【導語】以下是小編整理的高考語文作文的六個步驟（共13篇），歡迎閱讀分享，希望對您有所幫助。
高考語文作文的六個步驟
一、高考作文立意
這是首要的綱領，任何的文章都必須有立意!什么是立意呢?就是一片作文的靈魂，一片作文的中心思想，最簡單的來說：立意就是能夠用一句話解釋你這篇作文想要寫什么。
因此，寫好立意就是第一步，拿到一個作文題目，首先，就要用這個作文的關鍵詞(一兩個字或者一句話)進行造句，造一句不用太多形容詞的句子。
二、作文框架
第一步的“立意”是整篇文章的靈魂，那框架就是文章的“骨架”，不同的結構的選擇，可以讓你擁有不同的風格，也就是讓這篇作文具有不同的體形(魁梧、標準、苗條等)，進而展現出文章的不同特色，待到非常熟練掌握框架的設置的時候，就可以很輕松的“定制文章的三圍”。
因此，設計一個合適的框架，是很關鍵，根據你設計出來的立意，采取不同的框架，表現也不一樣，框架有排比段、分點式、逐層深入式、夾敘夾議式等。
三、作文素材
第三步就是“素材”，顧名思義，相當于文章的“肉體”，一篇文章要想像動物那樣具有活潑、強烈的生命力，除了要有靈魂和骨架，還必須要加上“肉體”，如果光有一個魁梧體形的“骨架”，但是卻缺少一個魁梧的肉體，那是有缺陷的，當然不能算是完美的，如果是文章，也不能拿到高分!
因此，針對不同的框架，匹配相應的素材，那是很重要的，同時，在平時的學習中，也需要積累一定的素材，素材是可以互通的，不用去在意素材的太多分類，積累就好，簡單來說腦袋中的一句話、生活的一件事、看到的一幅畫、聽到的一首歌都算!
四、寫作文的字體
有人會問，字體跟作文有什么關系呢?我要說，要是你這么理解的話，那你就打錯特錯了!問你：相同的兩篇文章，一個寫字很丑，一個寫字很漂亮正規，你會給哪篇文章高分呢?答案是毫無疑問的!
五、寫法
這個就是到了整合的階段了!光是有一大堆的外在的，還沒有用，能夠讓一個人體得到正常完美運作，還得需要“內臟”，光是有了靈魂，你還得把靈魂塑造成形，而寫法，就是一個塑造的過程，寫法的要求就不是很嚴格了，追求風格多變，變化越多，顯示你的寫作技巧越復雜，進而分值越高。
六、揣摩
萬事俱備，只欠東風!作文好不好，不僅僅要看你的寫作技巧，還得看老師的喜好，不同階段老師對于作文的喜好也是不一樣的，能夠揣摩老師的喜好，那也是非常關鍵的，但是這個需要涉及比較深奧的層次，一般人是達不到這一步，但是，這也是有技巧的!
高分作文必備技巧套路
一、作文開門見山 一筆扣題
“ 開門見山”，是一種比喻的說法，指的是直截了當地切入要旨。
如《白楊禮贊》文章一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!”這種寫法干脆而利落，入題快捷，不枝不蔓，所以受很多同學所青睞。
二、作文引用經典有底蘊
在文章開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。
三、巧設懸念
開頭設置一個懸而未決的問題，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現布局之美。
如一學生寫《感受生活之美》：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。”
四、名人作答有深度
采用名人作答的方式展開文章，有利于增強開端氣勢，給人高遠之感。
如一學生如此寫《幸福》的開篇：有人問：幸福是什么?答案是豐富多彩的。尼采認為：“能把蜈蚣、碎玻璃、肉蟲、石頭一齊吞下肚，卻毫不惡心，這種人是最最幸福的。”然而思多葛派卻認為：“擁有無窮的財富和威力，而且能夠處事不驚，那才是真正的幸福。”
五、作文巧用倒敘
文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經過，以造成懸念，增強文章的吸引力。
高考作文寫作技巧
作文考察的是學生綜合語文運用能力，有些考生會比較害怕作文，今天就和那些作文比較差的、害怕寫作文的同學們分享一個高考作文的小技巧：
第1段150字左右：寫出中心論點，首選單句形式，且是判斷句或肯定句。絕對不用復句(復句容易走題，影響得分)，點出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。
第2段200字左右：段首講述分論點一，如第一節的內容是幾個分論點的簡單組合，則“分論點一”適宜放在段尾。這樣和分論點二、分論點三的位置區別開來，使行文有變化。“分論點一”論證不許舉例，采用純分析的說理論據展開。
第3段200字左右：段首講述分論點二，采用舉例論證，首選作文題提示中的例子來分析論證，同時也可輔助一個自己舉的例子，自己舉的例子要比前例文字少。如沒有作文題提示中的例子，則自己舉個典型的例子來分析論證，同樣要求敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對文體特征會產生重創，影響得分。
第4段200字左右：段首講述分論點三。采用聯系實際舉例。這是寫作本文的時代意義所在。聯系的實際可以是學習、生活、社會任何一個方面，目的是或提高思想認識，或明確是非正邪，或提出解決的方法途徑，或揭示某種疑難迷惑，總之要給人以啟發。
第5段150字左右：要再現中心論點，扣住中心論點寫出作用、意義、號召、展望等。
歷年的高考作文,都會成為高考的最熱門話題之一。如何寫得一篇好作文是同學們想知道和期盼的。精英陽光教育作為中小學全科輔導的領軍機構,多年來致力于對中高考出題和應考的全方位研究。通過對于高考作文滿分考生的總結,歸納出以下幾種寫作方法,期望能夠幫助廣大學生提高寫作水平。通過寫好高考作文,從而拉開高考分數,才是贏得勝利的保障。下面介紹一些在高考語文作文時,爭取高分的好方法。
第一亮出題目
題目是文章的眼睛,寫好題目是寫出高考語文高分作文的方法之一。“題好一半文”,一個亮麗的題目,會給人以賞心悅目之感。給人以擊節之嘆,給人以回味之思。簡潔、清晰、生動、新穎是題目亮麗的要素。
第二:亮出開頭
開頭是文章的臉面。萬事開頭難,正因為難,它才值得我們去為之琢磨。簡潔地引述材料,準確地提出觀點,用題記點睛,用名言開門見山,這也是寫出高考語文高分作文的方法。
第三:亮出語言
語言是文章的材料。寫出高考語文高分作文的方法,還有就是使用準確、得體、生動、形象的語言材料,構建起漂亮的“高樓大廈”。同義詞、反義詞、俗語、成語的合理應用,多種修辭手法的靈活使用,都能夠為文章增色。
第四:亮出層次
層次是文章的眉目。層次又是文章邏輯線索的外在體現:并列式、遞進式、總分式……總之,文章要能夠反映作者的思路標志――層次、段落。
第五:亮出材料
材料是文章的血肉。材料要做到典型性:必須是眾所周知的;必須是吻合觀點的;必須是“意料之外,情理之中”的。“熟、俗、怪、僻”的材料要避而遠之。
第六：亮出結尾
