現(xiàn)象一：婷婷今年上四年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績很好，但是她對(duì)任何事情都沒有自己的看法。在家，她經(jīng)常問媽媽："媽，我明天是穿褲子，還是穿裙子呢？"在學(xué)校，她經(jīng)常問老師："老師，你說我是參加活動(dòng)好，還是不參加活動(dòng)好？"在生活中也是一樣，看到別的同學(xué)穿背帶褲，她也要求媽媽給她買。但背帶褲買回來她才發(fā)現(xiàn)，由于她個(gè)子矮，根本不適合穿，最后只得送人。
現(xiàn)象二：小亮8歲了，無論在學(xué)校還是鄰里間，大家都夸他是個(gè)乖巧、聽話的好孩子。在家里，大人讓他做什么，他就做什么，讓他怎么做，他就怎么做，表現(xiàn)得十分聽話；和小朋友一起玩時(shí)，小亮也順從別人的領(lǐng)導(dǎo)，很少有自己的想法。最近，小亮媽媽從老師那里了解到小亮有個(gè)缺點(diǎn)：當(dāng)老師教了一種解題的方法后，他就不再嘗試其他的方法。這讓小亮媽媽非常擔(dān)心
專家分析
一位心理學(xué)工作者去一所學(xué)校調(diào)查小學(xué)生的自主性狀況，在被調(diào)查的150名學(xué)生中，當(dāng)被問到在學(xué)習(xí)和生活中遇到難題，一時(shí)解決不了，該怎么辦時(shí)，150名學(xué)生幾乎異口同聲地回答：有困難當(dāng)然是找父母解決。當(dāng)被問到今后準(zhǔn)備從事什么職業(yè)時(shí)，竟有70％的學(xué)生說要等回家問過父母后才能回答。
這位心理學(xué)工作者在總結(jié)他的調(diào)查結(jié)果時(shí)，不無憂慮地說：缺乏自主性，已是當(dāng)代一些青少年綜合素質(zhì)的一個(gè)不容忽視的弱項(xiàng)。
孩子如此沒有主見，責(zé)任在誰？我們可以毫不留情地說，主要責(zé)任在于父母。
星期日晚上，媽媽把整理好的衣服放在孩子床頭，并對(duì)孩子說："女兒，我把你明天要穿的衣服放在你床頭了。"
孩子外出剛出來，媽媽便對(duì)孩子說："兒子，以后別總是和那些調(diào)皮的孩子一塊玩。星期天和樓上的那個(gè)王磊一塊玩吧，人家學(xué)習(xí)好，多向人家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我都幫你約好了，讓他星期六來咱家玩。"
……
許多父母出于對(duì)孩子的寵愛，既希望自己的孩子做得最好，又不放心孩子的能力，于是干脆以自己的選擇來為孩子代勞。孩子沒有自主決定的權(quán)利，久而久之在孩子的觀念中就會(huì)認(rèn)為自己的選擇總沒有別人的好，凡事都由父母決定好了，也就不愛思考、沒有主見了。
做事有主見在一個(gè)人的成長過程中是一項(xiàng)很重要的能力。很多父母會(huì)誤認(rèn)為孩子只有長大懂事后才會(huì)有自己的主意，殊不知有主見的孩子是需要從小開始培養(yǎng)。
幾歲到十幾歲的孩子往往都以自我為中心，家長如果不能體察他們的內(nèi)心世界，不注意尊重他們的自主要求，一味按照自己的想法為他們規(guī)定學(xué)習(xí)和生活的模式，孩子的依賴性就會(huì)越來越強(qiáng)。這樣的孩子長大后，很可能會(huì)成為一個(gè)優(yōu)柔寡斷、遇事毫無主見的人。
給媽媽的建議
培養(yǎng)孩子有主見不是讓孩子不聽勸告、一意孤行，而是希望孩子在面臨選擇時(shí)，保持清醒的頭腦，不人云亦云，有自己的思考和判斷。這樣，可以有效避免或減少成長過程那些不必要的損失或失敗。
方法一：給孩子做主的機(jī)會(huì)
一位媽媽曾這樣介紹了她培養(yǎng)女兒有主見的方法：
女兒從幼兒園一直到上小學(xué)，她的事情都是我包辦，她樂得逍遙自在?？墒?，在學(xué)校這個(gè)大集體里，孩子的弱點(diǎn)很快就顯現(xiàn)出來了，老師說什么，她就做什么；同學(xué)講什么；她也就信什么。
為了讓女兒對(duì)事情有自己的見解，我為她提供了許多實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。買衣服時(shí)，讓她自己選擇款式、顏色；買書包時(shí)，無論是米奇卡通公主系列的，還是史努比減負(fù)系列，都由她自己決定；買文具、課外書等都是如此。
開始時(shí)，她動(dòng)不動(dòng)就問我哪一種更好，我會(huì)告訴她："自己的事情自己決定，自己喜歡哪一種就要哪一種。"
