìn)行復(fù)習(xí)講座、心理咨詢。
25．場地準(zhǔn)備及體育中考。
6月
7月
26．第三次模擬考及其總結(jié)
27．全面復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，練考點(diǎn)，講重點(diǎn)，破難點(diǎn)。
學(xué)科教師
28．考前答疑，考試技能指導(dǎo)以適應(yīng)考試環(huán)境。
班主任、政教處
29．組織中考工作。
備考領(lǐng)導(dǎo)小組
30．配合中職學(xué)校招生。
31．指導(dǎo)考生網(wǎng)上填報(bào)志愿、交各種檔案，做好錄取工作等。
版塊四：2011年中考備考復(fù)習(xí)建議
老張博客一、把備考方向搞明確
1、考試說明。讀懂荊州《考試指南報(bào)》，回味中考備考會(huì)，常聯(lián)系本學(xué)科教研員；明確今年命題原則，把握考試方向，理清試題結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)考題思路。
2、荊州資料。一是理會(huì)荊州資料含金量，任課教師不折不扣做一遍，切實(shí)備好復(fù)習(xí)“課案”，把握重難點(diǎn)；二是合理有效安排考、改、評時(shí)間，針對布置的作業(yè)，必須做到堂堂清，日日清；只有這樣，才能高效完成荊州資料。
3、課本。課本是學(xué)生必學(xué)的讀本，也是教師傳授知識(shí)的藍(lán)本，更是考試的最好教材；教材里有最基本要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更是考試的鑰匙能打開學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)與技能的窗戶；課本是必讀書，課本里有考試的知識(shí)點(diǎn)，課本里有考試的導(dǎo)向。
4、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)是后段復(fù)習(xí)的主要責(zé)任人，更是領(lǐng)跑者，領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，領(lǐng)導(dǎo)的一言一行都會(huì)起到暗示作用；領(lǐng)導(dǎo)要事必躬親，親自過目后段復(fù)習(xí)的時(shí)間安排，高度重視后段復(fù)習(xí)時(shí)間合理分配，重視學(xué)生的分層教學(xué)和教師的高效課堂；領(lǐng)導(dǎo)要勿忘小科，后段復(fù)習(xí)更要重視思品，歷史，地理，生物的復(fù)習(xí)教學(xué)。
二、把復(fù)習(xí)時(shí)段搞清楚
1、五月專題復(fù)習(xí)。五月份專題復(fù)習(xí)是各學(xué)科復(fù)習(xí)的重要時(shí)段，這一時(shí)段是落實(shí)各大知識(shí)板塊的重要環(huán)節(jié)；任課教師要依據(jù)荊州資料和中考備考會(huì)議精神，必須系統(tǒng)歸類，反復(fù)篩選進(jìn)行選點(diǎn)突破，適時(shí)還要輻射和遷移相關(guān)知識(shí)板塊考題的設(shè)計(jì)；圍繞考點(diǎn)涉及的知識(shí)，學(xué)生掌握的薄弱知識(shí)板塊，進(jìn)行一定適量的講、評、練，如語文的古文復(fù)習(xí)，思品的荊州長大“人梯”精神，歷史的近代歷程等板塊復(fù)習(xí)作為重點(diǎn)突破。
2、六月綜合訓(xùn)練。六月份的復(fù)習(xí)是九年級復(fù)習(xí)的最后沖刺階段，一是要用好教研室出的三套模擬試題，適時(shí)可以少量補(bǔ)充套題；二是時(shí)間安排合理，透徹的講、評好沖刺題，重點(diǎn)評、明析準(zhǔn)薄弱知識(shí)點(diǎn)；三是認(rèn)真訓(xùn)練好語文和數(shù)學(xué)的機(jī)讀答題，杜絕學(xué)生的亂涂、亂改、亂用透明膠拉扯的惡習(xí)。
3、中考前五天。適時(shí)查漏補(bǔ)缺，梳理學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步做好答題指導(dǎo)，溫習(xí)并整理好荊州資料和考前訓(xùn)練的關(guān)鍵知識(shí)交叉點(diǎn)。
三、把課堂教學(xué)搞有效
