?點亮閱讀那盞燈
2010-04-07
新密市實驗小學(xué)
點亮閱讀那盞燈
魏東輝
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我既是一名教師，又是一位家長，無論那種身份，都應(yīng)該把孩子引領(lǐng)到書的海洋里，讓孩子在知識的海洋里汲取營養(yǎng)，這樣孩子才不會缺鈣，才會健康茁壯成長!點亮閱讀那盞燈，是我義不容辭的責(zé)任，也是我的人生追求！
一、建立班級圖書角 制定閱讀制度
去年暑期一開學(xué)，有好幾個家長給我打電話，說孩子不會寫作文，最怕寫作文， 又不愛看書怎么辦？這個問題引起了我的極大關(guān)注，我就想：如果班里有書，孩子們一起共讀，利用相互間的影響和熏陶，是不是可以有效地解決這個問題呢？于是，帶著這種夢想和期望，我開始了自己的行動：
1、建立班級圖書角，解決書源問題
去年暑假開學(xué)沒幾天，我就到舊貨市場自費買了一個書架，發(fā)動孩子們把自己最愛看的書拿來，一人捐一本，孩子們紛紛響應(yīng)。大家你一本，我一本，小小的書架上放滿了各類書籍：有中外名著，科普讀物、文學(xué)作品等。就這樣，書源問題解決了。
2、制定借閱制度，保障圖書有效利用。
圖書角建立起來了，我特地用一節(jié)的時間讓全班孩子為“如何借閱圖書”獻計獻策，經(jīng)孩子們討論：確定借閱方式(個人根據(jù)自己的喜好借閱)，借閱時間（每天下午第二節(jié)大課間）、借閱期限（每本書借閱時間不得超過一周），并選出班里最負責(zé)任的兩名同學(xué)為圖書管理員（楊京源和潘怡旋），明確他們的職責(zé)（負責(zé)登記所有圖書的書名、價格、捐書者姓名；分類整理圖書；隨時登記借書還書情況）。
3、和孩子們商定讀書時間，確保閱讀活動正常進行。
（1）古詩文誦讀時間定為每天早上預(yù)備鈴后10分鐘和放學(xué)站隊時間。
（2）現(xiàn)代美文閱讀時間為每周三夕會和每周的空節(jié)時間。
（3）每天晚上讀課外書不少于半個小時。雙休日不少于一個小時。
二、營造閱讀氛圍 激發(fā)閱讀興趣
人具有社會性，孩子具有群體性，倡導(dǎo)班級閱讀是營造閱讀氛圍有效的途徑之一。每逢早上預(yù)備鈴響過，孩子們抑揚頓挫的古文誦讀聲不絕于耳。前面黑板的右上角寫著“古詩欣賞”每周一詩。每周三下午夕會時間和每周的空節(jié)時間是大家自由閱讀的時間。每逢這個時候是教室最安靜的，孩子們最投入的，也是我們最省心的時刻，也是我進行充電和療養(yǎng)的時候，那時的感覺真好，我好愜意呀！為了培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，我在班里開展了“我讀書、我快樂、我富有！”主題活動，讓書籍成為每一個孩子的好朋友，讓他們養(yǎng)成愛讀書、樂讀書的好習(xí)慣。因此，雙休日，我就布置學(xué)生閱讀課外書，并做讀書筆記。“班級閱讀“和“開放式”的閱讀大大地激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，營造了濃濃的閱讀氛圍。
三、選擇精品閱讀，加強方法指導(dǎo)
興趣雖然是人們從事活動的動力，但是只憑興趣而毫無目的，這樣是絕對不行的。我根據(jù)高年級學(xué)生“崇拜英雄”和對任何事情都非常好奇特點，結(jié)合語文單元主題和課后的課外書屋，并借助校訊通推薦的書目來幫學(xué)生選擇精品讀物。這些書大多是人類文化的精品。
（1）向孩子推薦一些人物傳記、歷史人物等作品，讓孩子的崇拜更加理性和豐富一些，比如高爾基的《童年》，林海音的《城南舊事》，還有《拿破侖傳》、《岳飛傳》、《愛因斯坦傳》、《林漢達中國歷史故事集》、《名人傳》等。
(2)推薦了沈石溪的動物小說《狼王夢》《在被狐貍騙一次》《最后一頭戰(zhàn)象》《斑羚飛渡》等，讓孩子們走進動物的家族，了解他們之間的親情故事。
（3）推薦一些科普類的圖書讓孩子們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，了解一些科普知識。如《森林報》《游戲中的科學(xué)》等。
（4）經(jīng)典名著。《水滸傳》《三國演義》等
作為讀書的指導(dǎo)者，不僅引導(dǎo)他們愛讀，而且會讀，還要讀得有收效。因此，向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法是必要的。
