師品不同于師德, 但卻是師德的核心部分。它是為師者動于中、形于外的基本素養和綜合品質。可以理解為“師德”是“師品”的理論基礎, 而“師品”是“師德”的實踐。品德在日常生活中往往表現為一個個體人的行為, 如尊老愛幼、對他人常懷樂助之心, 甚至只是隨手撿起一塊瓜皮紙屑都能或多或少地在一定程度上反映這個人的品德, 由此可見, 品德大部分時候, 并不是“刻意”而為之的, 而是一種無意識的體現。一個人反映一個人的品德, 人人反映的就是人人的品德, 由己推物, 由物推人, 道德意識就會演變成社會意識, 而社會意識又會像馬克思主義哲學所論述的那樣, 對社會建設和人類生活起到巨大的反作用。同理, 教師的品德也不是依傍某種特定事件去展現的, 有的老師教學認真細致, 愛崗敬業, 批作業常常批到凌晨, 對學生關懷無微不至, 不只是“教學”, 而是在用自己的言行實踐“育人”, 學為人師, 行為世范。這樣的老師對學生往往能起到良好的模范作用, 而學生也在“潤物細無聲”中逐步實踐老師的“品德”, 這種實踐又可以對老師的課堂效果、教學方式產生一定好的激勵作用。道德修身文化的本質是立德樹人, 而立德樹人的本質即是對教師師品的建設, 正所謂為師者, 亦為人之表。
師愛是老師對學生自覺的愛, 是教師必須具備的美德, 也是師德建設中師德要素組成的關鍵部分。師愛不代表溺愛, 對學生不能不嚴厲, 但嚴之亦要有度, 教師只有具備對學生的愛, 才可能會對教師這一職業具備敬業精神、奉獻精神, 對學生關心、愛護、給予充分的尊重和關懷, 是師德建設工作的“源頭”。假如在教學過程中, 一個學生得不到老師的正視、關懷和肯定, 不被老師認可, 也不被老師理解, 那么這個學生必定也是不尊重、不理解、不肯定這個老師的。這種消極的反面情緒往往造成了這個學生的“不安全感”, 而這種自我懷疑、自我否定的不安全感在行為上又會表現為淘氣、叛逆、不支持班級的日常工作, 甚至跟老師“對著干”, 但其實這種“對著干”只是為了獲得老師的關愛。“親其師, 則信其道；厭其師, 則疏其道。”說的也就是這個道理。因此, 筆者認為, 師愛是師德建設的靈魂, 是一切教育工作進行下去的前提, 更是每一個老師都需要具備的基本品德。
師能是教師進行教育工作的能力, 不僅僅包括教師的專業技能, 也包括教師的知識水平、教學能力、教研能力等。蘇霍姆林斯基曾指出:“只有教師的知識面比教學大綱寬廣得多, 他才能成為教學過程中的能工巧匠。”教師需要擁有良好的文化素養, 這就要求教師不僅熟悉所教科目的專業知識, 還要有一定的人文科學、社會科學、自然科學及教育學、心理學知識。而目前我國所實施的教師教育院校的課程設置體系, 仍舊以學科為中心, 課程比例嚴重失調, 導致有的教師在正式授課時明明專業知識非常強, 但成了悶嘴的“茶壺”, 知識全裝在肚里倒不出來, 從教能力相當差。特別是在現代信息網絡技術如此發達的條件下, 學生除了可以在學校聽老師講課獲取知識, 還可以通過互聯網聽網課等方式獲取信息源, 如果教師不能擁有完整的知識體系, 就很容易使學生產生疲勞、厭學等狀態。裴斯泰洛齊曾說過:“教學的主要任務不是積累知識, 而是發展思維。思維的訓練, 有助于學生拓展思路, 培養創新意識。”根據這段話我們可以得出, 首先教學不在于“積累”, 而在于“發展”。發展包括了“發現”和“開拓”兩個過程。要“發現”學生首先就要求教育工作者具備一定的教育心理學知識, 有對人一定的理解力、洞察力, 更要求教育者保持著對人才的敏銳和警醒, 而這種警醒一般是建立在豐富的知識閱歷之上的。而“開拓”更要求教育者自身有龐大、全面、多元化的知識架構, 對學生產生指引作用。因此, 師能是師德建設體系的關鍵。
師風既指教師這個行業的風尚風氣, 同時也指教育從業者的風度。師風體現在教師行業的各類人員的精神面貌之上, 其中包括了教師的行事作風、教學作風, 甚至跟班級的班風、學校的校風也有一定的關系。而數據顯示, 隨著市場經濟近年來的蓬勃發展, 63.4%的學校領導和46.8%的教師認為現代教師從業者事業心薄弱、缺少奉獻精神, 有69%的學生表示給他們進行教學的老師大部分都有體罰學生的行為, 絕大多數老師都不能對學習成績較差的同學公平對待。更有甚者, 無視本職工作, 熱衷于“有償家教”, 在校外家教機構進行掛職, 稱其為“第二職業”, 有悖教師的基本職業道德規范。以上所提的種種, 皆是師風不正的體現。假如一個老師德不高身不正, 不懂得自律, 為一己私利敗壞教師風氣, 自然得不到學生的尊重, 更得不到社會的認可。因此, 筆者認為, 師風建設是師德建設的重要環節。誠然, 現在的教師風氣環境依舊存在很多不足之處, 前段時間發生的“紅黃藍”幼兒園事件, 還有層出不窮的教師虐待學生事件, 這些都是有悖于教師基本師風的行為, 但我們也不該因此喪失士氣, 反而要從中進行反思, 再從反思中謀求整改的道路。
