傳承文明興校精神 提升校園文化功能
——南充高中校園文化建設介紹
作為一所省內外知名的國家級示范高中，省級最佳文明單位——四川省南充高級中學在走過的八十多個風雨歲月里不斷探索校園文化建設，傳承著“文明興校”的精神，使其育人功能不斷得到提升。近年來，南充高中更深刻地認識到把握校園文化特征，加強校園文化建設，是踐行科學發展觀的需要，是構建和諧校園、文明校園的需要，更是提升教育內涵、促進學?？沙掷m發展的需要。經過不斷探索與實踐，學校對其有了較為深刻的認識，形成了較為系統的理論和經驗。
我們認為，一個學校的發展，不僅體現在高質量的教育教學上，還體現在富有特色和個性的文明建設上。作為校園文明建設重要內容之一的校園文化建設更是一個學校發展的內涵式品牌，是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，是一個復雜而龐大的軟、硬件建設體系，包括學校最高目標、價值觀、校風校訓、傳統習慣、行為規范和規章制度在內的精神文化，以及校園建筑、校園景觀、綠化美化等物質文化兩個方面。從時間上看，它包括了學校歷史底蘊的傳承、當代教育理念的貫徹與未來發展思路的體現等諸多元素；從空間上講，它涵蓋了大到校園建筑格局，小到師生校服設計、教室座椅擺放、清潔工具購置等方方面面。
一、領導重視是首要保障。
打造內涵深厚、富有特色的校園文化需要強有力的組織與引領，領導班子成員對校園文化建設的重視程度直接決定著學校文化建設的成功與否。南高歷代校領導班子都高度重視校園文化建設，在不斷探索中努力做到校園文化建設傳承與創新的結合。作為學校創始人的吳玉章先生和張瀾先生就積極倡導校園文化的育人功能，積極倡議學生在課外開展豐富的文化閱讀活動，并通過組織讀書會、報告會、座談會等對學生進行引導，整飭校園文化風氣。
在隨后的八十多年里，各屆校領導班子都積極從軟、硬件上強抓文化建設工作，做到了傳承與創新的有機結合。2006年，學校成功創建為省級文明單位。這之后，學校領導集體統一認識，加大投入，細化方案，積極致力于爭創省級最佳文明單位，努力實現創建工作與其他工作的相互促進，協調發展。2010年，學校領導又積極爭取市教育局支持，獲得了校園文化建設的專項資金。經過幾個月的施工和活動開展，學校文化環境煥然一新，處處都有深具南高特色的文化景觀，整個校園洋溢著濃郁的文化氣息，學校也成功創建為“省級最佳文明單位”。
二、凝聚激勵是主要功效。
校園文化建設的作用很大，凝聚人心、激勵師生是其第一作用。在長期的群體共生環境下，師生員工對價值觀、學校榮譽、理想信念、工作學習方式、行為規范等都會有逐步的趨同或認可，并將個人的精神情感融入共有的精神靈魂，自覺不自覺地為維護這些精神財富努力。這種共同創造、共同擁有的精神靈魂，也成為了凝聚集體的紐帶。南充高中優秀的校園文化使師生員工對集體產生了歸屬感、自豪感、依賴感、幸福感，調動了積極性，師生更加團結，對集體更加關心，更加愛護。在南高，良好環境的吸引力往往超過了經濟因素的刺激，有事業心有抱負的教職工更愿在良好的環境里做出成就。
另外，校園文化還具有約束作用和極大的社會影響作用。南充高中多年傳承的文化傳統，集體的道德觀、價值觀和與之相適應的規章制度，是一種有形和無形的力量，時時影響或約束著學校每一位成員。南高校園文化也對學校周邊地區和與學校有聯系的社會群體及個人產生了一定的輻射作用。在崇尚文化的社會里，這不僅形成了學校發展的獨特風景線，也成為了亮麗的社會景觀。
三、精神文化是第一要義。