首先，告訴學(xué)生閱讀方法一般包括精讀、略讀。課外閱讀學(xué)生常用的是略讀。其次，讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知文章大意，然后精讀、品讀，最后摘抄好詞好句、寫讀后感言。教會學(xué)生閱讀方法，我主要采用遵循課內(nèi)帶課外、扶放結(jié)合的原則。
另外，我還讓學(xué)生做好讀物交換：學(xué)生與學(xué)生經(jīng)常交換讀物，讓推薦好書的學(xué)生寫上推薦好書的理由，這樣，不但做到了閱讀資源共享，而且學(xué)生還可以用心讀到更多的書，視野會更開闊。只有充分利用各種渠道，特別是把課外閱讀當(dāng)作語文教學(xué)必不可少的組成部分，學(xué)生的語文能力的提高才會有可靠的基礎(chǔ)，學(xué)生的語文素質(zhì)才有再生力。
四、創(chuàng)建展示平臺，分享閱讀樂趣
課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，每學(xué)期進行定期和不定期的閱讀檢查、評比，搞一些基于閱讀訓(xùn)練的活動，通過活動激勵學(xué)生閱讀，讓他們體驗成功的喜悅。再者大多數(shù)孩子課外閱讀，期望得到老師和同伴的贊同，滿足自己的成就感。因此在閱讀過程中，我盡力給孩子搭建展示的平臺，給予班上孩子展示閱讀成果的機會，定期開展不同形式的活動。
（1）隨機開展好書、好文章推薦活動。
孩子在閱讀過程中，如果讀了一篇好文章，一本好書就可以隨時給大家分享，這個時間一般是在中午打預(yù)備之前或夕會時間。（學(xué)生可以是三言兩語）
（2）、舉行讀書交流會
讀書交流的內(nèi)容可以是讀書感悟，可以是人物短評，也可以是精彩段落誦讀等。我們班一般情況下，兩星期進行一次小組讀書交流會，時間是周三下午夕會，組內(nèi)評出“閱讀之星”。一個月進行一次班級讀書交流會，參與班級交流的孩子有每個小組推薦代表進行讀書交流展示，最后評出班級“閱讀之星”。這樣孩子們的思想在閱讀中得以充盈，在交流中得以提高。孩子們的讀書興趣也越來越濃了。
(3）開展“主題讀書會”。比如，讀書心得、美文誦讀、背誦名人詩詞和展評優(yōu)秀讀書筆記、展評手抄報。
讀書會的主題結(jié)合時令制定，讓孩子們有更深的感觸。在開展讀書會之前的一個星期，甚至一月時間，都是孩子們針對主題進行搜集資料，篩選資料，閱讀資料的準(zhǔn)備過程。比如在寒假期間讓孩子搜集春聯(lián)、春節(jié)的來歷，春節(jié)期間不同地方的習(xí)俗等。寒假開學(xué)的第一天，就先讓小組交流，小組再推選出閱讀之星在班上交流。在交流中，孩子對中國的傳統(tǒng)節(jié)日-----春節(jié)的了解就更深入了。元宵節(jié)期間翟玉瑩同學(xué)搜集的燈謎真是內(nèi)容豐富，魏一同學(xué)的《元宵節(jié)》博文寫得更精彩！兒童節(jié)我們舉辦了“快樂童年，放飛夢想”的聯(lián)歡會，孩子們有的誦讀，有的跳舞，有的講故事，有的講笑話，有的揮筆書畫，真可謂八仙過海---各顯神通。（出示幻燈片、博文）國慶節(jié)讓學(xué)生搜集熱愛祖國方面的詩歌、歌曲、名人名言、愛國人士的故事等，接著對自己搜集的資料加以處理并閱讀，舉行了“祖國在我心中”主題讀書會。（這是我們班王碩寫的博文）為學(xué)生創(chuàng)建了展示平臺，讓他們分享閱讀樂趣。
（4）我們還舉行了“清明節(jié)朗讀比賽”、“講名人故事比賽”、 “詞語接龍大賽” 、“辯論賽”等等有益的活動。
其中辯論賽進行比較成功的有“上網(wǎng)好與不好”，經(jīng)過一番唇槍舌戰(zhàn)的激烈辯論，大家明白了：網(wǎng)絡(luò)帶給人類的好處可謂數(shù)不勝數(shù)，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是現(xiàn)代社會進步，科技發(fā)展的標(biāo)志，應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)，但我們不能成為網(wǎng)絡(luò)的奴隸。通過“講誠信與善意的謊言”的辯論賽，孩子們知道了雖然講誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，但生活中也需要善意的謊言來點綴。
