習慣六：雙贏思維：
——教師之間協作的首要原則
人人互助就是天堂
天堂與地獄的差別：
雙贏思維是一種基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。
雙贏思維的目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而非你死我活的的敵對式競爭。
雙贏思維鼓勵我們共同解決問題，并協助個人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認可和報酬的分享。
《中小學教師職業道德規范》：
教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。
助人者自助！
孔子：己所不欲，勿施于人;己欲達而達人。
杜魯門：只有永遠的利益，沒有永遠的朋友！
周恩來：和平共處“五項原則”中“互利互惠”。
社會的發展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示重要作用。
孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想在自己的事業中取得成功，一定要廣結善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功——達到“雙贏”的功效！
人際關系的六種模式
利人利己（贏－贏）
損人利己（贏－輸）
損己利人（輸－贏）
兩敗俱傷（輸－輸）
獨善其身（贏）
好聚好散（無交易）
實現雙贏協作原則應當遵循的四個要領
1．培養雙贏的品格
真誠正直：誠信是“雙贏”的基石
成熟：
有勇氣表達自己的感情與信念，又能體諒他人的感受和想法；有勇氣追求利潤，也顧及他人的利益。
富足心態：
零和游戲：世界如同一塊大蛋糕，并非人人可以得而食之；
“共患難易，共富貴難”。
相信世間有足夠的資源，人人都可得以分享！
感情帳戶的六種存款
2．建立雙贏的人際關系
理解別人：理解別人是一切感情的基礎，正所謂“己所不欲，勿施與人”，“己欲達則達人”。
注意小節：一些似乎無關緊要的小節，如疏忽禮貌，不經意的失言等，其實最能消耗情感帳戶的存款的；
信守諾言：守信是一筆很大的收入，而背信則是一筆龐大的開支。
闡明期望：幾乎所有的人際關系問題，都源自于對彼此角色與目標的認識不清，甚至相互沖突所致。
誠懇正直：背后不道人短是誠懇正直的最佳表現
勇于道歉：出于至誠的歉意足以化敵為友。
弱者才會殘忍，只有強者懂得溫柔。
實現雙贏協作原則應當遵循的四個要領
3．簽訂雙贏的協議
“績效協議”或“合伙協議”：在互利的關系中，對于彼此都能接受的結果，必須先有共識。（海爾大學）
4．建立雙贏的制度：
雙贏的管理原則必須有合理的制度加以配合，否則理想與實際相抵觸；
個人或集體的使命宣言所列舉的目標于價值，應當有恰當的獎懲制度作為后盾。
教師之間相處要注意的細節
1.自我欣賞要有限度；
2.孤獨的人，管好自己的“三分三”：
無話不說，通常表明感情之深；
有話不說，自然表明人際距離的疏遠；
信任是建立在相互了解的基礎之上的。
3．真實地對待別人；
4．讓體態和眼神說出你的秘密；
5．讓體態和眼神說出你的秘密
人是很容易被感動的，只要是真心誠意的。
能做好這些方面的人，一定是受歡迎的人，也一定會成功。
辦公室里最不受歡迎的行為
拒絕幫助同事；
在辦公室比家里還懶；
熱衷于探聽家事、隱私；
只“進”不“出”；
越級“控訴”（喜歡打小報告）；
有好事兒不通報；
進出不互相告知；
常和一人“咬耳朵”。
思考后立即行動：
1.思考一下，有多長時間沒有和同事聯系了？趕緊發個短信吧！
2.檢查一下自己的感情帳戶是節余還是透支？你認為什么方式是最適合你增加感情帳戶余額的？
3.對照“辦公室最不受歡迎的行為”，反思自己是否具有其中一兩項？立即改掉！
4.討論分析案例“優秀教師”，你對小李和小林怎么評價？
5.對身邊身處艱困仍不忘利人利己的人物，多加親近效仿。
