識字１
第一課時
教學內容：
看圖，初讀課文，學習４個生字。
教學目標：
?。薄W習本課前４個生字，認識３個偏旁，認識３個二類字。
?。?、按一定的順序觀察圖畫，把認識的事物與所學的詞語聯系起來。
?。?、初讀詞語課文，初步感受春天景色的美好。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
看圖，把詞語與圖中景物一一對應。
教具學具準備：
畫有春天景色的教學掛圖，學生四人小組準備詞語卡片、錄音機、磁帶。
教學過程：
一、創設情境，出示詞語。
1、春天到了，郊外的景色可美麗了，老師帶小朋友們到郊外去看一看。（播放《春之歌》音樂，投影出示文中插圖）
2、誰能告訴老師和同學們，你在哪兒找到了春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說。
⑴同桌討論，說說圖意。
⑵提問：春姑娘是一位神奇的魔術師，你看，她把大自然打扮得多美麗呀！你從圖中那些地方找到了春天？
引導學生說出：
春天到了，下起了雨，雨又細又?。?/font>
春天到了，柳樹和小草都長出了嫩芽；
春天到了，燕子從南方飛回來了，蜜蜂在花叢中忙著采蜜，布谷鳥在天上叫著；
春天到了，各種果樹口開花了，杏花、梨花、桃花都開了，非常美麗。
春天到了，小朋友們脫去冬裝，來到草地上唱歌，做游戲。
…… ……
3、指導學生用幾句連貫的話說出圖意。
同桌先討論，然后指名說。
4、學生拿出預先準備好的詞語卡片，把詞語貼到相對應的事物旁邊。
5、指名讀詞語。
三、學習前兩組詞語。
１、出示詞語：
chūn
春 天 春 風 春 雨
liǔ? shù? cǎo nèn yá?
柳 樹 小 草 嫩 芽
修改欄
春chūn：前鼻音、翹舌音?！?/span>shù：翹舌音。
草cǎo：平舌音?！ ?/span> 芽yá：兩拼音節。
３、指導認讀二類字： liǔ?
柳
４、理解詞語意思。
春風、春雨：是春天的兩種自然現象。
嫩芽：柳樹、小草長出的葉子。
５、指導朗讀。
⑴看拼音自由讀前兩組詞語。
⑵指名讀。
⑶齊讀詞語。要求讀出韻味，讀出感情。
四、學習前４個生字。
１、出示生字卡片：春、雨、樹、芽，指名讀。
２、學習３個偏旁：“日”、“巾”、“艸”。
３、指導書空生字。
強調“春”的下面是“日”，不是“目”。
“雨”的筆順是什么。
４、學生按筆順描紅生字。
５、指導書寫。
⑴學生仔細觀察生字在田字格中的位置。
⑵教師范寫，強調書寫注意點。
⑶學生在《習字冊》中練習書寫。
第二課時
教學內容：
看圖理解圖意，朗讀課文，學習5個生字。
教學目標：
１、學習本課后5個生字，理解由生字組成的詞語。
?。病匆欢ǖ捻樞蛴^察圖畫，把認識的事物與所學的詞語聯系起來。
３、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景色的特點，感受春天景色的美好。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
看圖理解圖意。
教具學具準備：
教學掛圖，生字卡片。
教學過程：
修改欄
１、出示生字卡片：春、雨、樹、芽，指名認讀。
２、給所學生字擴詞。
二、觀察圖畫。
１、出示圖畫，指導看圖。
引導學生按從上到下的順序觀察圖畫。
指名回答：
⑴春天的氣象：
春天到了，春風輕輕地吹，春雨細細地下；
⑵春天的植物：
柳樹和小草都長出了嫩芽；
⑶春天的動物：
燕子從南方飛回來了，布谷鳥在天空中唱著歌兒，蜜蜂在花叢中采蜜；
⑷春天的花兒：
果樹都開花了，杏花紅紅的，梨花白白的，桃花粉粉的；