在豐富多彩的活動中，孩子們的成果得以展示，能力得以提升，思維得以碰撞，表現(xiàn)欲得以滿足。因此孩子們對堅持閱讀更有信心了。良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時個人的進步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的閱讀氛圍，其意義也就更加深遠了。學(xué)生的閱讀范圍廣泛了，語文素養(yǎng)從整體上得到了提高。因此，我們要在課外閱讀的生活領(lǐng)域里，帶領(lǐng)學(xué)生去開辟課外閱讀的廣闊天地。
五、巧借優(yōu)質(zhì)平臺 打造書香班級
輸入是為了更好的輸出。閱讀是輸入，那么寫作就是輸入。孩子們往往喜歡沒有任務(wù)的閱讀，但并不喜歡寫作。為了培養(yǎng)孩子的寫作興趣，正好借助校迅通這個優(yōu)質(zhì)的綠色平臺，讓孩子在這個平臺上盡顯自己的文采。
1、建立班級博客圈，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源。我引導(dǎo)家里有網(wǎng)絡(luò)的四十多個孩子建立起班級博客、學(xué)生博客，家長博客，讓孩子把網(wǎng)絡(luò)做為學(xué)習(xí)的工具，不把它當(dāng)做游戲的天地（引入朗讀手冊），班上的孩子們在博客上記錄著自己的讀書感悟，記錄著自己生活的點點滴滴；抒寫著自己童年的快樂，描繪了自己的美好夢想，……孩子們利用網(wǎng)絡(luò)玩游戲的少了，讀博、評博、寫博的多了。先進的網(wǎng)絡(luò)資源成了我們進行輔助教學(xué)的好幫手！
2、老師及時點評，讓孩子體驗成功。
學(xué)生寫博，我們就得評博。每天晚上，雙休日就成了我讀博、評博的專利。老師及時地點評，大大激發(fā)了孩子們的寫作熱情。當(dāng)孩子看到有人點評他的博文時，就有一種成就感，認同感。孩子們自己在寫博文的同時又閱讀了別人的優(yōu)秀博文，不經(jīng)意間孩子們的寫作興趣逐漸增加，寫作水平也逐漸提高。
3、鼓勵孩子互相“串門”，激發(fā)讀博、評博、寫博興趣
慢慢的，學(xué)生的博文量多了，我就號召博友之間串門互讀、互評、互相學(xué)習(xí)，共同提高。每逢雙休日，我布置第一項作業(yè)就是讓孩子在班級博客上讀博、評博，寫博。孩子們在讀博、評博同時，不但閱讀了別人優(yōu)秀的文章，激發(fā)了自己的寫作欲望。同時也迎合了孩子們攀比心理。當(dāng)聽別人說XX博文已寫了幾篇了他就想超過別人；當(dāng)看到XX的文章被校迅通推薦了，他就想把博文寫好，爭取讓校迅通推薦。這樣班里就形成了一種讀博、評博、寫博的氛圍，同時寫作水平也大幅提高。
比如我們班的樊馨月同學(xué)寫的《最精彩的一》《日全食》等被校迅通推薦，其它孩子更努力地做這件事了，正如：“點亮一盞燈，照亮一大片”。
4、關(guān)注家庭閱讀 喚醒家長的意識
讀書不是學(xué)生和老師的專利，如果能喚起家長的意識，借助大家的力量，閱讀的效果就會更加突出。為此，我經(jīng)常發(fā)信息給家長，倡導(dǎo)他們與孩子共同讀書。
（1）為孩子營造安靜的讀書氛圍；
（2）父母應(yīng)成為孩子閱讀的楷模；
（3）關(guān)注孩子的閱讀內(nèi)容；
（4）同孩子一起寫博、評博。
最是書香能醉人，讀書給我們帶來了無限的快樂；最是書香能清心，讀書給我們帶來了莫大的喜悅。讓我們和孩子一起徜徉在書的海洋里，讓我們與書為友，與書為伴，讓讀書成為一種習(xí)慣，讓讀書成為一種風(fēng)雅的生活方式！讓書香溢滿我們的人生，讓書香凝聚我們的心志！我們在座的每一個人都可以做燎原的星星之火，盡自己最大的努力去點燃身邊人的讀書熱情。21世紀是知識經(jīng)濟的時代，如果孩子不會讀書，沒有知識，文化底蘊不足，就很難立足于這個時代。讀書不僅可以讓孩子們增長見識，更讓他們幼小浮躁的心靈得以寧靜，生活得以充實，心靈趨于高尚。也許讀書無法延長生命的長度，但卻可以增加生命的厚度，不斷提升讀書內(nèi)涵，引領(lǐng)孩子們更飽滿地成長！因此，做為一名教師，學(xué)生成長仿生學(xué)途中的引路人，更應(yīng)該立足現(xiàn)在，放眼未來！
