司有根
按照學校的要求，昨天我們組織了月考。試卷改出來后，有些同學考得很不理想。早上到學校，看到一個昨晚我已經通報了成績的孩子正在玩，我便把他請進了辦公室。
我問他：“昨天晚上，你與媽媽聊天了嗎？”他的回答是肯定的。我又問他：“她和你說什么了？”他說：“就問我為什么沒考好?！蔽覇査侨绾位卮鸬?，他就支支吾吾說不出來個所以然了。
我接著問：“這個問題很難嗎？其實你只要回答老師的一個問題，答案也就出來了。”他怯怯地問：“什么問題？”我說：“很簡單，你媽媽問你是怎么考的，老師想問你是怎么學的？”沒想到現在孩子真聰明，他立馬就按套路回答了：“我沒認真學習，上課沒認真聽講，沒按老師的要求做……”要是初中生，我一定要繼續追問“為什么”的，但這個問題對他們而言太復雜了。于是，我便肯定了他的說法。然后我便接著跟他談起了“種瓜得瓜種豆得豆”的道理，你上課不認真聽，老師講的東西你就不懂，因為不懂，課下就不想復習了，作業也做不出來了，到考試的時候，自然也就考不好了。
孩子的小腦袋點得像小雞啄食似的，但我不敢肯定這次談話一定有效。因為承認錯誤快，犯錯誤比承認錯誤還快的孩子我見多了。所以說，教育是需要反復的，同樣的錯誤會再犯，同樣的道理也需要再講，當外在的說教變成了孩子內在的自覺，什么事情都好辦了。這過程中家長的作用比老師重要。在此，我想對家長提幾條意見。
1. 孩子的成長需要家長的陪伴。好習慣不是一天養成的，當孩子還沒能養成自覺學習的習慣時，家長一定要多陪伴勤監督。多和孩子談心，了解孩子所想的，多檢查孩子作業，并把改正意見及時反饋給他。當孩子慢慢養成了習慣，父母也就會輕松許多，但陪伴還是要一直堅持下去。
2. 讓孩子制定好學習計劃。經驗表明，成功的人都是善于管理時間的人。制定計劃就是要讓孩子明白在什么時間要做好什么樣的事情，要讓孩子學會管理時間。預習要多長時間，作業要多長時間，如果不按時完成怎么辦？有了學習計劃的約束，習慣也就漸漸養成了。
3. 生活習慣也要有要求。很多家長跟我說過，孩子在家什么事都不讓做的，為什么就是不能好好學習呢？實際上，磨刀不誤砍柴工，學習成績好的學生并不是什么都不玩，什么都不做的。而事實上，恰恰是會玩的孩子，會幫助家長干活的孩子，也是會學習的孩子。所以家長要教會孩子的一些生活技能，讓孩子參與到一些家庭事務中去。一些看似很小的事情也要有明確的要求，例如坐立行走姿勢要端正，做作業時不能趴桌子上，握筆姿勢要準確，不能一邊吃東西一邊做作業等。當然還要時時注意激發孩子的好奇心，告訴他們不懂就問永遠是最好的學習方法。
4. 和孩子共同制定獎懲措施。獎勵以精神獎勵為主，懲罰不能有損孩子的身心健康。俗話說泥鰍信捧，小孩子信哄，多給他言語上的鼓勵，他的自信心就會越來越強大。至于罰做一些家務，罰讀故事罰唱歌也是無傷大雅的。
當然每個孩子的個性和智商情商發展都是不均衡的，家長在陪伴孩子的時候還要善于發現自己的孩子的優點和不足，以便因材施教。請相信每個孩子都是天才，這天才可能只表現在某一方面，在你沒發現時就武斷定論或引導不當，出現南轅北轍的現象就糟糕了。