結尾是文章的帷幕。當帷幕拉上的瞬間,給讀者(閱卷教師)留下一個美好的印象,是文章結尾義不容辭的責任:與題目呼應,與觀點呼應,與開頭呼應……用短句結束,用哲理收尾,用抒情結語。這些都是寫出高考語文高分作文的方法。
[關于高考語文寫作的六個基本步驟]
高考語文復習：高考語文寫作的六個基本步驟
歷年的高考作文,都會成為高考的最熱門話題之一。如何寫得一篇好作文是同學們想知道和期盼的。精英陽光教育作為中小學全科輔導的領軍機構,多年來致力于對中高考出題和應考的全方位研究。通過對于高考作文滿分考生的總結,歸納出以下幾種寫作方法,期望能夠幫助廣大學生提高寫作水平。通過寫好高考作文,從而拉開高考分數,才是贏得勝利的保障。下面介紹一些在高考語文作文時,爭取高分的好方法。
第一,亮出題目
題目是文章的眼睛,寫好題目是寫出高考語文高分作文的方法之一。“題好一半文”,一個亮麗的題目,會給人以賞心悅目之感。給人以擊節之嘆,給人以回味之思。簡潔、清晰、生動、新穎是題目亮麗的要素。
第二,亮出開頭
開頭是文章的臉面。萬事開頭難,正因為難,它才值得我們去為之琢磨。簡潔地引述材料,準確地提出觀點,用題記點睛,用名言開門見山,這也是寫出高考語文高分作文的方法。
第三,亮出語言
語言是文章的材料。寫出高考語文高分作文的方法,還有就是使用準確、得體、生動、形象的語言材料,構建起漂亮的“高樓大廈”。同義詞、反義詞、俗語、成語的合理應用,多種修辭手法的靈活使用,都能夠為文章增色。
第四,亮出層次
層次是文章的眉目。層次又是文章邏輯線索的外在體現:并列式、遞進式、總分式……總之,文章要能夠反映作者的思路標志――層次、段落。
第五,亮出材料
材料是文章的血肉。材料要做到典型性:必須是眾所周知的;必須是吻合觀點的;必須是“意料之外,情理之中”的。“熟、俗、怪、僻”的材料要避而遠之。
第六,亮出結尾
結尾是文章的帷幕。當帷幕拉上的瞬間,給讀者(閱卷教師)留下一個美好的印象,是文章結尾義不容辭的責任:與題目呼應,與觀點呼應,與開頭呼應……用短句結束,用哲理收尾,用抒情結語。這些都是寫出高考語文高分作文的方法。
[高考寫作的六個基本步驟]
1.第一印象好常能得高分
據說，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒往下看，不約而同就給打了50多分。后來，卷子傳到組長處，才被發現，該卷的作文其實只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據說，有個別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分數打高打低全憑第一感覺。
2.閱卷常常只盯住答對部分
由于評卷人員的注意力集中在關鍵詞上，所以往往只注意答對部分，對于答偏答錯部分常常無暇顧及。“答對得分，答錯不失分”的現象非常普遍。而除了要點之外，改卷老師在改卷時還看答題的基本結構是否正確，句子表達是否準確。如果結構清晰、句子準確、表達流暢，一般都能得到比較高的分數。
3.抓評分點成為閱卷關鍵
高考時，每小題的答案都會依題意設置若干個評分點，只有按規定的評分細則的采分點答題才給分。因此，閱卷過程中，許多老師往往把重點放在對評分點的尋找上，實際上就是對某幾個關鍵詞進行掃描，而忽略了句子的質量。
高考語文閱讀答題步驟
第一步，縱觀全文，把握主旨
一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。
二要找尋、讀懂文章中關鍵的詞句。特別是那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結尾句、獨立成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。
①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么?第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產生一定的認識。
②畫出在文章的結構上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結構層次。
③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。
牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。
第二步，認真審題，定向掃描
做現代文閱讀主觀題的關鍵在于準確地審題，抓住了審題這個關鍵，就找到了答題的訣竅。現代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關的各種信息。這是答題的第一步，也是最關鍵的一步。
題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設置題干的目的，主要是限定答題內容;同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區間，具體到段、句、詞。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文的文意，準確抓住關鍵詞句，準確地把握住答案的有關信息，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。
牢記：題干提示了答題范圍，題干規定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現了答題規律。
第三步，篩選組合，定向表述
文學作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準確、有條理。整合時一定要確保文通句順。
牢記：1、弄清題干中所具有的態度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點;遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。
2、弄清題干語言的構成形式，確定答題語言形式。題干的結構，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構成，分析結構可以提示考生答題時如何組織好語言。
3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現作者的語句，一般是學生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導學生明確解答重點或者提供限制條件的作用。
4、變含蓄為直接，變分說為概括。高考中現代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內涵，還很講究藝術技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。組織答案的時候首先要整合文中的相關信息，在原文中找出相關段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。
