學(xué)習(xí)要講求效率，否則既浪費(fèi)時(shí)間也學(xué)不到什么東西。有些家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)低感到不明白，每天都看見孩子規(guī)規(guī)矩矩地坐在桌前學(xué)習(xí)，可為什么每天的作業(yè)也完不成，考試成績(jī)也不能提高呢？原因就在于孩子效率太低，表面上把大量時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上了，可實(shí)際卻有很大部分時(shí)間里面沒有學(xué)習(xí)效果。那么，如何才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率呢？
首先要仔細(xì)研究一下什么叫學(xué)習(xí)效率。目前還沒有看到明確的定義。關(guān)于效率方面的定義一般都是 單位工作時(shí)間里面完成的工作量。換句話說，那些希望提高學(xué)習(xí)效率的人實(shí)際上隱含了工作時(shí)間是不能無限延長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，就學(xué)習(xí)而言，也就是承認(rèn)了當(dāng)前的學(xué)習(xí)時(shí)間肯定是不夠完成全部學(xué)習(xí)任務(wù)的意思。
常見的提高學(xué)習(xí)效率的誤區(qū)之一：預(yù)習(xí)
老師推薦的學(xué)習(xí)方法是預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)——小結(jié)。要求在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要在這五個(gè)環(huán)節(jié)上做好文章，預(yù)習(xí)弄清難點(diǎn)，聽課領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵，復(fù)習(xí)掃除疑點(diǎn)，作業(yè)全面鞏固，小結(jié)形成系統(tǒng)。要求孩子做到“先復(fù)習(xí)后作業(yè)，先預(yù)習(xí)后聽課，先思考后提問。”
現(xiàn)在問題出來了, 本來時(shí)間就不夠了,做作業(yè)都不夠了,還要預(yù)習(xí), 每天有4-5門功課,一門功課預(yù)習(xí)10分鐘,那就是要多增加一個(gè)小時(shí)了,這個(gè)時(shí)間從哪里來？沒有人告訴我們，預(yù)習(xí)一門功課的效果怎么樣？但是預(yù)習(xí)的要求是弄清難點(diǎn)．老師講課的時(shí)候，難點(diǎn)只是占用一部分時(shí)間而已．這樣的預(yù)習(xí)就等于說，讓學(xué)生在一堂課上，大部分時(shí)間只是重復(fù)記憶，少部分時(shí)間才是研究難點(diǎn)的．常識(shí)告訴我們，如果聽人家講自己已經(jīng)會(huì)的知識(shí)，只會(huì)犯困而已．所以預(yù)習(xí)，找重點(diǎn)，在課堂上聽講，不但不是提高效率，相反，卻是在浪費(fèi)時(shí)間．什么人在預(yù)習(xí)當(dāng)中撈到了好處？ 是老師！ 老師讓學(xué)生預(yù)習(xí)，實(shí)際上變相增加了自己那門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間．學(xué)習(xí)效果會(huì)好了，老師的教學(xué)效率高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是降低的．
常見的提高學(xué)習(xí)效率的誤區(qū)之二：做作業(yè)要集中精力
老師會(huì)告訴家長(zhǎng)提高時(shí)間的利用率。要督促孩子講究學(xué)習(xí)的速度，特別是做作業(yè)時(shí)要集中精力，一鼓作氣，決不要東張西望，拖拖拉拉。
這個(gè)話聽起來很對(duì)很美，但卻只是一個(gè)有害的夢(mèng)想而已。大家想想看，一個(gè)學(xué)生從7點(diǎn)多，做到11點(diǎn)，一個(gè)晚上要做4個(gè)小時(shí)的作業(yè)。一周要學(xué)習(xí)6－7天。 這四個(gè)小時(shí)的時(shí)間要始終集中精力，什么人能做的到？肯定有人能做的到，這樣的人將來會(huì)是做學(xué)問的料，但是這樣的人100個(gè)學(xué)生里面也找不出1－2了。絕大部分學(xué)生是做不到的。絕大部分家長(zhǎng)也作不到連續(xù)4個(gè)小時(shí)做學(xué)問的。