⑸小朋友：
小朋友們脫下棉襖，穿上春裝，來到草地上盡情地玩。
２、同桌互說，把圖意說完整。
二、學習后兩組詞語。
１、出示詞語：
b ù? gǔ? yàn mì?fēng
布 谷 燕 子 蜜 蜂
lí? huā? xìng táo
梨 花 杏 花 桃 花
2、指名認讀，教師正音。
三、朗讀指導。
１、按要求歸類讀。
２、感情朗讀，邊讀邊想象春天生機勃勃的景象。
３、背誦韻文。
四、學習生字。
１、出示生字卡片：布、谷、梨、花、杏，指名認讀。
２、重點書空“梨”的筆順。
３、學生描紅5個生字。
４、指導書寫。
五、課堂檢測，遷移練習。
１、“開火車”讀生字。
２、看拼音貼字。
３、按要求寫字詞。
寫帶有“日”的字：（ ）（ ）（?。?/font>
寫帶有“木”的字：（?。ā。ā。?/font>
寫帶有“春”的詞語：（ ）（?。ā。?/font>
教學一得：
修改欄
第一課時
教學內容：
看圖理解圖意，朗讀課文，學習前４個生字。
教學目標：
?。?、學習本課前5個生字，理解由生字組成的詞語。認識3個偏旁：“立”、“ ”、“ 亠”。
?。病⒘私庖恍w育運動知識，幫助學生積累詞匯。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
生字“跳”的書寫。
教具學具準備：
教學掛圖，生字卡片。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
小朋友們，在祖國日益富強的今天，我國的運動健兒在國際大賽中取得了了不起的成績，你們看，（錄相出示奧運會運動健兒獲獎的片段）在各種比賽中，我國的運動員一次又一次地登上領獎臺，看著鮮艷的五星紅旗一次又一次地升起，聽著國歌一次又一次地奏響，我們為此而激動，為此而自豪。
今天，我們就一起來學習－－識字２（板書課題），了解一些體育運動知識。
二、觀察插圖，誦讀韻文。
１、自讀韻文。
課文向我們介紹了哪些體育運動呢？請同學們看圖，讀讀詞語，注意把字音讀準，把詞語讀流利，碰到難讀的生字多讀幾遍。
２、檢查自讀情況。
⑴逐步出示詞語，指名讀，注意隨時糾正不正確的讀音。
⑵開火車讀詞串，檢查是否讀正確、流利。
⑶做“找朋友”游戲。
把１、２兩幅圖分發給12名學生，讓他們貼到相對應的詞語下面。
⑷較對，提醒學生注意：
要在“籃球”前加上“打”，“足球”前加上“踢”，“排球”前加上“打”，這才是體育項目的名稱。
介紹“競走”。
３、熟讀韻文。
⑴把這些詞語連起來也能讀好嗎？逐行指讀。
⑵同學們發現了嗎？這些詞語雖然是一個一個的，可是你們把它們串起來讀，就會覺得很美，就像一首詩，下面我們一起看圖，一邊輕聲讀一讀，讀的時候好好體會。
⑶現在，我們一起來讀一下韻文。
修改欄
⑷范讀，強調韻尾。
⑸同桌互讀，看誰讀得好。
⑹齊聲誦讀。
⑺指導背誦。
三、學習生字。
１、學習新偏旁。
⑴出示偏旁：“立”“ ”“亠 ”。
⑵師范讀，講解帶有此偏旁的字的意思。
２、看筆順表記憶生字：足、競、走、跳、高。
３、指導書寫。
⑴看：按從整體到部分再到整體的順序觀察生字。
⑵記：按筆順描紅，邊描邊檢查自己的觀察是否正確。指名說說這5個生字寫時要注意什么，其他同學可以補充。教師在范字上將重要筆畫用色筆標出來，使學生把字的形象信息牢固地刻印在腦海中。
⑶評：指名板演書寫，其他同學注意看，寫后評議。
⑷臨：學生在《習字冊》上臨寫，注意認真“臨”，仔細“比”，用心“改”。（如果認為寫得不好，找出存在的缺點改正過來，知道滿意為止。）
第二課時
教學內容：
學習韻文，學習后５個生字。
教學目標：