提高語文閱讀理解的方法
1.打破現代文閱讀的神秘感，要有“答案都在原文中”的觀點。
2.緊緊抓住文中的一些帶有提示性的詞語，如“因此”“所以”“但是”“尤其”;或概括總結性的較理性的詞語，如思想、意識、現實主義、浪漫氣息、奧秘、象征等。來具體推斷其理性內涵和層次含義。
3.現代文閱讀的核心是“概括”內容，這一點解決的辦法。就是在閱讀的段落內，以句號為單位，每一句概括一個意思，分條列出，不要被有些題目的“意思”“作用”“好處”所迷惑。談“作用”“好處”“意義”，也要依托內容去淡，不可簡單地說“強化了主題，深化了中心，增強了效果，十分生動形象”等詞語，就應付了事。
4.多答。因為現代文閱讀字數逐漸放開，那么多答一點，就會多得分。況且答多了也不扣分。多答要注意兩點：(1)分條列出，概括作答，一般分數多的題，答案要與分數一致，即6分題。答3個小點即可。(2)答案不要重復或從反面去說，正面作答即可，不要用形象
高考語文散文閱讀答題步驟
第一步——做題之前的讀文
這一步要求有“三讀”。“一讀”――文章主題。“二讀”——文章結構。“三讀”——讀出重點詞、句、段。
首先，一定要讀出文章的主題。現在的現代文閱讀大多是閱讀鑒賞散文。散文“形散而神聚”，是指散文取材廣泛而主題集中。因此為了能夠更好地理解如何圍繞文章的中心來選材，一定要讀出文章的中心。另外，很多問題表面上沒有考文章的主題，但是回答的時候必須答出主題。例如，問文章的某段材料什么作用。文章的材料能有什么作用呢?其中必答的一點是，它一定是為了表達中心服務的，尤其是正面的材料的時候，就必須答出這段材料為某某中心服務，很好地表達了某某中心。因此，第一步中一定要盡量讀出文章的主題。
其次，要讀出文章的結構，作者的思路。理解了文章的思路對理解文章主題有很大的幫助，所以，這兩個問題要同時解決。而且，理解了文章的結構思路，對于常出現的大分值概括信息題是必要的，可以避免出現遺漏信息點。再者，讀清楚了某些結構，例如，總括段、過渡段等，可以幫助回答某些問題。
再次，要勾畫出文章的重點詞句。何謂重點呢?例如各段的中心句、中心句中的中心詞，例如段落中的抒情或者議論的句子，因為它們常常是作者最直接表達主題的地方，也常常是后面做題時的最主要的參考信息。因此，在讀文章時應該把它們做個簡單地勾畫標明。
第二步——化題
所謂“化題”是指，我們接觸文后的問題時應該清晰明了出題人的命題意圖，至少知道這道題目具體考的是什么。例如，題目問：文章開頭寫了某某內容，你來分析評價一下。這樣的問題實質考的是什么呢?我們進行一下化題：文章開頭內容分析評價——考察散文開篇選材的作用——可以從對內容、結構和主題三方面的作用來回答。那么我們化完的題目實際是問：這篇文章開頭所選的材料對文章的內容、結構、中心所起的作用。文章開頭的材料在內容上能起到什么作用呢?如果與表達的主題一致，那么常常是開篇立意。如果與文章主題相反，那么常常是欲揚先抑。結構上能有什么作用呢?大致是全文的總綱或者鋪墊之類。對主題的作用呢?大致應該是開門見山標點明主旨之類。
第三步——作答
作答，原則是“依據原文”。按照不同的類型可以歸納為三種。第一，直接來自于原文。這樣的題目常常是歸納概括信息或者詞語語境意的理解等題目。第二，利用原文的信息進行修改得到答案。這樣的修改常常是概括幾個段落的中心句組成一個句子或者幾條信息，把抽象的句子換成直白的說話，把排比的句子壓縮成一個簡練的句子等等。第三，是需要學生自己組織答案的。但是除了可能出現在題目最后的那道“半開放題”(依據原文的某個地方談談你自己的觀點或驗證觀點的材料之類的題目，“半開放”體現在一半來自原文的理解歸納，一半來自學生的材料),剩余的題目常常是知識的遷移，往往是依據原文回答知識點，例如表現手法、修辭等。注意下這些可以得分的詞語必須明確，例如，自然景物描寫的作用、欲揚先抑的作用、過渡段的作用、結尾議論抒情對深化主旨的作用等等。
語文散文閱讀的分類包括哪些
記敘散文：以記人、敘事、狀物、寫景為主的散文。這類散文，還有的側重是記寫一定的風物、場景。作者對它們不是純客觀的描述，而是將外物與內情融合起來，以表達一定的思想、抒發一定的感情。
抒情散文：以抒發感情為主的散文，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒發的是怎樣的感情，如何抒發，都與文章揭示的思想意義是否深廣有極大的關系。
議論散文：以議論為主的散文。它說理，往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。它同一般議論文一樣，要求觀點鮮明、概念準確、說理充分、層次明晰、以理服人。但是，它不需要邏輯推理，嚴密論證。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的文章，皆屬此類;作者常常借助于對古今故事、花鳥草蟲等具體事物的描敘來說理，顯得妙趣橫生并富于感情。
高考語文閱讀解題技巧
一、看分值答題法：
可以從高考語文試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從高考語文試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。
二、用原文答題法：
做高考語文題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。”無論在任何情況下作答，既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。
具體作法是：把所問問題中的關鍵詞句還原到原文中去，再靠船下篙，一般來說，高考語文答案就在該關鍵詞句的上下面。
語文閱讀理解步驟
1、聯系上下文理解詞語瞻前顧后
所謂瞻前顧后具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。
其實解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關鍵詞解釋等，在基礎部分復習時大家一定會注意的。
2、弄清文章的結構
從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。
弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。
(l)找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。
閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。
(2)明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。
