加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)非常重要的工作，必須常抓不解。哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)科南特曾經(jīng)說過：學(xué)校的榮譽(yù)不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代的教師質(zhì)量。也就是說，教師本身的素質(zhì)決定著一所學(xué)校的命運(yùn)，而學(xué)校發(fā)展與否，發(fā)展快慢，取決于教師的綜合素質(zhì)。特級(jí)教師邢益寶認(rèn)為“學(xué)生的發(fā)展，就是教師的成功，教師的發(fā)展，才是學(xué)校的成功。”
一、目前學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀
主要問題：
1．教師群體中存在某些師德師風(fēng)問題，一些教師的工作積極性沒有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮，工作得過且過，存在出工不出力、出力不盡力的現(xiàn)象。
2．教師缺乏不斷學(xué)習(xí)的觀念，在教學(xué)思想、理念、方法等方面已落后現(xiàn)今教學(xué)的要求。
3．優(yōu)秀教師數(shù)量較少，教育教學(xué)核心團(tuán)隊(duì)的打造力度不夠。
4．教師的創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，課堂改革的積極性還不夠高，特別是面對(duì)學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)容易失去信心。
二、如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
1．加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)
加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題。師德建設(shè)是學(xué)校德育工作的保證，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，首先要培養(yǎng)師德高尚的教師。在我校教師隊(duì)伍中存在個(gè)別師德水準(zhǔn)不高，缺乏責(zé)任心、愛心和團(tuán)隊(duì)精神的教師。為此，學(xué)校和老師簽訂了職業(yè)素養(yǎng)承諾書，規(guī)范教師的行為，把師德建設(shè)和教師的獎(jiǎng)罰、評(píng)優(yōu)、績(jī)效緊密結(jié)合。對(duì)經(jīng)常違反教師職業(yè)道德規(guī)范的教師嚴(yán)懲不怠。同時(shí)學(xué)校經(jīng)常開展師德主題教育，要善于做耐心細(xì)致的思想工作，善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，準(zhǔn)確及時(shí)發(fā)現(xiàn)和樹立典范，要為教師創(chuàng)造良好工作環(huán)境，要團(tuán)結(jié)好每一位教師，既要滿足教師的精神需要，又要盡最大努力滿足物質(zhì)生活需要。
2．加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理
學(xué)校教師中存在一些應(yīng)付工作的現(xiàn)象，表面上也在工作，實(shí)際是出工不出力，出力不盡力。例如備課這一重要環(huán)節(jié)，個(gè)別教師卻只是在上課前看了一下教學(xué)內(nèi)容就上課，教學(xué)效果可想而知。長(zhǎng)期這樣學(xué)校教學(xué)質(zhì)量能提高嗎？因此作為學(xué)校校長(zhǎng)、管理者應(yīng)該要加強(qiáng)這方面的監(jiān)管，經(jīng)常深入課堂聽課，了解老師上課情況，對(duì)課堂隨意性的老師要提出批評(píng)和整改意見。同時(shí)要加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查力度，要求教研組要實(shí)行周、月檢查制。隨時(shí)抽查老師的教案、作業(yè)。要發(fā)揮教研組的作用，經(jīng)常開展內(nèi)容豐富、形式多樣、有時(shí)效性的教研活動(dòng)，讓教師積極投入活動(dòng)中，對(duì)一些不參加教研活動(dòng)的教師要在績(jī)效、評(píng)優(yōu)、職稱等方面進(jìn)行處理，通過教研活動(dòng)提高教師教育教學(xué)能力。
3．強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)落實(shí)
⑴以課堂為基地，強(qiáng)化教研組的作用，有效開展校本研修、網(wǎng)絡(luò)教研，讓教師通過自主研修、參與科組集體備課、聽評(píng)課、教學(xué)評(píng)比等活動(dòng)提高自身業(yè)務(wù)水平。
⑵建立學(xué)校外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)制，為教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)搭建一定的平臺(tái)。爭(zhēng)取和保證每一位教師都有外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過外出學(xué)習(xí)聽課、培訓(xùn)開拓教師的視野，提高教師業(yè)務(wù)能力。
⑶學(xué)校每周有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的安排，并且每次學(xué)習(xí)都要有主題內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)的有效性。
⑷根據(jù)學(xué)校實(shí)際經(jīng)常邀請(qǐng)市級(jí)以上的骨干教師、學(xué)科帶頭人、專家到學(xué)校講課、講座。通過這種形式使老師們多多接觸專家，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。
⑸加強(qiáng)“遠(yuǎn)程研修”與“國培”的領(lǐng)導(dǎo)管理。可以說“國培”是教師繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)最好的渠道之一，但是在學(xué)習(xí)的過程中，仍有不少老師存在應(yīng)付的現(xiàn)象，為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到要求，一些老師打開了網(wǎng)頁卻不學(xué)習(xí)，到時(shí)間就點(diǎn)一下更新，甚至有的還叫別的老師代點(diǎn)。因此學(xué)校要有一套監(jiān)管的辦法，保證每位教師都真正在學(xué)習(xí)。
4．抓好關(guān)鍵教師群體建設(shè)。學(xué)校關(guān)鍵教師群體指教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、骨干教師。教研組長(zhǎng)必須做到知識(shí)、業(yè)務(wù)、管理三過硬，能團(tuán)結(jié)和領(lǐng)導(dǎo)全組成員圓滿完成教學(xué)任務(wù)；備課組長(zhǎng)為專業(yè)學(xué)科水平最優(yōu)秀人才，在備課、講課、輔導(dǎo)諸方面應(yīng)成為年級(jí)學(xué)科教學(xué)的核心與代表，并負(fù)有培養(yǎng)和提攜后進(jìn)的責(zé)任；骨干教師為中青年教師中脫穎而出者，能在學(xué)科教學(xué)中獨(dú)擋一面，承擔(dān)重任。要切實(shí)加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。學(xué)校要制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃和骨干教師使用制度，為骨干教師提供物質(zhì)上的、精神上的、輿論上的支持。建立學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃、措施和骨干教師檔案庫。要在一定時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)一定數(shù)量的校級(jí)骨干教師、市級(jí)骨干教師和省級(jí)骨干教師。
總之，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在教師。作為學(xué)校的管理者要清醒地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題的重要性和緊迫性，創(chuàng)造地開展教師隊(duì)伍建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的優(yōu)化和提高，從而進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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