１、認識三個偏旁“辶”“氵”“ ”，學會田字格中５個生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，并能在田字格中正確、端正地書寫，認識幾
個二類字。
?。?、能借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運動知識，積累詞匯。
３、教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
背誦兒歌，指導書寫。
教具學具準備：
教學掛圖，生字卡片。
教學過程：
修改欄
1、出示生字卡片，指名認讀，并口頭組詞。
足 競 走 跳 高
2、出示詞語卡片。
⑴指名開火車讀詞語，老師相機貼到黑板上。
⑵齊讀詞語。
⑶指導說話：小朋友自由選擇一個體育運動項目，說說有關它的運動知識。
同學們，這節課，我們繼續學習“識字２”。
二、出示掛圖，復習詞語。
１、出示１、２兩幅圖。
將12個詞語分別發給12個學生，要求學生把詞語卡片貼到相應的圖下面。
２、看圖，指導朗讀詞語。
三、學習生字。
１、出示生字卡片：高、遠、槍、泳、擊，指名認讀。
２、分析、記憶字形。
認識偏旁：走之兒、三點水。
同桌討論，想法記憶生字。
２、指導寫字。
用前一課時“看－記－評－臨”的方法指導書寫。
三、復習鞏固。
１、讀詞語卡片。
能在“籃球、排球、鐵餅、標槍、鉛球”的前面加上準確的動詞嗎？
（打）籃球 （踢）足球 ?。ù颍┡徘?/font>
（擲）鐵餅 ?。〝S）鉛球 ?。ㄍ叮藰?/font>
２、給所學生字擴詞。
3、說話練習。
⑴我喜歡的體育運動有（ ）。
我喜歡的體育運動有（ ）和（ ）。
⑵（ ）是我喜歡的體育運動。
（ ）和 （ ）是我喜歡的體育運動。
⑶（ ）年，在我國的（ ）舉行么（ ）屆奧運會。
４、你還知道哪些運動項目？你還知道中國哪些運動員在國際大賽中獲得了金獎？
5、課后收集有關圖片，開展討論。
教學一得：
修改欄
第一課時
教學內容：
學習課文前半部分，，學習前５個生字。
教學目標：
?。?、學習本課前５個生字，理解由生字組成的詞語，注意讀準字音，認清字形，理解字義，并在田字格中正確、端正地書寫。認識１個偏旁：四點底。
２、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發學生學習漢字的興趣。
?。场⒄_、流利地朗讀詞語。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
理解部分漢字的由來。
教具學具準備：
書中的六幅插圖，生字卡片。
教學過程：
一、運用多媒體演示“實物－古文字－今文字”的演變過程。
１、播放交響樂，創造學習氛圍。
２、運用多媒體演示漢字演變。
⑴師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起，他們看到
了很多很多的東西，遇到了很多很多的事情。
多媒體演示書中第一豎行的實物圖，引導學生認識。
⑵師：由于勞動和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情寫下來，可那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是勤勞的，勇敢的，富于智慧的，他們創造了一種方法。
師：這就是運用多媒體動畫展示出６個象形字。
我們的祖國用畫圖的方法創造出來的象形字，是最早的一種造字方法。
⑶師：為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現在的漢字，運用多媒體逐一展示出生字及相應的詞語，重點點撥“舟、泉、川”的意思。