順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如《皇帝的新裝》。倒敘，指記敘的時候把后發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在后面。插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。
(3)理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環。
(4)把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。
3、概括段意(內容)的方法
1、組合法：將每一段(層)的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。
2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。
4、理清要點，認真答題
1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。
2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。
3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作 回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方 法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。
4、弄清規律，準確判斷。還有一些題目是以選擇題形式出現，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律(如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。
5、注重對文章中的關鍵語句的理解
關鍵語句是指在文章中起關鍵作用的語句，在意義或結構上起銜接、照應的作用。要理解它們的含義，離不開具體的語言環境。
在應付針對關鍵語句命制的試題時，考生應注意以下兩點：
1、熟悉基本的語法知識，依照語法知識對句子進行分析，重點檢查句子成分是否殘缺，搭配是否恰當，次序是否合理，定語修飾的主體是否明確等等。
2、要依賴于語感，注重語意表達的準確性。
以上對注重對文章中的關鍵語句的理解解題方法的學習，同學們都能熟練的掌握了吧，希望同學們熟練的完成閱讀理解的題目知識。
6、閱讀理解答題技巧點撥
1、某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領全文、首尾呼應、設置懸念，激發讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……
2、概括某段大意---
(1)要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內各句的相互關系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結概括。
(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。
(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉》的第二部分，內容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉的所見、所聞、所感。
(4)聯合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯合內容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
3、概括全文的主要內容的答題模式：誰----為了什么-----做了什么----結果怎樣
4、說說主人公思想性格變化題型----關鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得……
5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發表自己的看法。或贊揚，為什么贊揚;或反對，為什么反對。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。
一)、理解作者在文中的重要語句所要表達的含義，即寫什么——多用原文或整合原文語句作答
答案表述的原則：
1)、忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息，題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式;審清題干是做好閱讀題的前提。
2)、忠實于原文。“現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。”這教給我們做現代文閱讀題的一條基本原則，即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發，離“題”萬里。
3)、忠實于語言規則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答，做到要點全面，內容精確，用詞準確，語言簡潔，字數不超過規定數。
答案表述的技巧——截、改、寫
1)、截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞，我們只要原原本本把它移出來或裁出來，按規定寫進答題處就可以了。
2)、改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后，由于語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息，需要加以改造，這時要求根據題意，選出有用的語言信息進行重新組合、表述。
3)、寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到，需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類題目，答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原則，吃透答案的內容要點，吃準表述的范圍、角度和方式，用規范的語句表達。
如何在原文中尋找語句答題：
1)、定區域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落，從而劃定選擇答案的有效區域。