在職場(chǎng)上我們會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象，生產(chǎn)線上的工人一般都要求連續(xù)工作兩個(gè)小時(shí)，中間休息一下。再作兩個(gè)小時(shí)。而工程師是沒有這個(gè)限制的，可以隨時(shí)離開崗位，出去抽根煙，泡杯茶。可以和別人閑聊幾句。為什么最重視效率的老板們這樣管理人？因?yàn)樯a(chǎn)線上的工人是按固定程序在做工作的，習(xí)慣性動(dòng)作。不怎么動(dòng)腦子。而工程師和技術(shù)人員的工作是腦力活，腦力活是不能持續(xù)高度集中的。必須工作和休息搭配，緊張和松弛搭配，才有效率。象華為等公司還會(huì)有封閉開發(fā)這個(gè)概念。就是在關(guān)鍵時(shí)間段， 把一些工程技術(shù)人員集中起來，吃喝拉撒都在辦公室，集中所有的精力搞出一個(gè)項(xiàng)目來。這樣效率很高，也只能偶爾使用。前段時(shí)間，一個(gè)華為工程師，因此而過勞死，引起社會(huì)震動(dòng)，公司也受到大家的譴責(zé)。
再看看我們周圍的有學(xué)問中年人，大部分都有都有頭痛病，神經(jīng)衰弱。再看看學(xué)生的老師，那些好老師，有幾個(gè)是身體健康的？究其原因就是傳統(tǒng)的教育，讓這些人持續(xù)，大量的用腦過度造成的。社會(huì)上過勞死，亞健康比比皆是。
所以說，在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)環(huán)境中，壓迫學(xué)生持續(xù)集中精力去學(xué)習(xí)，不但不是提高學(xué)習(xí)效率，而且還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康，給子女的將來蒙上疾病的陰影。
常見的提高學(xué)習(xí)效率的誤區(qū)之三：充分利用業(yè)余時(shí)間
這個(gè)做法是很對(duì)的，但卻與提高學(xué)習(xí)效率無關(guān)，因?yàn)椋浞掷瞄e暇時(shí)間，是增多學(xué)習(xí)的時(shí)間，而不是提高單位學(xué)習(xí)時(shí)間里面的學(xué)習(xí)量。
提高學(xué)習(xí)效率的方法究竟是什么？
用一句話來概括就是“找出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)解決。”
提高學(xué)習(xí)效率的最終體現(xiàn)就是考試分?jǐn)?shù)高，我們進(jìn)行過統(tǒng)計(jì)語文數(shù)學(xué)英語的考點(diǎn)大概在300-500左右。物理的考點(diǎn)在200個(gè)左右，化學(xué)的考點(diǎn)在100個(gè)左右。大部分學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)和必做作業(yè)可以掌握70% 左右，也就是說，一個(gè)正常上學(xué)，沒有額外作作業(yè)，沒有額外輔導(dǎo)的學(xué)生，它的成績(jī)平均分在70分左右。如果想繼續(xù)提高分?jǐn)?shù)，必須采取其他的措施。很可惜現(xiàn)在的教學(xué)體制就是增大作業(yè)量，參加很多補(bǔ)習(xí)班，通過海量的練習(xí)來提高成績(jī)。換句話說，是增加學(xué)習(xí)時(shí)間來完成。其代價(jià)就是學(xué)生疲于奔命，成績(jī)雖然好了，但是其他方面的素質(zhì)卻沒有時(shí)間培養(yǎng)。綜合素質(zhì)變差。
問題其實(shí)很簡(jiǎn)單，既然學(xué)生很多考點(diǎn)掌握不了，那么幫著找出來，解決掉，不就完了？
第一是如何找出子女學(xué)習(xí)的疑難薄弱點(diǎn)
這個(gè)工作做起來比較簡(jiǎn)單， 但是工作量比較大，很辛苦，家長(zhǎng)可以幫上忙。
這些疑難薄弱就存在于作業(yè)和考卷中，那些做錯(cuò)的題目，就是子女的薄弱點(diǎn)。現(xiàn)在很多家長(zhǎng)幫助子女整理作業(yè)考卷，裝訂起來，把那些錯(cuò)誤的題目標(biāo)記出來，或者抄出來，隔一段時(shí)間就重新作一次。然后再整理出不合的題目。那些比較認(rèn)真細(xì)致的學(xué)生自己也 會(huì)這么做。
