蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文五年級上冊（第一單元）說教材
合肥師范附小 周銀月
一． 教材編寫體例特點及內(nèi)容——說教材：
（一）縱觀教材，把握特點。
1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。本冊課本圍繞全套教材“識、寫、讀、背、作、說、習(xí)”的總目標(biāo)，在課本開頭繼續(xù)安排了“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）”，內(nèi)容為要有關(guān)讀書做筆記和隨時使用工具書的圖片，體現(xiàn)了我們對良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一貫重視。同時，在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計上，繼續(xù)注意突出重點、集中目標(biāo)、數(shù)量適當(dāng)、講究實用，以利于學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功，在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達到各項目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、強調(diào)積累，注重滲透。識字，運用多種方式，展示漢字魅力，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶；寫字，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情；讀書背誦，對于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗、讀書明理都大有裨益；習(xí)作，鼓勵學(xué)生說
二．單元教學(xué)目標(biāo)——說目標(biāo)：
單元教學(xué)目標(biāo)：
知識：1、學(xué)會本單元生字23 個，會認讀二類字4 個，讀準(zhǔn)多音字“正”。
2、能理解由生字組成的詞語，讀懂課文大意。理解一些含義深刻的句子。
3、認識古詩語言表達的特點。會背誦兩首古詩《尋隱者不遇》《所見》。積累有關(guān)風(fēng)的詩句。
能力： 1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。
3、能憑借語言文字，想象詩歌所描繪的景象，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。
4、能在具體的語言材料中，讀中悟，感受人物形象，體會思想感情，提高閱讀能力。
5、能展開豐富的想象，仿寫相關(guān)詩句。
6、能通過誦讀和欣賞《題秋江獨釣圖》，進一步提高對古詩的鑒賞能力。
7、能在遇到困難的情況下，學(xué)會請教別人，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
情感：1、《師恩難忘》抒發(fā)了作者對老師的尊敬和感激之情，激發(fā)學(xué)生熱愛尊敬老師的情感。
2、《陶校長的演講》激勵和鞭策自己不斷進步，確立積極向上的人生觀。體會老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護。
3、《古詩兩首》引導(dǎo)體會詩人的情感，激發(fā)對鄉(xiāng)村田園風(fēng)格的熱愛。
感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。
4、《學(xué)會請教》培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識，養(yǎng)成文明禮貌用語的習(xí)慣。
三、單元教學(xué)重點及難點——說重難點：
（一）單元教學(xué)重點難點分析：
1、《師恩難忘》作者選取的事例平常普通，卻很典型具體，情感流淌在字里行間，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，緊扣重點詞句，細細研讀。充分讓學(xué)生自讀自悟。
2、《陶校長的演講》重點引導(dǎo)學(xué)生理清文章結(jié)構(gòu)，了解語言特點，側(cè)重詞句的訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練，進行學(xué)法滲透。
3、《尋隱者不遇》重點引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感變化；《所見》要憑借語言文字，想象詩歌所描繪的景象，體會詩人的情感，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。
4、《習(xí)作1》重點:要引導(dǎo)學(xué)生由課文激活學(xué)生的素材庫，并作好習(xí)作點的指導(dǎo)，讓學(xué)生寫具體細膩。
5、《誦讀與欣賞》重點要引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在詩中所表達的豐富情感，以此來提高學(xué)生的鑒賞能力。
6、《口語交際》要引導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)會交流，學(xué)會如何請教，達成交際目的。
（二）每篇課文的訓(xùn)練點 篇目名稱 訓(xùn)練點
《師恩難忘》 學(xué)習(xí)作者平常但典型的事例來表達真情實感的寫法。
《陶校長的演講》 陶校長和同學(xué)們談了哪四個問題？他為什么要談這些問題？初步了解演講稿的特點。
《古詩兩首》體會《訪隱者不遇》一詩描繪的情景，再寫下來。
習(xí)作1會通過具體生動典型的事例把人物寫得細膩感人并能表現(xiàn)人物特點的方法。 讓學(xué)生在作文中做到寫真事表真情。
四.單元教學(xué)措施——說措施：
1.讀書指導(dǎo)，和自主自悟相結(jié)合，充分落實好前置性訓(xùn)練.
2.并積極鼓勵學(xué)生提出自己的見解和看法，確實把“以生為本”的意識落到實處。為學(xué)生的大力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3．逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣，和自己解決問題的意識。
五.單元教學(xué)建議——說建議：
1、《師恩難忘》我覺得這篇課文的教學(xué)應(yīng)該抓“難忘”二字，什么難忘？師恩。師恩為什么那么難忘呢？教師在教學(xué)這篇課文的時候要抓住田老師所編的故事對我的影響來引導(dǎo)學(xué)生體會田老師的教育對我的影響。課后作業(yè)第二、三題教師應(yīng)該抓住，讓學(xué)生細致體會。
2、《陶校長的演講》這篇課文很是實在，主要就是講了陶校長的四點要求。掌握這篇課文的大意是教學(xué)的重點之一，要讓學(xué)生明白有哪四問，要讓學(xué)生知道為什么要這么四問。重點之二就是學(xué)習(xí)陶行知的語言，他講解得是多么的通俗易懂啊。用一些問句的形式，用一些假設(shè)，有深入透徹的說理，也有淺顯易懂的比方
3、《尋隱者不遇》這首詩歌很有哲學(xué)意味。。“不遇”是一種意味，本身要找的人是隱者；其次，身在此山中，存在也是一種意味。他是隱者，我們看不到，但是，他又是存在的。這恐怕只有從哲學(xué)的角度來講解了。但教給學(xué)生不要這么繁復(fù)，讓他們明白這樣一種意境就可以了。《所見》是一首很有童趣的詩，描寫出了孩童的天真。不過最有趣的應(yīng)該是他閉口立之后在想什么呢？一比：前面的表現(xiàn)與后面的表現(xiàn)進行對比，二想，孩童想什么呢？
4、習(xí)作一主要要求學(xué)生抓住教師在教育學(xué)生過程中的一兩件小事來寫，要寫得細膩感人。幸好，這里有課文作為范例。
5、練習(xí)1中的語文與生活安排了兩個情節(jié)：寫兒童詩和背誦描寫風(fēng)的古詩，教師在此處不妨教學(xué)生寫一寫兒童詩。背誦帶“風(fēng)”的詩句，教學(xué)在學(xué)生背誦之前可以多補充一些含有“風(fēng)”的詩句，讓學(xué)生多積累一些。學(xué)會請教，這個口語交際訓(xùn)練主要是讓學(xué)生如何把話說得體，學(xué)生應(yīng)該不存在問題。
