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有人說：
“把放縱當成靜待花開，是教育中最大的謊言。”
教育路上，千萬別指望孩子能夠天生優秀，那些優秀孩子背后都浸透著父母的汗水。
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永遠不要指望孩子“自覺”
孩子之所以是孩子，就在于他缺乏自覺性。
旁人是無法真正建立起他的自覺，好孩子都是管的，熊孩子都是慣出來的。
在教育路上，家長永遠別單純指望孩子能夠“自覺”。
《沒有教不好的孩子：陪孩子走過關鍵10年》一書中，作者錢兒媽曾分享了朋友的故事。
她的朋友是一位很有名的導演，他和妻子兩人一起拼事業，將孩子交給阿姨，以為孩子會自覺地慢慢長大，后來他們越來越有錢，給孩子買最好的一切，因此他們都以為自己是很合格的父母。
可是有天他的妻子突然發現，孩子的習慣和阿姨一模一樣，吃完的骨頭渣吐在地上，瞇著眼看電視。
不僅是生活習慣，而且學習也有問題，在學校不合群，很敏感，性格內向，而且他的作業字跡潦草，錯誤很多。
那一刻才發現，原來這些年荒廢了孩子的教育。
于是她辭職在家全心陪伴孩子，從最簡單的生活習慣和學習習慣幫孩子一點點改正。
最終她停掉工作，花了整整5年的時間，孩子終于脫胎換骨了，如今他喜歡古典鋼琴，并屢次獲得國際大獎，學習成績也非常不錯，考入了很棒的一所私立高中。
其實，本可以不用這樣的，可是因為曾經在孩子身上偷的懶太多，孩子已經出現了很多問題，只能用更多的時間去彌補，去慢慢引導孩子。
家長一定要明白：
指望孩子自覺，是最無力的教育；
指望孩子愛上學習，學會學習，是最難實現的愿望。
99%的孩子是需要家長教育的！
什么事動不動就“我回家問問孩子喜歡不，上不上、學不學都'尊重’孩子的意見”。
那孩子要是不喜歡，是不是什么都不用學了？那才是真正地害了孩子。
以前的我，也曾以為孩子就要放養，這樣她從能擁有更多自由的空間做自己想做的事情。
但是，后來我慢慢發現，要教育出一個優秀且自覺性高的孩子是一個漫長的過程。
孩子在養成自律自覺的前期，靠得就是父母監督。
只有父母投入大量時間和精力去教育、約束孩子，才能培養出優秀的孩子。
因為孩子就像一棵小樹，父母自始至終不斷引導，他就會筆直地長，中間有問題都好修建，可如果一旦偷懶，指望孩子自覺，他就會長歪，此時再去修剪，就太難了。
所以千萬不要指望孩子自覺，我們在孩子身上偷的懶，貪圖的享受，總有一天，是要還的。
孩子就有多優秀
莫言曾經說過：
“孩子的優秀，都浸透著父母的汗水。”
他出生在湖南一個農民家庭，父母的文化水平都不高，但是他們堅信知識改變命運，從小就鼓勵他們兄弟倆讀書。
在農村，大多數青年勞壯力都會選擇外出打工，家里只剩下老人和孩子。
何江家里雖然很窮，但是為了不讓孩子們成為“留守兒童”，父母沒有外出打工，而是守著土坯房陪伴在兩個孩子身邊。
父母每天不管干活有多累，都會堅持給孩子講一些勵志的睡前故事，鼓勵孩子好好學習。
母親也經常陪著兩個孩子一起學習，她要求兩個兒子把課堂知識講給自己聽，遇到不懂的還會和兩個孩子討論。
父親還立下規矩，每天都要堅持閱讀。
何江說，正是家庭在自己成長過程中潛移默化的滋潤，他才能一直堅持自己的夢想。
否則，他現在大概就和村里的小伙伴一樣，就是一個漂泊在外的打工仔。
一個出類拔萃的孩子，從來都不是通過父母的說教來產生效果的，而是通過父母的行為刻畫進孩子的血肉里的。
在孩子的教育路上，比起父母的文化水平，對孩子影響更大的是父母對文化的認知，比起父母的職業和地位，孩子更加重視的是你是否是稱職的父母。
每一個自律的假期
教育孩子，有原則的控制，是比無原則的放手，難得多的事情。
盲目的放養教育，對于不愿意保持自己的學習力，不愿意精進自己的教育方式的父母來說，最輕松。
但想要養出一個三觀正，心理健康的孩子，是需要父母對孩子投入大量的時間、精力和高質量的陪伴的。
真正的放養教育，放的是孩子的思維，養的是孩子的習慣。
暑假正是父母為孩子培養好習慣的黃金時期，父母用心教育，孩子才能優秀，以下6個學習上的好習慣，建議家長督促孩子假期必須養成：
1、認真觀察，積極思考的習慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。
每一位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。
2、獨立作業的習慣
做作業的目的是鞏固所學的知識，是培養獨立思考能力，不是為了交老師的差，或是應付家長。有的學生做作業的目的不明確，態度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；
有的學生好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重地影響了學習效果。
所以我們要重視做作業，在做習題時要認真思考，總結概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結論。
3、仔細審題的習慣
審題能力是學生多種能力的綜合表現。
要求學生仔細閱讀材料內容，學會抓字眼，抓關鍵詞，正確理解內容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關鍵內容，更要認真推敲，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內涵與外延。
同時還要培養自己能從作業，考試中發現自己的錯誤，及時糾正的能力。
4、練后反思的習慣
一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：
第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；
第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；
第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；
第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；
第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。
當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。
5、復習歸納的習慣
復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。
復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯，從而使孩子的知識系統化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。
每天盡量把當天學習的東西都復習一遍，對記憶性知識的復習，每一遍的用時不需多，但是反復的遍數要多，以加深印象。
6.整理錯題集的習慣
假期要把上學期經常弄錯的地方或者有疑問的題目拿張紙記下，經常看看，看會了、記住了才扔掉。
有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
讓孩子養成一個好習慣肯定不是一兩天的事情，這個過程一定是循序漸進的，假期建議家長可以按照以下步驟進行：
耐心發動，逐漸加速。
計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記；認識到寫字潦草、做題馬虎這些毛病，就在寫字、做題時嚴加注意，確保字字工整，題題復查；
意識到了不良學習習慣的危害，就自動自覺地克服；制訂了學習計劃，就定時定量地去完成；
決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要千方百計地挖掘自己學習的潛能。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。
比如：一個中小學生，已經認識到打游戲機的負作用了，不想再打游戲機了，可是，一走近游戲廳就忘乎所以了，就把握不住自己了。
因此，在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。
許多同學自制力比較差，在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。
這就要求自己要嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。
培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了！
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“這個世界上除了家里人，沒有人會縱容你，不會因為你可憐，不會因為你長得漂亮就遷就你。 這個世界很殘酷，你必須有真本事，不然誰也幫不了你。”
社會很現實，也很殘酷，弱肉強食的社會里，更多時候不是適者生存，而是強者生存。