第二是怎么解決？
這個(gè)工作做起來難，家長(zhǎng)有很多認(rèn)識(shí)誤區(qū)。
常常聽到家長(zhǎng)抱怨子女會(huì)做的題目老是出錯(cuò)，或者說，子女太不小心細(xì)心。其實(shí)這是誤解了。這些薄弱環(huán)節(jié)就是學(xué)生難以克服的。不是輕易解決的，很多情況下，就是處在似是而非的狀態(tài)。今天對(duì)了，明天可能又錯(cuò)了。本質(zhì)上就是沒有掌握。
我們常常看到電視上，講運(yùn)動(dòng)員練習(xí)一個(gè)動(dòng)作，要成百次，上千次訓(xùn)練，才能把動(dòng)作練完美。我們也知道，一個(gè)人無論智商如何，都會(huì)隨時(shí)隨地寫出自己的名字來。其中的原因就是熟能生巧。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)學(xué)生容易做錯(cuò)的題目，要重復(fù)50遍以上，才能最終 掌握。所以說，解決這樣的問題是需要重點(diǎn)花大力氣的。
學(xué)習(xí)的本質(zhì)是記憶，現(xiàn)在可以利用一些工具軟件來幫助訓(xùn)練提高學(xué)生自身記憶能力，從而大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，比如有專業(yè)的訓(xùn)練快速閱讀和快速記憶的軟件 專家研究表明，普通人的閱讀速度每分鐘約240－280字，而經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練后即可快速提高到每分鐘1500至3000字，甚至可達(dá)上萬字的國際段位水平。在相同時(shí)間里記憶的絕對(duì)量會(huì)增加幾倍到十幾倍，學(xué)習(xí)效率當(dāng)然大大提高了。可見，人的記憶潛能是極大的，當(dāng)然，這樣的特殊能力的訓(xùn)練也要花點(diǎn)時(shí)間，但“磨刀不誤砍柴工”。
另外，很多家長(zhǎng)都喜歡為孩子找校外輔導(dǎo)老師補(bǔ)習(xí)，這也很有必要。但要注意幾點(diǎn)：
（1）最好請(qǐng)退休老師，而不是在崗老師。在崗老師往往工作繁忙，如果又是學(xué)生的上課老師，則短期行為比較大。相反退休老師時(shí)間多，又很在意自己的形象，花在學(xué)生身上的時(shí)間和精力就比較多。補(bǔ)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是慢工出細(xì)活。
（2）找那些退休老師學(xué)生少的老師。好老師補(bǔ)習(xí)的學(xué)生自然多。有些補(bǔ)習(xí)老師的學(xué)生一大屋。像個(gè)班級(jí)了。這樣效果就非常差。因?yàn)槲覀冋f了，找老師補(bǔ)習(xí)主要解決學(xué)生的疑難雜癥，是需要花很大力氣和很大技巧的。一大堆學(xué)生，各有各的不同。老師就照顧 不過來了。有條件的家長(zhǎng)可以自行調(diào)高補(bǔ)課的學(xué)費(fèi)，要求老師減少數(shù)量，一個(gè)老師輔導(dǎo)2－3名學(xué)生最佳。
（3）輔導(dǎo)老師要長(zhǎng)期化。只有時(shí)間長(zhǎng)了，輔導(dǎo)老師才能對(duì)學(xué)生知根知底，才能有的放矢。另外，解決疑難雜癥不僅是一個(gè)教學(xué)能力的問題，還存在一些心理暗示技巧等等。一對(duì)配合默契，相處和諧的師生，效率自然不用說。
（4）家長(zhǎng)要和輔導(dǎo)老師充分溝通。有知識(shí)有學(xué)問的家長(zhǎng)要起到統(tǒng)籌全局的能力。如上所述，找出學(xué)生的學(xué)習(xí)難題首先是家長(zhǎng)的責(zé)任。把這個(gè)信息和老師充分溝通，也是監(jiān)督輔導(dǎo)老師的一種方法。同樣的，輔導(dǎo)老師也因此更有針對(duì)性，更有效率。如果家長(zhǎng)沒有能力或者沒有時(shí)間來做好查找學(xué)生疑難問題，那也要經(jīng)常和學(xué)生的在校老師聯(lián)系，傾聽他們的意見，然后和輔導(dǎo)老師溝通。要能夠經(jīng)常性地傾聽。
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