2)、明方向。認真審讀題目，弄清所問，找準答題方向，再“瞻前顧后”結合上下文(包括上下段落)進行分析，找出最切題的語句作答。
二)、理解作者在文中所運用的表達技巧及其效果(作用)，即怎么寫和為什么這樣寫——要求結合原文信息和所學語文知識進行解答，答題要點包括以下三個方面：
1).用了什么方法(要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法)
2).表達了什么內容(分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什么內容，要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果)
3).有何效果或作用(要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果，并結合具體語句加以說明)
三)、審美鑒賞性試題，屬于文學評論中的一種，是讀者對作品的觀點和看法，即短文賞析的中心論點;要求能分辨出文章語句段的表現技法，領悟其表達技巧，審視其藝術效果，把握其獨特風格，進而進行富有個性的鑒賞。
1)、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。
2)、從修辭的角度鑒賞，如比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。
3)、從語言風格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊;平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情;蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思;絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情;清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情;形象含蓄，如茅盾，用形象表達主旨。
4)、從語體的角度鑒賞，如書面語與口語、普通用語與專業術語等
5)、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露;或奔放，或細膩等，善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
6)、從文章結構鑒賞：①鋪墊呼應，結構嚴謹。②前后對比，鮮明突出。③先抑后揚，曲折有致。④環環相扣，層層深入。⑤先總后分，層次分明。⑥板塊結構，美觀嚴謹。⑦一線貫之，形散神聚。⑧承上啟下，過渡自然。
注：一般來說，題目只會要求從某個方面(或主題、或構思、或藝術特點等)來進行賞析，答題時只需緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準角度，不求面面俱到。
高考語文閱讀常考題型
題型1:理解文中重要語句的含義和表現力
A.語句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關意;
B.語句的作用題:要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。
1文首句：⑴照應標題(開篇點題);⑵渲染氣氛(定下情感基調);⑶埋下伏筆;⑷設置懸念;⑸為下文(中心)作輔墊;⑹總領下文;
2文中句：⑴前后照應，⑵承上啟下(過渡);⑶總結上文;開啟下文;⑷為下文作輔墊
3文末句：⑴總照應開頭或標題，結構緊密;⑵卒章顯志，揭示中心;⑶總結全文，深化主題;
題型2:整理文章思路并歸納文章的內容
本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內容，是從哪些角度說的;段與段之間是什么關系(相并，相承，相屬)，它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的(各段與中心的關系)。只要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內容就在你眼前了。
敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節的變化，看事物發展階段的變化。
論述性文體的結構：并列式，對照式，層進式，總分式。
說明性文體的順序:空間順序,時間順序;邏輯順序.。
題型3:分析修辭手法及作用
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想;創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：內容集中，增強氣勢;敘事透辟，條分縷析;語氣強勁,抒情強烈。
7.反復：突出思想,強調情感;承上啟下，層次清晰;多次強調，增強感染力。
題型4:分析作者的觀點態度，歸納主旨
解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息
例題1、某句話在文中的作用?有什么特色?
文首：1)結構上，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山、統攝全篇、奠定基調、總領全文或起到引起下文的作用;
2)內容上，渲染氣氛，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念，為下文作輔墊;總領下文;
文中：承上啟下、過渡作用、總領下文、總結上文;
文末：總結全文，點明文章主旨或中心(記敘文、小說)，讓人回味無窮，并與題目相照應;
深化主題(記敘文、小說)、首尾呼應、照應開頭(議論文、記敘文、小說)、卒章顯志、畫龍點睛
△語言特色：結合語境和修辭方法從這些語句中選擇——形象生動、清新優美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節奏感強等等。
例題2、某兩個或三個詞的順序能否調換?為什么?
答題模式：不能。因為(1)與人們認識事物的規律(由淺入深、由表入里、由現象到本質)不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，表達了……
考查方式：針對文章中段落的作用命題。
例題3、表達了作者什么樣的思想感情?
歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。
答題模式：含蓄地表達了作者……的情感;直抒胸臆，展現了作者……的胸懷或思想情感。
主題句一般是首段或尾段的議論抒情句
例題4、文章的主旨或中心意思?
