8·同治帝：小混子的“作業詩”
清同治帝，一向給人以“天下第一紈绔”、“風流敗家子兒”的印象，他和他媽慈禧太后的明爭暗斗、他的嫖娼冶游、他的神秘死因，等等等等，都是帝王宮闈內幕的“富礦”，每每被人翻著花樣兒的扯來扯去。這么一個皇上，他會寫詩嗎？
同治帝愛新覺羅·載淳，咸豐六年（1856年）三月二十三日生于儲秀宮，是清文宗咸豐帝的長子，生母葉赫那拉氏，也就是慈禧太后。同治帝是清朝是第十位皇帝，也是滿清入關后的第八位皇帝，1861年即位，時年6歲。他在位13年，期間，清廷平定太平天國與“捻亂”，解決了陜西、甘肅的“回變”，興辦洋務新政，史稱“同治中興”。但這些與同治帝并無直接關系，因為他在同治十二年才親政，此前的國事政務靠“兩宮垂簾”、恭親王輔政，朝政主要由慈禧太后把持。而他在親政的第二年，即同治十三年一月十二日，就崩于養心殿，終年僅19歲。廟號穆宗，謚號繼天開運受中居正保大定功圣智誠孝信敏恭寬明肅毅皇帝，葬于河北遵化清東陵之惠陵。
同治帝真的寫過詩，留有《穆宗御制詩集》6卷，存詩320首。《愛新覺羅家族全書》評他的詩“大部分是讀書詠史、四時風月之作。因為他長于深宮，與社會接觸絕少，所以他的詩沒有深切的社會內容。但清代諸帝沖齡時都受到良好的教育，其讀書的功力和文學修養還是較為深厚的。所以載淳的詩雖然題材狹窄，但寫身邊瑣事、眼前景物，還是清暢可讀的，絕少郊廟八股之氣，這也是他別于先祖圣制之處。”
這樣的評論，真是很“厚道”了。
先讓我們看看他怎么“受”的“良好教育”。他的老師自然都是飽學之士，前后有禮部尚書祁寯藻、管理工部事務前大學士翁心存、工部尚書倭仁、翰林院編修李鴻均、編修李鴻藻、禮部尚書倭拾琿部、左侍郎伊精阿臣、兵部尚書愛仁均，此外還有專人教他射箭、騎馬、放洋槍。從同治四年十一月十一日開始，咸豐朝的狀元、詹事府右中允翁同龢“蒙恩命在弘德殿行走”，教同治帝讀書。這個師資陣容不可謂不強大，但依我看，大多思想陳腐保守，教育方法枯燥乏味，因襲了承平時代皇家教育的規矩，對風雷震撼、變動不居的時世，既不銜接，也不適應，更無應變的自覺。按此師資力量和教育方法，怎么能打造出一個挽狂瀾于即倒的治世明君？
更要命的是，這個處于“見習期”內的少年天子，不但資質非常平庸，而且性格非常頑劣，對自己肩負的王朝使命與歷史責任，毫無體會、毫不關心。他似乎是個有“多動癥”的孩子，讀書時的輕佻頑劣、懶惰荒嬉都記載在《翁同龢日記》中，如“晨讀浮甚，頗費唇舌，竟日如此，無一用心者”、“講書費力，且有嬉笑”、“講摺、讀古文皆不佳，嬉笑意氣皆全”、“晨讀澀不可言，百方鼓舞，毫不能動”、“晨讀又不用心，講說如隔數層云霧”、“神思不屬，每講論如未聞”、“精神恍惚，全無振作之意”……類似記載，屢見不鮮。以致到了16歲，他對讀書仍不上心、不用功：“晨讀極散，因極陳光陰可惜，當求日進之方，上頷之而已，照常退。”“讀甚散，敷衍而已。”而且，他也許脾胃不夠健強，每次用膳之后，都顯倦怠，昏昏欲睡，這在細心的翁師傅的日記中也是有記載的。
至于他的“詩才”，翁師傅這樣描述：