1、精講。一是精講專題，專題必須是有代表性的所涉及到的考試范圍，也是備考會(huì)后通過進(jìn)一步整理出來的知識(shí)板塊網(wǎng)絡(luò)；二是精講試卷，試卷必須是有典型的、通過認(rèn)真篩選的、有明確考試導(dǎo)向的試卷；三是講補(bǔ)缺，補(bǔ)缺是指普遍落實(shí)不好，學(xué)生容易忽略的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教師要進(jìn)行梳理后再精講，針對個(gè)別學(xué)生沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，教師必須一對一進(jìn)行訓(xùn)練，尤其是英語和理科復(fù)習(xí)教學(xué)要做的實(shí)實(shí)在在，環(huán)環(huán)相扣。
2、精煉。一是讓學(xué)生精練荊州資料題，不漏練一題，不漏改一題，不漏做一個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是精練荊州信息題，不漏任何荊州信息，不漏“II”調(diào)樣卷知識(shí)信息，不漏教研員一個(gè)電話或博客信息；三是精練沖刺題，完成模擬題，適應(yīng)中考題，咀嚼中考題，熟練中考題。
3、精評。一評答案，重技巧與方法，不能簡單的念答案；二評試卷，重命題趨勢與引導(dǎo)，不能隨便評完就了事；三評“II”調(diào)樣卷，重題干分析與比較，決不能忽略知識(shí)的重難點(diǎn)或易忘點(diǎn)。
4、精補(bǔ)。一補(bǔ)缺源，考綱有，而資料沒有涵蓋的知識(shí)面；二補(bǔ)弱位，荊州資料容易忽視的，而考綱所涉及到的知識(shí)；三補(bǔ)遷移，考試說明涉及到的知識(shí)點(diǎn)與面，要靠任課教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中悟出的相關(guān)知識(shí)遷移與內(nèi)涵。
四、把兩率層面搞優(yōu)厚
1、讓優(yōu)者更優(yōu)。在最后復(fù)習(xí)階段，讓優(yōu)秀學(xué)生有更明確的位次方向感，有更明確的分?jǐn)?shù)追求欲，有更理想的成績上，使他們成為標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)等生。文峰中學(xué)，小河中學(xué)，桃花山中學(xué)，高陵中學(xué)，南口中學(xué)，團(tuán)山中學(xué)等在優(yōu)生層面上工作比較扎實(shí)。
2、讓中者顯優(yōu)。讓那些中等成績的學(xué)生有明確目標(biāo)去追求，為他們定好方向感，設(shè)計(jì)好理想的成績，使他們成為地道的合格生。東方中學(xué)，大垸中學(xué)，調(diào)關(guān)中學(xué)，焦山河中學(xué)，久合垸中學(xué)的合格人數(shù)要上升到50—60℅，才算達(dá)標(biāo).
3、讓劣者變優(yōu)。鼓勵(lì)他們向前面兩個(gè)層次的學(xué)生看齊，盡量成為合格生，成為師生心目中的好生，讓他們的中考成績能為學(xué)校和班級增光添彩。文峰、筆架兩校的低分人數(shù)盡量控制在30人以下。
五、把學(xué)科研究搞實(shí)在
1、全市層面。各學(xué)科已經(jīng)召開了備考會(huì)，請各位學(xué)科教研員注重本學(xué)科的資源整合，讓好的復(fù)習(xí)備考方法和資料能全市共享；有好的備考信息能第一時(shí)間傳遞到學(xué)科備考教師那里，讓學(xué)生及時(shí)掌握運(yùn)用好中考信息。
2、區(qū)域?qū)用妗｀徑鼛讉€(gè)學(xué)校，或者是片區(qū)幾個(gè)學(xué)校的同類學(xué)科教師能聚在一起，共同商討學(xué)科復(fù)習(xí)教研方案，共同開展教研活動(dòng)。一是圍繞考綱掌握的知識(shí)點(diǎn)，開展活動(dòng)研究，對照考綱進(jìn)行有目的有計(jì)劃的學(xué)科復(fù)習(xí)教研活動(dòng)，制定出某知識(shí)復(fù)習(xí)“課案”研究責(zé)任人，研究范圍，必須要解決的幾個(gè)問題；二是開展復(fù)習(xí)方法的研討，如何用最佳的復(fù)習(xí)方法傳授給學(xué)生？讓學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)高效的運(yùn)用知識(shí)去答題；三是多圍繞如何簡潔答題?高效答題？怎樣考出高分來進(jìn)行研究？