關鍵詞句位置：文章每一段特別是首段或末段的首句或末句，文中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。
答題模式：通過……的故事，歌頌(贊美)了……，表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
高一語文快速提高成績的六個步驟
1.制定計劃
制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2.主動預習
強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。―般的預習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解;
二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系;
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意;
四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。
3.做好上課準備
課堂學習的準備工作主要有幾個方面：
(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
(2)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。
4.專心上課
課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。行之有效的課堂學習策略主要有：(1)抓住老師的思路，(2)抓住關鍵內容，(3) 積極思維，學思結合。(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。(5〉注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。
5.及時復習
復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：(1)系統整理(2)獨立作業(3)分析錯誤(4)系統小結。
6.課外學習
(1)要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。
(2)課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。
(3)在課外學習活動中，要盡力做到理論聯系實際，學練結合，腦手并用。
(4)要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。
高一語文學習方法
1、多讀報紙，雜志，書刊。
2、多看新聞，多讀作文。
3、要“勤查”，就是遇到不會的就立馬查字典、詞典。
4、要“勤記”，語文老師講課，不可能讓你把它說的每一個都記下來，你要自己學會找重點，記下來。在不知不覺中，重要的知識就印在腦子里了。
5、閱讀理解，作文。
閱讀理解是個很重要的板塊，怎樣做好是個問題。平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時候看多了，你的感覺就會來了。
當然，也不是沒有規律可循：在閱讀時，要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所提問題的文字和內容。原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。
作文和閱讀分不開，經常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫作水平的，有的時候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運用到你的作文當中去，還有就是把你生活當中發生的一些事情寫下來，日記的形式也可以，總之在考試時，來源于生活的作文往往能打動考官。
6、日常學習需要重點背誦的有：漢字的識別、錯句病句的識別、文學常識、課文句子之類等。
7、老師在課堂上講的文學常識，重點的要記，不重點的要有印象。
8、不用每天專門拿出一小時、兩小時單獨學語文，在作文練習冊后，專注5~10分鐘學語文就好了，復習今天，預習明天。平時要利用點滴時間，如上下學，就可以默背一遍。
9、多讀書。多讀書對于學習語文是很有幫助的，至于讀什么書，“文史不分家”，可以選擇性的讀一些歷史讀物，也會對你的語文學習有幫助的。
從近幾年全國各地的高考材料作文試題來看，不管是寓言故事型、圖畫場景型的材料，還是現象事例型、引述評議型材料，要讀懂，應該問題不大，關鍵是在理解材料時的“全面把握”。部分學生在閱讀材料時，總會或多或少地或“一葉障目”，或“丟三落四”，遺漏材料的部分內容，造成審題偏差。所以，大多數材料作文考題，都要求我們“全面理解材料”(近幾年，為了減輕學生考場審題壓力，防止因審題不佳造成評分過低，近年來各省市的高考作文要求普遍調低，由原來的“全面理解材料”調整為“不要脫離材料內容及含意的范圍”)，提醒考生在審題時切勿“斷章取義”，或是“撿了芝麻丟了西瓜”。如全國I卷作文題：
21.閱讀下的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游?成功的90%來自汗水。加油!呷呷!”