就這樣從買東西開始，女兒漸漸有了自己的主意。每當(dāng)我們母女倆的眼光出現(xiàn)差異時(shí)，她都會(huì)對(duì)我說："媽媽，我認(rèn)為我選的這個(gè)樣式比較好，因?yàn)?#8230;…"而且還會(huì)像個(gè)小專家似的說得頭頭是道。
要想培養(yǎng)孩子有主見的個(gè)性，媽媽就應(yīng)該給孩子提供更多自己做主的機(jī)會(huì)。
1.吃的自主
在不影響孩子飲食均衡的情況下，媽媽可以讓孩子自己選擇吃什么。例如飯后吃水果時(shí)，媽媽不必強(qiáng)迫孩子今天吃蘋果，明天吃香蕉，而讓孩子自己挑選。
2.穿的自主
媽媽帶孩子外出玩耍時(shí)，在保證安全的前提下，可以讓孩子自己決定穿什么衣服，切忌隨自己喜好而不顧孩子的感受。
3.玩的自主
不少孩子在玩游戲時(shí)，并不想讓成人教給他們游戲規(guī)則，更愿意自己決定游戲的方式，并體驗(yàn)其中的樂趣。媽媽可讓孩子自己選擇玩具和玩的方法，這樣做可以極大滿足孩子的自主意識(shí)，幫助他成為一個(gè)有主見的人。
方法二：讓孩子有參與的機(jī)會(huì)
孩子做事缺乏主見，通常與家長缺乏和孩子的溝通，做事武斷，不注意尊重他們的要求有關(guān)。
因此，媽媽應(yīng)該給孩子充分表達(dá)自己愿望的機(jī)會(huì)，給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。
君君家的房子裝修時(shí)，君君媽媽把兒子當(dāng)成了小大人，經(jīng)常與他商量：
"你喜歡自己房間的墻壁涂什么樣的顏色呢？"
"你喜歡把書架擺放到哪里呢？"
"你認(rèn)為什么款式的家具好呢？"
有時(shí)，君君自己也拿不定主意，媽媽就會(huì)鼓勵(lì)兒子發(fā)表意見：
"如果是你，你該怎樣做？"
"我想聽聽兒子的意見。"
通過裝修房子，君君感到媽媽對(duì)他特別重視，因此他備受鼓舞，在任何場合都愛表現(xiàn)自己了?，F(xiàn)在，他不僅當(dāng)了班級(jí)干部，而且做什么事都"振振有詞"，喜歡主動(dòng)承擔(dān)家里家外的一些事情。
方法三：為孩子提供及時(shí)的幫助
讓孩子有主見并不是鼓勵(lì)他去盲目地做事情，而是讓孩子在掌握了事情的發(fā)展趨勢(shì)的情況下再去做事情。因此，在孩子進(jìn)行重大決定時(shí)，媽媽可以幫助孩子收集資料，了解和熟悉各選項(xiàng)，這有助于孩子進(jìn)行科學(xué)選擇。
如果孩子平時(shí)自主性很差，媽媽也可以和他一起分析資料，找出各選項(xiàng)的利弊，最后了解孩子作出選擇的動(dòng)機(jī)。如果孩子平時(shí)就很有主見，媽媽則可以讓他自主完成選擇。當(dāng)然，不同年齡階段的孩子具有不同的自主能力，家長這種把關(guān)的尺度也應(yīng)該不一樣。
方法四：讓孩子學(xué)會(huì)說"不"
一位媽媽曾寫下了下面一段話：
漸漸的，我意識(shí)到，兒子已經(jīng)是大孩子了，應(yīng)該有自己的想法了。于是，找了一個(gè)合適的時(shí)間，我開始與孩子聊天。
"如果你吃飽了，媽媽還讓你吃飯，你會(huì)怎么做？"我問孩子。
"我告訴媽媽我已經(jīng)吃飽了，不吃了。"孩子說。
"如果你正在寫作業(yè)，媽媽過來和你聊天，你會(huì)怎么做？"
"我會(huì)告訴媽媽我正在寫作業(yè)，請(qǐng)不要打擾我。"孩子認(rèn)真地說。
……
"兒子，今天你的回答都很對(duì)，都很精彩。你要記住，不要盲目地相信大人，有自己的想法就要大膽地說出來，大人們不會(huì)因?yàn)槟愕木芙^而不喜歡你，相反，我們會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)很有主見的孩子。"
后來的很多事情都證明，我鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)說"不"是正確的。從此以后，孩子變得不再盲從，不久之后，還當(dāng)上了班長。
一個(gè)不懂得拒絕別人的孩子，在別人眼里永遠(yuǎn)都是唯唯諾諾、沒有想法的。所以在日常生活中，媽媽要鼓勵(lì)孩子說出自己的想法，敢于對(duì)別人不合理的要求說"不"。
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