宋欣園 谷珵
3月8日，國際婦女節。在這一天，知名媒體人楊瀾，走入了直播間。
直播平臺另一端，是100多所邊遠和鄉村地區學校的師生。楊瀾通過在線直播、實時互動，為4萬多名中小學師生帶來主題分享《為什么不》——從個人職業成長經歷出發，鼓勵學生們：面對人生的境遇，多問幾個“為什么不”，要敢于質疑和挑戰，不要因為成見和刻板印象限定自己的人生。有時候，“提問比答案更重要。”
同時，選擇在3月8日這個特殊時間點進行直播，與楊瀾多年來對女性話題的關注密不可分。“我想告訴女孩子們，不要給自己設限。”楊瀾表示。“現代女性需要被賦能，打破刻板印象，擊碎所謂的“玻璃天花板”，向前一步勇敢邁出去問一句‘為什么不’。”
《教育家》記者在分享前的第一時間，對楊瀾進行了專訪，我們一起聽她漫談心中的教育。
《教育家》
：您始終聚焦女性領域，呼吁女性力量，何為女性力量？楊瀾：
對于每個人來說，生命都有無限的可能性，都孕育著一種力量，這種力量應該被自由地釋放出來，一個進步的社會能充分讓每個個體釋放內心的創造力和活力，其中，“她力量”能夠讓女性個體的創造力獲得更加自由和平等的釋放機會。我認為所謂女權，不是針對男性的競爭和斗爭，而是基于個體的表達和釋放
，社會一定要給她們相對公平的機會，讓她們去以更加開放的心態，發現自我潛能，追逐自我夢想。 目前，我們的社會在法律、教育等方面給了女性很多平等的機會和話語權，但一些思維慣性還是為女性的發展設置了許多隱性門檻，所以我想對還在學校的孩子們說，不要讓社會帶有某些偏見的觀念限定了自我力量的成長。 今天，我們的直播所面對的這些學生多來自邊遠地區，在傳統觀念下，女孩子因為性別、生活區域、家庭背景的差異等，處境可能會更加辛苦，她們也許自然地認為自己不能做出選擇和改變。我希望通過這次分享，讓女孩子知道她們是有力量來打破偏見的。
在特別的節日里，我希望女教師群體能從自己的工作中得到樂趣。我覺得每一個人都應該做自己熱愛的事，教育事業更是如此。我希望他們能從中找到樂趣，真正做有樂趣的事才會在富有創造性的職業體驗中擁有更為長久的幸福感、滿足感。《教育家》
：面對一些刻板印象，比如“學文科的女生是因為理科學不好才被迫選擇”，女孩子如何自處？除了獲取書本知識，女孩子可以從哪些方面進行自我提升？楊瀾
：我們的生活中存在很多刻板印象。比如常聽到周圍的人說，“你是個女孩子，不用讀那么多書”，或者“你是個女孩子，不要那么有主意””你是個女孩子，數學學不好是肯定的”。這些成見潛移默化地滲透到孩子心中，讓你還沒有努力之前就膽怯了。我想告訴女孩兒們，有的“刻板印象”看起來無比強大，不過，一旦你擁有了獨立思考的能力，反問一句“為什么不呢”，就會發現這些成見完全經不起推敲。不要給自己設限，要有勇氣問為什么不行，起碼要質疑一下，努力一下，才能知道行不行
。努力過后，也許因為個人沒有匹配的能力和機會夠不到目標，但如果連一次質疑、懷疑、努力的機會都自我剝奪的話，那么實在是太遺憾了。你們有權利去質疑和懷疑大家都認為理所當然的事情，要有一種思考和批判性思維。
學生們在聽楊瀾的分享
《教育家》
：養育子女就像走平衡木，尺度和邊界很難把握，如何在尊重孩子個性成長與教育管束中達到平衡？楊瀾
：每一個孩子都不一樣，每個家庭的狀況也非常不同。我們需要做的是尊重個體和給予孩子獨立思考的空間。尊重個性不等于溺愛或者不管束，恰恰因為尊重，我會讓我的孩子們在很小的時候知道，要為自己的行為和話語負責任。 我不認為女孩子和男孩子有截然不同的撫養方式。過去有“富養女兒，窮養兒子”的說法，我并不很同意。它的潛臺詞是：只要女孩子有一定的眼界，就不容易被物質誘惑。但似乎女孩子最后還是要被誘惑的。對男孩子來說，就要臥薪嘗膽，而目的只是出人頭地。這兩種做法可能有一定的可借鑒之處，但背后的邏輯并不嚴密。無論是一塊巧克力還是一棟房子，都不該成為女孩放棄自己的理由。