同治十年二月初八的日記：“課題‘重農貴粟’；詩題‘東風已綠瀛洲草’，得洲字。文思極澀，初稿幾無一字可留，且虛字亦不順，復逐字拆開講過，仍湊泊而成數段，未畢退。午正再入，坐四刻而不成一字。遂作詩，詩亦不佳。如此光景，奈何奈何！”還有“詩題‘鄒子吹律’，大致尚可，惟一韻湊耳。”“未初一作詩，‘山意沖寒欲放梅’，不甚佳，僅調平仄耳。”“詩題‘山水有清音’，不能妥愜，筆致稍呆也。”“詩題‘柳塘春水漫’，則極澀滯，改幾次不就。”“詩題‘花發上林’，亦平鈍。”有時同治帝發神經，偶爾做出一首順暢的，翁師傅就像得了意外之喜，如他寫了“只因新水長，便覺舊痕迷。碧浪三篙活，紅橋數寸齊”，翁師傅直夸“甚細切”！又如他寫出“風吹香暗度，日映影頻移”，翁師傅連呼“甚細膩”、“詩筆大進”。
前文說過，作為清代帝王，按祖宗傳統，是必須要過“寫詩”這一關的。那么這個“必修課”，翁師傅是怎么教的呢？起手，還是傳統的方法——“對對子”。其實同治帝這小子并不傻，若稍稍用心，還是能以“大寶箴”對“中興頌”、以“寒山紅葉”對“秋圃黃花”、以“細柳屯兵”對“長楊校獵”、以“星共北辰明”對“天臨南極近”。為了讓他繼承皇家的“帝王詩”傳統，寫出直追乃祖乃父的像模像樣的“御制詩”，也為了讓他“涵養性情”，翁師傅主張讓他讀唐詩，先從康熙帝《御選唐詩》中摘錄了30多首五言詩，以此為教材，漸次啟蒙，然后由淺入深，由五言而增至七言，耐心教導，循循善誘，到16歲，同治帝才開始習作七言律詩。
但做詩這個東東，不全是靠“教”的，詩自心靈出，心靈的空洞、平庸、俗氣、麻木，是任何“詩的教育”也無可補救的。讓我們看看同治帝的幾首詩，很可能都是翁師傅出題，他寫的“作業”。
其一、《瓊島春蔭》：“樓閣層云里，春光一片陰。遠看瓊島上，樹杪入煙深。”
其二、《湖光山色共一樓》：“湖山佳勝處，中有最高樓。秀色千重入，波光一望收。當窗痕滴翠，卷幔影含秋。不盡登臨興，憑將妙句酬。”
其三、《冬日書齋即事》：“寸陰愛惜到三余，講幄深嚴日讀書。晴旭烘窗爐火暖，一編靜對樂何如。”
縱觀以上詩作，句句皆是言前人之所言，見他人之所見，詩思局促，語言平庸，陷于窠臼，毫無新意，即沒有“文人氣”，也沒有“帝王氣”，這個水平的詩作，舊時文人大多熟門熟路熟褲襠，三杯村酒下喉，一腔酸氣上涌，唱和之間可信手拈來，庸常的很。
而這還是同治帝詩作中比較好的，且未必沒有經過翁師傅的修改潤色——翁師傅為皇帝學生改詩，這在他的日記中屢有記載，如同治九年十二月二十日的日記中就有“詩題‘世家清景在新春’，大致平穩，改筆‘乾坤清氣在，助我筆如神’，尚切。”又如同治十年三月初八有一首詩：“昨宵霑霢霂，余潤田郊畬。為念三農苦，還祈一雨甘。天心應早格，云意已全酣。蒼璧明朝薦，精禋闿澤覃。”但翁師傅也有明文記載說：“詩題‘以祈甘雨’，將及申時脫稿，余改數聯……”
網上傳一首同治帝《歌風臺》詩，有人覺得還不錯嗎，詩中寫道：“
作為一個皇家少年、一個王朝危難中的帝王，即將接管整個風雨飄搖的王朝，必須延續祖上金戈鐵馬打下來的江山，他的使命感、責任感應該是與生俱來、無可推卸的，他可以不會寫詩，但不能不努力治理這個國家，可惜，他兩個都不會，做得都不好。
幸虧他十九歲就死了，他也解脫了，一個危機中的王朝也可以重新洗牌了