評論家青蛙大發感慨：“兔子擅長的是奔跑!為什么只是針對弱點訓練而不發展特長呢?”思想家仙鶴說：“生存需要的本領不止一種呀!兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。”
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不套作，不得抄襲。
這道材料作文題應該說讀懂材料相對簡單，無需花費太多的心思去審題，但關鍵是要全面理解。事實上，部分考生在讀材料的過程中，自以為材料理解很容易，粗枝大葉，只是抓住了材料中的只言片語，忽略整個材料的寓意。結果，諸如“成功=汗水+方法”、“成功來自于堅持”、“空談不如實干”、“教育要講究因人而異”、“藝多不壓身”等花樣百出的錯誤觀點時有所現，顯然，這是在讀材料過程中斷章取義所致。
讀懂材料、分析材料之后，要概括材料內容，給寫作立意奠定一個牢固的基礎。材料作文題的材料一般不是很長或太復雜，要歸納概括其中心內容應該說不是很難，我們可以根據材料要素、關鍵語句、各層大意、內在邏輯來概括歸納。但如何樣做到準確概括而不會“以偏概全”，就需要一定的審題理解、分析、概括能力。有些學生由于平時作文訓練中養成的一些不良習慣(話題作文訓練尤其如此)，讀材料時的粗枝大葉，分析材料時的蜻蜓點水，造成概括材料內容、歸納材料主旨時的管中窺豹，以偏概全。如：海南寧夏卷作文題：
24.閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
小蘭和媽媽都喜歡聽小鳥唱歌，看小鳥飛翔。母女倆第一次養鳥，母親忙，女兒貪玩，沒幾天小鳥就餓死了。第二次養鳥，母女相約要好好對待小鳥，這次養了一個月，小鳥長得很好。但是朋友說，你們殘忍地剝奪了小鳥自由歌唱、自由飛翔的權利，母女倆依依不舍地把小鳥放飛了。第三次親密接觸小鳥，是因為收到一封參加放生活動的邀請函。信函說，放生活動又環保又慈善。母女倆買了兩對小鳥，興高采烈地去參加放生活動。爬上山頭，看見參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起，千鳥齊飛，有人笑臉燦爛，有人虔誠合十。母女下山后，聽見花鳥市場的老板興奮地說：“自從有了放生活動，鳥兒的需求量大增，要每天起早摸黑捉鳥才能供得上。”
要求選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
這道題在概括材料內容的時候很容易“以偏概全”。材料內容涉及三個方面：“養鳥”、“放鳥”、“捉鳥”。因此，在概括材料內容時，要將三個方面的內容歸納在一起，不能遺漏。而這樣一道審題難度不大的作文題，仍然有部分考生因為概括材料內容時的“以偏概全”，造成立意時種種“似是而非”的偏離題旨的立意，諸如“慈善是一種美德”、“鳥類是人類的朋友”、“鳥人之鳥事”、“道德與法制”、“主動參與公益行動”等，盡管這些立意沒有完全脫離原材料，與原材料有著一定的藕斷絲連的聯系，但都沒有全面、完整、準確地把握材料內容，都是局部地、瑣碎地、片面地“撈”一些材料細枝末節，然后想當然地立意作文。實際上，全面把握材料的三個方面，準確概括材料內容，我們不難看出這則材料的中心大意是:人應該如何對待“鳥”(自然)。
材料作文因為其材料細節的復雜性、材料內涵的豐富性、材料思想的可辯性、材料傾向的模糊性等因素的影響，造成了材料作文立意的角度的多樣性。一則優秀的材料作文題，往往會包含較多的思維向度和寫作角度，但多角度中往往有一些角度難免牽強附會，有一些角度也只能“基本符合題意”或“符合題意”，只有從那些最佳角度立意才能最符合命題者的意圖，也就能“切合題意”。在考場上，我們如果能找到立意的最佳角度，那當然是“幸運”;倘若沒有找到那個“最佳角度”，那我們必須找到正確的角度，做到“符合題意”;切不可只見片言只語，妄顧正誤與否，造成“一葉障目，不見泰山”;倉促“百步穿楊”，方向南轅北轍，結果“差之毫厘，謬以千里”。
例如：寧夏海南卷作文題：
18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
暑假里，幾個高中生一塊兒回學校參加籃球訓練。他們看到有個女孩兒蹲在街邊，地上用白粉筆寫著：前來旅游，錢包被偷，無錢吃飯和回家，求好心人幫幫我。
他們中的小趙動了心，在褲兜里摸出10元錢，放在女孩面前。
走過去之后，小錢說：“誰出來旅游還帶粉筆?善良落入了不誠信的圈套。”
小孫說：“別因他人行騙，自己放棄行善。”
小李說：“誠信?善良?彭宇救人成了被告，誰還敢善良啊?”
小周說：“礦工聶清文去救人被困死井下，人們在他的遺體旁發現一頂安全帽，上面用白粉筆寫著他欠人家多少錢。這是最善良的人留下的最誠信的'遺言。”
小吳說：“我提議，咱們訓練后再回去看看，不管這個女孩兒說的是真是假，我們都得做些什么。”大家都說好。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
這則材料要選準最佳立意角度不是太容易。材料圍繞對一個乞討者的看法，幾個高中生展開了討論。討論中，形成了兩種看法：一種認為，現代社會誠信缺失，有人在行善時“誤入不誠信的圈套”，我們不要幫助她;另一種認為，現代社會“善良自在人心”，我們不能因為這社會上有一些欺騙而放棄自己的“善心”。最后大家按成一致認識：“我們都得做些什么。”即為這個社會的誠信和善良做出自己自己的行動。材料立意角度很多，可以任選一位同學強調的觀點來立意，也可以從兩種不同的看法立意，諸如“心存善念，多行善舉”、“善良的人值得稱贊”、“誠信不可缺位”、“別誤入誠信的圈套”等，這些都是本則材料作文的立意角度，應該說都“符合題意”，但不是最佳，不是“切合題意”;最佳立意角度的出發點應該是最后小吳說的那句大家都認同的那句話，尤其是后半句“我們都得做些什么”，因此這則材料作文的最佳立意應當側重于對我們在社會生活中該扮演什么樣的角色的道德考察，例如“善舉，從你我做起”、“勿以善小而不為，勿因有人欺騙而不為”等。
