褚君浩院士現場展示當年讀書時做的筆記。本報記者葉辰亮攝
好的科普作品，帶給人的不僅是知識和好奇心，更有縝密的邏輯思維、鍥而不舍的科學精神
將所從事的科研活動邏輯清晰地與不同人群交流，都是科普，只是層次、角度有別
“做科研只是一種能力的體現，而科普則會讓年輕科學家更多的能力得到鍛煉與發揮”
“很多人感覺科學家做科普是不務正業，做不好科研才去做科普。而我卻覺得，科普給我帶來了更大的天地，可以調動起更多資源。”正如中科院院士褚君浩所言，此次獲得“全國創新爭先獎章”，不是因為科研，而是基于多年來他在科普領域的杰出貢獻。赴京領獎前夕，他深有感觸地說，希望更多科學家重視科普，而科學家對科普的貢獻也應體現在科研評價中。
做科普因材施教，內容因人群而異
作為院士群體中的一員，投身科普是一份職責。不過，褚君浩對科普的情感從幼年就扎根了。他說，小時候就喜歡看書，高中一年級的時候，為了買上下冊的《分子物理學》，他一連三天不吃午飯，省下媽媽給的午飯錢買書看。
好的科普作品，帶給人的不僅是知識和好奇心，更有縝密的邏輯思維、鍥而不舍的科學精神。褚君浩說，當時他邊看書邊做筆記記錄下點滴思考，至今他還保留著一本本泛黃的讀書筆記。他寫道:“中國具有悠久的歷史文化，但在這么多物理定律中竟然沒有一條是以中國人命名的，這真是一種遺憾。中國的物理要發展，今后中國人名出現在物理定律中的數量，應該按照人口比例來達到。”
曾做過多年中學老師的褚君浩，科普時十分講究因材施教，科普內容也因人而異。他將科普人群大致分成幾類:一類是公務員和領導干部，這類人需要高密度提供前沿科技與社會發展的大趨勢和大背景；一類是大中小學生，除了深入淺出地介紹科學知識外，更重要的是勵志，引導他們的人生觀、價值觀;還有一類則是社區大眾，他們主要對當下熱點蘊含的科學內容感興趣。所以，褚君浩的科普講演大多會收獲無數好評。
科普與科研相生相長，相互借力
既是中科院上海技術物理研究所研究員，又是華東師范大學教授，曾是第十、十一屆全國人大代表，還是上海市政府參事，褚君浩將這些工作都做得十分出色。秘訣何在?他說，如果把這些事情割裂開來做，精力根本不夠，但如果將它們統籌起來，就會相生相長，相互借力，調動資源———個中關鍵就是“科普”。
在褚君浩看來，將所從事的科研活動邏輯清晰地與不同人群交流，都是科普，只是層次、角度有別。“我的科普立足于自己的科研，沒有研究過的，我不隨便涉及。”他說，這是他堅持的原則，但也會進行發散。比如，他的研究領域主要集中在光電能量轉換、光電信息獲取，由這兩個點，可以拓展到物聯網、智慧城市等。
“這是一條從科學發現，到技術發明，到產業應用，最后體現社會發展趨勢的拓展線路。”褚君浩說，這樣才能把科普的格局做大，眼界做寬，立意做高。
他完全不同意“科普浪費時間”的說法，反而覺得科普為自己帶來了更多的機會。比如，他在九三學社提倡院士做科普，與王恩多等一起將院士科普巡講做得有聲有色，帶動了很多年輕科學家參與進來。在學科交叉中，他出色的科普能力，幫他打破“隔行如隔山”的壁壘，找到了更多創新交叉的探索課題。
“能做好科普的科學家，科研才可能有大格局。”褚君浩一直這樣教誨學生，因為能讓別人聽得懂專業艱深的東西并對之感興趣，說明自己對專業的理解一定十分透徹深厚，同時自己的邏輯表達也會受到訓練，反過來促進科研能力提升。
改變科普“做再多再好也白干”的情形
這些年來，褚君浩的科普做得風生水起，可他坦言，2005年當選中科院院士前，他用在科普上的時間“十分小氣”。原因很簡單，因為科普工作并不計入科研工作者的工作量，無法體現在考評體系中，說白了就是“做再多再好也白干”。對于身處競爭激烈環境下的科學家而言，即使有強烈的興趣，在科普上投入精力也要左右權衡，仔細思量。
他覺得，應該將科普的權重，在科研考評體系中體現出來。“做科研只是一種能力的體現，而科普則會讓年輕科學家更多的能力得到鍛煉與發揮。”