3、城區(qū)層面。城區(qū)文峰、筆架兩校人才濟(jì)濟(jì)，有復(fù)習(xí)備考研究的優(yōu)勢，與教研員交流緊密，掌握信息及時(shí)；兩校不能閉關(guān)自守，要取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)，多聯(lián)合開展學(xué)科教研活動(dòng)，真正做到資源共享；針對“班額大，生源多”“優(yōu)生更優(yōu)，差生更差”的現(xiàn)象多開展學(xué)科教研活動(dòng)，使得兩校在全市真正起到龍頭老大作用。
4、備課組層面。每個(gè)學(xué)科備課組，針對自己學(xué)科特色要研究出最佳的復(fù)習(xí)思路和方法，一是部分大學(xué)校的備課組人數(shù)多，要體現(xiàn)集體備課的優(yōu)勢，要把學(xué)科復(fù)習(xí)活動(dòng)的研究搞得踏踏實(shí)實(shí)，真正能解決復(fù)習(xí)疑難問題，提高學(xué)生中考成績；二是個(gè)別小學(xué)校，依據(jù)小科人少勢單力薄，如焦山河、南口、久合垸的地理、生物教學(xué)，甚至于是孤軍奮戰(zhàn)，學(xué)科教師要認(rèn)真鉆研考綱和教材，落實(shí)好荊州資料和考前模擬試題，經(jīng)常與大學(xué)校的本學(xué)科組取得聯(lián)系，再結(jié)合本校學(xué)科特色制定詳盡的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，按照計(jì)劃落實(shí)到位。
5、學(xué)科帶頭人層面。學(xué)科帶頭人在本學(xué)科復(fù)習(xí)備考研究方面要真正起到引領(lǐng)作用，在復(fù)習(xí)備考方略上有自己的獨(dú)到見解，在復(fù)習(xí)方法上有事半功倍的教學(xué)效果，在復(fù)習(xí)思路上有完備的實(shí)施計(jì)劃，在落實(shí)過程中有帶領(lǐng)他人共同走進(jìn)高效課堂的能力。
六、把班級九科搞和諧
1、心往一處想。班主任是班級各學(xué)科教師的領(lǐng)頭雁，也是九學(xué)科的磨合劑。一個(gè)好班主任可以把九學(xué)科團(tuán)結(jié)起來，讓九個(gè)學(xué)科教師齊心協(xié)力抓好學(xué)生的最后復(fù)習(xí)備考，形成九死不悔的銅墻鐵壁；尤其是文峰、筆架兩校的九年級班主任，有很多家長在時(shí)刻關(guān)注他們，他們有能力整合資源，有思想提高知名度，有辦法提高班級教師的整體教學(xué)水平。如果他們把九學(xué)科教師的教學(xué)積極性，還有家長和學(xué)生的積極性都能調(diào)動(dòng)起來，形成優(yōu)生更優(yōu)，合格生不甘示弱，后進(jìn)生奮起直追的拼搏現(xiàn)象。那么，這個(gè)班級就成了全市矚目的優(yōu)秀班級。
2、勁往一處使。九學(xué)科教師能聚在一起群策群力，這在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校表現(xiàn)尤為突出，班主任利用學(xué)科教師“三集中”優(yōu)勢能共謀復(fù)習(xí)備考，共繪班級藍(lán)圖，共享優(yōu)質(zhì)生源，共督后進(jìn)生踏實(shí)復(fù)習(xí)。這樣的教師團(tuán)隊(duì)一定能培養(yǎng)出優(yōu)生更穩(wěn)，對口生更吻合，差生更少的優(yōu)秀班級。
3、績效一起出。班主任一定要促進(jìn)均衡發(fā)展，尤其要重視思品、歷史、地理、生物的學(xué)科地位。今年文綜閉卷之后的考試導(dǎo)向，讓學(xué)生引起高度重視，切實(shí)做好答題指導(dǎo)。這些學(xué)科既容易得分，又容易失分，望班主任一定要協(xié)調(diào)好，一定要鼓勵(lì)學(xué)生齊頭并進(jìn)，一定要讓九學(xué)科都成為優(yōu)勢學(xué)科，都能得高分。
版塊五：中考備考經(jīng)驗(yàn)——有效復(fù)習(xí)決勝中考
下陸中學(xué) 宋毓彬 2010年5月8日
離今年中考不到兩個(gè)月時(shí)間了，一些同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)總感覺有點(diǎn)不知所措。基礎(chǔ)好的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)為按部就班地跟著老師復(fù)習(xí)，效率不高；基礎(chǔ)差的同學(xué)又擔(dān)心自己還有太多的東西沒學(xué)扎實(shí)，跟著老師復(fù)習(xí)是否能很好地完成復(fù)習(xí)任務(wù)？結(jié)合我多年中考備考經(jīng)驗(yàn)，在這里給大家?guī)c(diǎn)建議。
一、跟著老師的步伐走