校園文化是在教育教學和管理實踐中逐漸創造生成的，彰顯著學校發展的獨特理念與發展特色。提到名校，人們就會想到它的校訓，諸如清華的“自強不息，厚德載物”，北大的“思想自由、兼容并包”，北師大的“學為人師，行為世范”等等，都反映了這些名校的歷史淵源、教育理念和發展特色。南高以內涵深厚的“弘揚誠勇、追求卓越”為校訓，提出了“知榮辱、明禮儀、會感恩、成大器”的育人理念，這些精神文化的內涵已深入一代代南高人的內心深處。
學校的精神文化還應時時處處得到外在的彰顯和內在的漸染。我們將學校校訓、辦學理念等作為精神文化的內核，并以此命名校園樓宇，并通過新教師和新學生入學教育、教職工大會、黨員組織生活、學生班團活動、重特大節假日慶典、各種爭創活動等多形式、多渠道、多場合來向師生進行宣傳教育。
南高校歌是凝聚幾代南高人的心血而最終確定下來的，也是學校精神文化的重要組成部分。時至今日，南高校園電視臺、廣播站和各種集會、儀式上都會飄起師生齊唱校歌的旋律。學校還設計出體現學校厚重底蘊，彰顯學校辦學理念和辦學特色的徽標（LOGO），并將此徽標作為學校對內文化傳承和對外形象傳遞過程中應用最廣泛，出現頻率最高，同時也最關鍵的元素。該徽標與學校校訓、辦學理念等在學校的內部資料、校本教材、宣傳畫冊以及建筑上隨處可見，向社會提供了一個更有效、更清晰和更親切的南充高中的直觀形象。
四、美化校園是直觀體現。
物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現在師生所處的文化氛圍上，有較強的直觀性，如校園布局、建筑裝飾、教學設施、環境衛生等。南充高中的校園物質文化建設一直注重科學性、教育性、藝術性和經濟性的結合，分別在綠化、美化、凈化、靜化四個方面著手用力。充分挖掘精神文化內涵，文化景點布置和點綴都體現出全校師生的共同思想、共同情感、共同審美觀。近幾年中，學校重新裝飾校園建筑外墻，布置名人畫像、名言警句、藝術作品的懸掛，充實圖書館、閱覽室，翻修活動室、運動場、心理咨詢室，利用校園空間進行植樹、栽花、種草，辦成“園林式學?！?，先后獲得“省級綠色學校”“省級衛生先進單位”等多個稱號。
五、文化活動是重要載體。
豐富多彩的校園活動是學校生命力所在，是校園文化的有效載體，彰顯著校園文化的特性。從優秀傳統文化的弘揚到現代文明的網絡文化的傳播，從校園內涵文化的建設到校園外顯文化的營造，從靜態文化的加強到動態文化的生成，南充高中校園文化活動林林總總，五彩繽紛，形成了獨特的發展理念與發展模式。
長期以來，南充高中有重點、有針對性和實效性的結合重大事件、傳統節日、法定節日等開展形式多樣、豐富多彩的文明主題月活動和文化體育活動，對師生進行全面教育。如三月的學雷鋒活動，四月的校園藝術大賽，五月的春季運動會，九月的公民道德宣傳及感恩教育，十月的慶國慶系列活動，十二月的冬季運動會等，豐富了師生文化生活，增強校園文化氛圍。學校團委還組建了青年志愿者協會、環保協會、禮儀部、書友社、文學社、英語協會、舞蹈隊等學生社團，這些“文明細胞”定期開展活動，展示學生的青春活力和無限動力，促進其全面發展。這些校園文化活動既營造了民主、平等、和諧的校園氣氛，創建了全面發展的育人環境，又開拓了師生的視野，詮釋了學校發展的理念和特色，踐行著以人為本的科學發展觀。
總之，要使教育工作行之有效，除正面教育、積極灌輸外，還必須提升校園文明層度，高度重視校園文化建設，充分挖掘和利用其潛移默化的作用。這雖然不是立竿見影的，但卻是穩定漸進的、影響深遠的。南充高中將把校園文化作為一種文明育人的力量，使其對學生的健康成長產生更巨大的影響。我們的目標就是要通過這創設一種文明氛圍，并以之來陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質，促進學校的良性發展，培育出更多的優秀的建設者和接班人。南高將為此而繼續努力！