她對金錢要有客觀的看待，對自己的價值和為之努力的夢想要有一種信心，而不是依賴別人或者待價而沽。對于男孩來說，他應該有豐富的人生，這比僅僅做一個大官、掙一筆大錢更可貴，值得他一輩子努力。
《教育家》
：在您的成長之路上，家庭產生了哪些重要影響？楊瀾
：我是1960年代末出生的獨生女，那時候獨生子女并不多，所以我從小就是既當兒子也當女兒。那時候北京家家戶戶還要換煤氣罐，中學的我就成了家庭“勞力”，要把一個煤氣罐抬到樓上，做些體力活。父母的教育理念讓我受益終身：不要因為你是個女孩子，將來就想依賴誰，一定要有真才實學，才會有底氣。這點讓我非常感激他們。 而且父母并沒有因為我是獨生女就嬌寵我，反而告訴我要用自己的能力多為別人做些事。每個周末的上午，我都要幫媽媽做家務活，包括拖地板、洗被單。我媽媽總會說，再把樓道也掃干凈。小時候偷懶，我就不服氣地表示：為什么別人都不掃，每周都要我去掃呢？而且我已經掃了家里，做得很好了。我媽媽就會說，為什么不呢？你有能力做，而且已經在拖地了，有一桶水，可以把樓道的衛生一起做了。母親從小就教我，不要只關注自己家門里邊的一點點狹小空間，當你有能力為鄰里做些事情的時候，不要吝惜自己的力氣，因為年輕人很快就會恢復元氣能量，只管放開去做。這種不嬌寵，又賦予贊美的家庭教育，為我日后無論是看待自己的方式還是在與他人的交往中都奠定了基礎，所以當我真正走入更大的社會，就不會計較個人得失，更為開放的同別人交往。現代女性需要被賦能，其實這個過程并不難，就是一張窗戶紙，我把它形容成一個隱性的門檻，實際上只要向前一步勇敢邁出去就是突破、成長
。《教育家》
：近年來，您很是關注人工智能領域。在您眼里，互聯網、人工智能等新技術和手段對于教育的作用和意義是什么？楊瀾
：以往漫灌式、輸出式的，千人一面的教育都需要在新的科技革命和社會進步的前提下被打破。這一點讓我在專注于人工智能領域的采訪中深有體會：一方面，我認為對于學生成長而言，當下越來越重要的能力是能夠提問而非給予答案。答案可能存在于計算機里，能被輕易的搜索出來，但提問、思考、探索的能力是人獨有的智慧，難能可貴，機器無法替代。機器可以給予100個正確答案，但無法連續問出10個問題，所以我覺得用提問、獨立思考、批判性的思維方式來替代過往被動接受知識的方式更有利于學生成長發展
。另一方面，以往的自適性教育表現為過去的一個班，學生無論學到何種程度，老師都會按照一個進度講課、留作業，但是人工智能時代賦能教育個性化，使得以往自適性的教育按自我需求的學習形式變得更加個性化，更有針對性，為此解放了很多孩子、老師的時間。
此次活動，由深圳市途夢教育公益事業發展中心和英國文化教育協會“未來菁媖”中國行動以及新浪教育公益聯盟聯合舉辦。途夢教育公益事業發展中心的負責人告訴《教育家》記者，他們從今年大年初八開始正式招募學校，起初的計劃是招募100所，最后收到了181所學校的報名。“某種程度上，積極的熱情恰恰說明了鄉村和邊遠地區的學校對這樣資源的重視和歡迎。”
學生們寫下自己的疑惑，向楊瀾提問
去年，楊瀾剛剛邁過“知天命”的門檻。優雅與從容，已經成為融入骨血間不經意的流露。舉手投足，氣質自華，連歲月給予的親吻都顯得格外溫柔。
從大眾熟知的媒體精英，到赴美留學，此后開創中國電視第一個深度高端訪談節目《楊瀾工作室》（后改為《楊瀾訪談錄》），再到陽光媒體集團董事長，楊瀾一再轉身。期間，幾次從事業輝煌的巔峰期“急流勇退”，選擇開拓新天地。為外人不解的種種，于楊瀾眼中，是不斷挑戰自我的天性使然。
從成敗起伏中滌蕩，從時間的揀選中驗證，楊瀾的步履愈發不疾不徐。一路踏歌而行，為夢想執著前進。此次分享，她想告訴這些優質教育資源短缺地區的學子們，每個人生命都有無限的可能性，人們往往需要用一生的時間發現自己的潛能，并為此不懈怠地奔跑。這個過程中，遭遇挫折和困難都有可能，最重要的是保持開放的心態，面對困境，反問一句“為什么不呢”。不要懷疑希望的存在，凡歸奮斗，皆有可能。