二、指導學生看書。
１、學生自由看書，體會這些象形字是怎樣產生的，又是怎樣變成現在的漢字的。
２、指導看書。
⑴看屏幕，以“石”為例，說說這些漢字是怎樣造出來的。
⑵學生讀書。
認讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語。
三、教學生字。
１、讀準字音。
⑴出示生字，指導讀準字音。
⑵帶拼音認讀生字。
修改欄
２、教學字形。
⑴筆順。
①學生看生字筆順，記憶生字，一邊說筆順一邊書空。
②說生字筆順，重點反饋：“舟、竹、燕”的筆順，并板書
③播放輕音樂，學生描紅書中生字，注意寫字姿勢訓練。
⑵啟發學生說一說怎樣記住這幾個字。
⑶給“石 竹 燕”找朋友。
3指導書寫。
①學生提出難寫的字，老師示范書寫。
②學生在《習字冊》上描紅、仿影，臨寫生字。
四、小結。
板書： 識字３
小 舟 竹 子 石 頭
泉 水 河 川 燕 子
第二課時
教學內容：
學習兒歌，學習后5個生字。
教學目標：
?。薄W習本課后5個生字，理解由生字組成的詞語。認識4個偏旁。
?。?、理解兒歌內容，培養學生熱愛祖國河山的思想感情。
?。场⒛苷_、流利地朗讀、背誦兒歌。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
背誦兒歌，指導書寫。
教具學具準備：
教學掛圖，生字卡片。
教學過程：
一、檢查復習。
１.抽讀生字詞語卡片。
修改欄
二、指導看圖。
１、出示p.8的插圖，指名說圖意。
２、說說圖中哪些景物分別是表示顏色的？引導學生說出：
竹子和小草是綠色的；石頭是青色的；小河和泉水是藍色的；燕子是黑色的。
３、瞧！這么美麗的景色！兩個小朋友來到大自然中，看到這么美麗的景色，連忙把它畫下來，還編了一首兒歌。
三、學習兒歌。
１、讀正確、讀通順。
⑴學生輕聲讀兒歌，注意讀準音節，讀準字音。
⑵反饋檢查，讀準生字“畫、蠟、藍、黑”。
⑶自由讀兒歌，把句子讀通順。
⑷反饋檢查。
２、讀懂兒歌，讀出感情。
⑴學生自由讀課文，一邊讀一邊看圖，畫出自己不懂的詞語，思考自己不明白的問題。
⑵質疑，學生提出問題。
⑶討論交流，解決疑難。
學習第一句。
①讓學生拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學生辨別這四種顏色。
②看圖討論：為什么分別用這四種顏色畫竹子、河川、石頭、小燕呢？
③發兒歌插圖的黑白稿，讓學生涂色，再讀一讀第一句，加深理解。
學習第二句。
①“祖國”這個詞我們上學期已經接觸過了，誰來告訴老師“祖國”指什么？
②小朋友畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是指我們祖國的“河山”，你還知道哪些是祖國的“河山”嗎？
③“要問我們畫什么？”我們畫的是什么呢？（祖國好河山）
⑷指導朗讀。
我們祖國河山是非常美麗的，小朋友們畫得也非常美麗，你能把祖國的美讀出來嗎？
３、教學生字，指導書寫。
⑴認讀生字，重點讀兒歌中的生字。
⑵教學新偏旁。
⑶學生看筆順圖，描紅書中生字。
⑷說說怎樣記住“筆、畫、黑、問、什”這幾個字。
⑸用所學生字擴詞。
⑹在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
⑺聽寫本課生字，檢測學習效果。
教學一得：
修改欄
第一課時
教學內容：
學習課文前半部分，學習前４個生字。
教學目標：
?。?、學習本課前４個生字，理解由生字組成的詞語，注意讀準字音，認清字形，理解字義，并在田字格中正確、端正地書寫。認識３個偏旁。