“堅(jiān)持跟著老師的步伐走”不是說不發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，而是說按照老師的計(jì)劃安排去進(jìn)行復(fù)習(xí)會(huì)更為科學(xué)合理。因?yàn)楦骺评蠋煻加胸S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)階段老師給我們做的題目一般都是精心研究、精心挑選的，這比我們自己盲目去找題做題的效率要高。
二、整理自己的知識(shí)體系
對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，復(fù)習(xí)階段老師在課堂上講解的題目很多都是自己已經(jīng)掌握的，這時(shí)也不要輕視它，“聽講”的意義關(guān)鍵在于突破“聽”，主要是聽思路。可能你覺得這個(gè)題我會(huì)做，那你就思考它背后的思路是什么樣的，這種解題的思路方法在其他類型的題目里有沒有出現(xiàn)？應(yīng)更多地注意方法上的探究，而不是單純地看一個(gè)個(gè)步驟和最終的結(jié)果，這樣我們就可以把聽老師講解的過程變成自己清晰地整理知識(shí)體系的過程。通過聽講，利用老師講到的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)自己知識(shí)的深度貫通，變被動(dòng)為主動(dòng)。
三、有效地避免錯(cuò)誤
在考試時(shí)，一些尖子學(xué)生之所以和其他學(xué)生在分?jǐn)?shù)上能拉開差距，有時(shí)并非是他們的解題能力特別高，而是他們的基礎(chǔ)特別扎實(shí)，能夠有效地避免錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)原本就是一個(gè)不斷地認(rèn)知、出錯(cuò)、改錯(cuò)、再認(rèn)知到掌握的過程。解題時(shí)出錯(cuò)是正常現(xiàn)象，但如何盡量避免不必要的錯(cuò)誤或是一些較低級錯(cuò)誤，這就需要我們在復(fù)習(xí)過程中對容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方認(rèn)真地反思，加深對出錯(cuò)部分知識(shí)的正確理解，掌握好解題的正確思路，這樣才能有效地避免錯(cuò)誤。而要達(dá)到這一目的，做老師的“忠實(shí)跟隨者”，邊聽課邊思考，則絕對有效率。
四、優(yōu)化各學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)間
中考強(qiáng)調(diào)的是總分，因此中考各科備考復(fù)習(xí)要講究均衡，尤其要關(guān)注自己“弱勢學(xué)科”的平衡發(fā)展。首先要樹立信心，減少因偏科帶來的心理壓力，克服對偏科的恐懼，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有人說偏科就是“木桶原理”，于是有的同學(xué)就整日盯著這快“短板”惶惶不可終日。其實(shí)這個(gè)比喻并不恰當(dāng)，因?yàn)槲覀兪诸^的優(yōu)勢科目并非像木桶的“長板”那樣不起作用，他們也是總分的重要組成部分。
五、保住自己的優(yōu)勢陣地
在復(fù)習(xí)時(shí)，我們只要做到保住自己的優(yōu)勢陣地，并做到萬無一失，同時(shí)讓自己的“弱勢學(xué)科”盡量少丟分，我們同樣可以立于不敗之地。理科強(qiáng)文科弱的學(xué)生，可采用每天做適量練習(xí)題的方法來保持解題狀態(tài)，而不必再大量去操練，以節(jié)省時(shí)間多背單詞、詞組、語法以及語文名句，多做古文閱讀，認(rèn)真歸納政治、歷史的知識(shí)體系，在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化對文科知識(shí)的積累記憶。文科強(qiáng)理科弱的同學(xué)，在備考復(fù)習(xí)階段更應(yīng)注意對文科知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，保持穩(wěn)定性。而對理科攻堅(jiān)切忌盲目多做題，可多做一些典型試題，牢固掌握學(xué)科知識(shí)的規(guī)律和原理，把主干摸清摸熟，從對知識(shí)“點(diǎn)”、“線”的鞏固拓展到“面”，那么，在遇到較新較靈活的題目時(shí)才可以觸類旁通、舉一反三，而不是手忙腳亂、心驚膽戰(zhàn)。
