當(dāng)然對(duì)于這些班級(jí)干部還要加強(qiáng)培養(yǎng)，如教育引導(dǎo)耐心傳授管理方法；活動(dòng)中培養(yǎng)熱情、樹(shù)立其威信；保護(hù)班干部的積極性（不要隨意撤換）。有的班主任太隨便，今天換、明天換，這不利于班干部培養(yǎng)，也不利于形成良好的班集體。同時(shí)，還要給班干部表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，如當(dāng)著全班同學(xué)的面時(shí)試著讓班干部處理問(wèn)題。如有一天下午，我班有一名同學(xué)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，有一名同學(xué)遲到了，被學(xué)校紅領(lǐng)巾值班崗查住給本班扣了分。我剛興致勃勃想走進(jìn)教室準(zhǔn)備上課，班長(zhǎng)和那兩個(gè)學(xué)生都站在講臺(tái)前，班長(zhǎng)見(jiàn)到我連忙向我匯報(bào)告狀，班長(zhǎng)這一匯報(bào)，全班同學(xué)把目光先是看看那兩位紅著臉、低著頭的同學(xué)，然后又集中到我這兒，看老師怎么評(píng)判。這時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，問(wèn)班長(zhǎng)陳晨：“你說(shuō)該怎么辦呢？”陳晨略為一思考學(xué)著我的樣子說(shuō)到：“張科平時(shí)戴紅領(lǐng)巾做得較好；石鑫平時(shí)也能按時(shí)到校，今天是第一次先原諒他倆，不過(guò)他倆違犯了班規(guī)班紀(jì)，請(qǐng)鄧凡琦和周聰作好記錄；希望你倆今后不要再給班級(jí)抹黑！”我趁機(jī)也就送人情給班長(zhǎng)，對(duì)那兩位同學(xué)說(shuō)：“你們聽(tīng)到班長(zhǎng)的話了嗎？班長(zhǎng)代表全班同學(xué)原諒了你們倆，要按班長(zhǎng)的要求去做，行嗎？”兩位同學(xué)紅著臉連連朝我和班長(zhǎng)點(diǎn)頭，班長(zhǎng)在我的示意下自信地朝座位走去，有的同學(xué)對(duì)班長(zhǎng)豎起了大拇指，有的同學(xué)向她送去了會(huì)意的微笑。

總之，對(duì)班組干部既要交給任務(wù)，又要教給方法；既要大膽使用，又要小心扶持；既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求；既要培養(yǎng)使用，又要在使用中培養(yǎng)。也就是要科學(xué)的管理，可根據(jù)年級(jí)不同、年齡段不同，逐步采取“扶著走”（一、二年級(jí)）、“半放手”（三、四年級(jí)）、“放開(kāi)手”（五、六年級(jí)），這樣老師從演員到導(dǎo)演，讓班干部發(fā)揮主體作用，他們?cè)诠ぷ髦绣憻?、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，真正成了生活的主人，使他們的道德是非評(píng)判能力和工作水平在真實(shí)的學(xué)習(xí)生活中得到了鍛煉和提高。