朱永新，民進中央副主席，中國教育學會副會長。
關于家庭教育的八理念
朱永新
一、家庭教育是最容易出錯的地方
其一，我們的父母大多沒受過專門訓練。父母不同的語言、行為、教育會在孩子身上留下不同的烙印，沒有經過專門訓練的父母們難免會出錯。
其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母把自己沒有實現、沒做成的都轉而寄期望于孩子來完成，難免不切實際。
其三，很多父母忽略了自己教育職責。由于社會普遍關注的焦點是學校教育，父母更多的考慮是學校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關鍵。對教育職責的漠視，教育理念的偏頗自然導致家庭教育易出錯。
二、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長
都說父母是孩子的榜樣。通常優秀孩子成長為優秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，個人形成不健全的人格，也可以從其家庭找到充滿沖突和矛盾的因素。
學習型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至是相互影響的。他們往往有一些成功影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子成長一樣，是沒有止境的過程。父母不斷進步、不斷學習，其影響是無形而深刻的。
三、品德重于學問，狀態大于方法
1.家庭教育重要的任務是建筑人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分數、好成績被就看作好孩子。事實上，影響終生發展的因素中，分數并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識學問。不少父母過多關心學習，只要考出好成績，什么要求都答應，而品德低下卻不被關注。這樣的教育理念、方式令人憂慮。
2.生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關注生活的細節和進程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實驗有句口號：“狀態大于方法，方法大于苦干。”現實情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態”。實際上，人與人最大的差距是狀態。有了狀態就有了方法，有了狀態就想做事，就有可能成功。
四、把童年還給孩子
大家經常感慨：現在的孩子沒有童年、沒有快樂。只要進了學校就沒有好日子。幸福是一種體驗，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。為什么不讓孩子在游戲、活動、玩耍中學習呢？為什么關在書房才叫學習呢？
五、無限地相信孩子發展的潛力
1.賞識導致成功，抱怨導致失敗。倘若你要孩子行，那就珍愛孩子每一次的成長機會，欣賞他們成長，欣賞他們的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指責他們吧。
2.孩子的潛力恒大于已經實現的一切。現代科學研究早已證明，人的潛能是巨大的。讓我們無限相信孩子發展的潛力吧！
六、讓孩子有一樣屬于自己的東西
父母在培養兒童智力的同時，切不可忽視非智力的培養，應該使年輕一代具有遠大的目標、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅強的意志、獨立的性格。
教育應該讓孩子有一樣自己喜歡的東西，那他即使考不上大學，也會有健康人生，幸福人生。每個孩子可以有不同成長道路，讓他喜歡一樣，會影響孩子一生的生活質量。一個人精神生活是否快樂，這很重要。
七、讓讀書成為孩子生活方式
讀書，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個非常重要的途徑。對于孩子成長而言，主要任務是讀書。但現在學生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。一個人的精神發展史，就是這個人的讀書史。
一個不讀書的人是走不遠的。是否讀書跟他是否大學畢業沒有關系，書才是真正的大學，才是讓人精神成長的樂園。
寧靜才能致遠。讀書人的生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。
八、讓日記伴隨孩子成長
寫日記是好習慣。通過寫日記，可以讓孩子對自己的學習、生活進行綜和深化思考；可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕馭語言的能力，提高他們的寫作水平；可以讓子女傾訴自己的情感，調節自己的情緒；可以培養獨立的個性和獨立處理事情的能力；可以鍛煉他的意志，開闊他的心胸，凈化他的心靈。因為要想寫得精彩，就必須活得精彩，做得精彩。