近些年來，各省市的高考作文為了讓考生“正確定點，快速作文”，在審題立意的角度選擇上普遍降低了要求，一般都是要求“選擇一個角度構思作文”或者“自選角度”，而要求“選準角度”的不多。因此，我們在材料作文審題立意時要求角度選擇正確，而不一定非準確不可。
第五步：明確立意，要精準而不是“劍走偏鋒”
選擇了正確甚至是最佳立意角度之后，就要根據材料指向明確自己的寫作主旨，或者是中心意思(論點)，即明確作文立意。在明確作文立意的過程中，要注意精準而不是“劍走偏鋒”，否則，“棋失一著，全盤皆輸”。如果我們為了標新立異而失去了“準”，作文寫起來將會或是凈打擦邊球，或是腳踏西瓜皮，甚至是牛頭不對馬嘴;如果我們為了貪大求全而失去了“精”，作文寫起來將會或是囫圇吞棗，或是蜻蜓點水，甚至是假大空全;所以，立意先要“準”，選準角度，瞄準目標，準確立意;立意還要“精”，精小、以小見大，精確、準確無誤，精煉、一個觀點貫徹到底。如20安徽卷作文題：
21.閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)
“彎道超越”本是賽車運動中的一個常見用語，意思是指車手利用彎道超越對手。彎道是每個車手都必須面對的。相對于直道而言，彎道上困難大，變數多。過彎道時，原來領先的車手可能因為彎道而落后，而本來落后的車手也可能利用彎道超越對手。現在，這一用語已被賦予了新的內涵，并被廣泛借用到政治、經濟和社會生活的諸多方面。其中的“彎道”一般被理解為社會進程中的某些變化和超越人生道路上的一些關鍵點。這種特殊的階段充滿了各種變化的因素，極富風險與挑戰，更蘊含著超越對手、超越自我的種種機遇。
上面的文字，引發了你怎樣的聯想或感悟?請根據你的聯想或感悟寫一篇文章，不少于800字。
【注意】①不要脫離材料的含意。②立意自定，題目自擬，文體自選。③不得套作，不得抄襲。④不得透露個人相關信息。⑤書寫規范，正確使用標點符號。
這道作文題讀懂材料并不難，材料的前半部分介紹“彎道超越”及“彎道”的本義，后半部分將“彎道超車”的比喻義、引申義闡釋得非常明白，同時也隱含了寫作立意的若干角度和方向(政治、經濟和社會生活)。因此我們立意時應根據對材料的理解，尤其是材料中的“關鍵點”、“機遇”等關鍵詞語和“充滿了各種變化的因素，極富風險與挑戰，更蘊含著超越對手、超越自我的種種機遇”等重點語句，結合自身對生活中那些“充滿困難卻又蘊含機遇和挑戰的時刻”的經歷、聯想、體會、思考和感悟，準確的找到立意的切入點。例如政治角度的“彎道超越與改革發展”，經濟角度的“在彎道處尋求新路”，社會角度的“彎道超越：一把優勝劣汰的尺子”，生活角度的“抓住機遇，實現新的超越”，人生角度的“彎道處，是我騰飛的翅膀”等。要注意的是立意角度要準不要偏，要精不要全，如網絡上流傳的一篇所謂“零分作文”，從交通規則中的“彎道不能超車”談起，惡搞命題者，標新立異倒也無可厚非，但立意明顯偏題;還有的同學寫“越過人生的小門”、“直面人生的困境”、“機不可失，時不再來”、“命運的轉折”、“競爭與雙贏”、“世界彎道，中國超越”、“少年強則國強”等等，立意明顯是劍走偏鋒，似是而非，既不準，也不精。
在讀懂材料的基礎上，要學會分析材料。首先，材料包含的思想內容既有主要的，又有次要的，中心的現存狀態既有外顯的，又有隱含的。其次，材料中往往或隱或現地包含著命題者的寫作傾向或意圖，有的蘊含在關鍵語句中，有的蘊含在闡述評議中。因此，我們在剖析材料時，一是要分析材料的整體含意，二是要分析材料的關鍵細節，三是要分析材料的傾向意圖，四要是分析材料的寫作指向。要強調的是在分析材料的過程中，不能停留于材料的表面，浮光掠影，淺嘗輒止，而要深入材料，分析材料寓意，挖掘出蘊含于其中的哲理，把握命題者的真實意圖;如果是多則材料組合的材料作文題，則務必找到各材料間的共同點或聯系。如：2009年遼寧卷作文題：
18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
513網上論壇。主題：明星代言。
甲：有明星代言的東西應該更可信。有人調查，47%的人在選購同類產品時，會優先選擇名人代言的產品。我就是這樣。
乙：現在明星代言廣告多，相關問題也多。三鹿奶粉就是一個典型。有人調查，91%的人對虛假代言表示憤怒。
丙：明星代言多數都是朋友介紹，經紀人操作。明星不知情，也是受害者。
丁：明星代言，實質就是給產品作證言。明星代言費少的幾十萬，多的上千萬，代言產品出問題就沒有責任?
戊：產品廣告出問題，也說明主管部門監管不力、媒體把關不嚴、相關法規不健全。聽說有一個好萊塢演員就曾因代言虛假廣告被罰款50萬美元。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
這道作文題把關于明星代言問題大致的一些觀點都一一列舉了出來，單獨分析這些觀點都很有道理，這就給了我們考生在審題過程中一個很大的難題，如果我們審題只是走馬觀花，停留于材料表面，就材料的某一個觀點立意論述，那么一定是不大符合題意的。例如“信任”、“誠信”、“兼聽則明”、“責任”、“學會全面地看問題”等，都只是浮光掠影，沒有深入整個材料的實質。如果仔細分析材料中的五種觀點，透過各種觀點的表面說法，找到各種說法的聯系點，我們就不難發現這些說法針對的都是“明星代言”，基本上都涉及到道德(公信力、誠信、責任)與法律兩個方面，如果行文過程要抓住這個兩個方面進行論述，那么立意是很全面，很深刻，也很有高度。