?。?、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發學生學習漢字的興趣。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
生字的識記和書寫。
教具學具準備：
寫有“也”和“馬、土、氵、亻”４個偏旁的字盤。
教學過程：
一、導入新課。
這節課，老師和大家做一個有趣的游戲，好嗎？（出示字盤）瞧！這就是做游戲用的道具，它叫字盤。
二、認讀偏旁。
過渡：要做好游戲，先要和字盤上的這些偏旁做朋友。
１、復習已學過的偏旁。
⑴師：在這些偏旁中，有的偏旁以前我們已經學過，小朋友們還認識它們嗎？
⑵分小組認讀“土、氵、亻”，并說出帶有這些偏旁的字，比較帶有這些偏旁的字在意義上有什么相同處。
⑶師分類出示學生說出的帶有以上偏旁的字。
⑷引導學生比較，小結。
２、認讀新偏旁“馬”。
過渡：這個偏旁小朋友們以前沒有見過，我們一起來聽聽它的“自我介紹”吧。
⑴出示“馬字旁”。
我叫“馬字旁”，馬是一種跑得很快的動物，我與“馬”的寫法有一個地方不一樣，也就是最后一筆。
⑵學生認讀。
三、指導識字識詞。
１、從已學過的“地、他”帶出其他字。
看，字盤上紅卡片上的這些字讀什么呢？（師指“也”，指名認讀）我們在哪兒見過？（學生回答后，轉動字盤，轉出“地”、“他”兩個字。）
“也”字和其他偏旁也是好朋友，看，（轉動字盤）它們手拉手就變成了另外幾個字，你們想不想認識它們？
２、分小組討論學習“馳”和“池”兩個字，師巡視指導。
修改欄
告訴小組內的其他小朋友。
指名認讀，并組詞。
３、引導比較，識記字形。
過渡：這些字中都有一個“也”字，老師好象都被它們蒙住了，你們能區別清楚嗎？
師生共同交流，找出異同點，揭示形旁表義的特點。
用“奔馳”說一句話。
出示：＿＿＿＿＿在＿＿＿＿＿奔馳。
＿＿＿＿＿奔馳在＿＿＿＿＿。
４、運用規律，鞏固識字。
⑴學生再讀字詞，各自想辦法記住。
⑵抽讀生字及詞語，并說說記憶方法。
⑶用字盤讓學生自轉自讀。
５、學習“奔、塘”，讀準字音，想辦法記住字形。
猜字謎：大字頭，十字腰，一把刀，兩人挑。
四、指導書寫。
１、重點指導“奔、馳、塘”。
師在田字格中范寫，生邊觀察邊跟著書空。
２、聲各自描紅書上田字格中的“池、馳、奔、塘”四個字。
３、指名說說書寫注意點。
板書： 識字４
馳 奔馳
地 田地
也 他 你我他
池 池塘
第二課時
教學內容：
學習課文后半部分，，學習后5個生字。
教學目標：
?。薄W習本課后5個生字，理解由生字組成的詞語，注意讀準字音，認清字形，理解字義，并在田字格中正確、端正地書寫。認識3個偏旁。
?。病⒄b讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
讀字謎，猜謎底。
教具學具準備：生字卡片。
修改欄
一、復習。
１、出示生字卡片，指名認讀。
２、選字填空 他 地 池 馳
（1）（?。┰趻撸ā。?。
（2）馬兒在草原上奔（?。?。
（3）（?。┨晾镉袔字恍∏嗤芙?。
３、出示詞語，齊讀。
二、指導誦讀字謎歌。
１、學生借助拼音，把字謎讀正確。
２、指名讀字謎歌。
３、出示生字，指名讀，齊讀。
jià? yǎng xiā? xíng qiān zhuāng
稼 養 蝦 行 千 莊
４、去掉拼音指名讀，開火車讀。
５、各自再讀兒歌，要讀通順，邊讀邊猜字謎，同桌可相互討論。
６、指名讀，并說出謎底。
７、師范讀。
８、男、女生賽讀。
９、齊讀字謎歌。
三、拓展訓練。
１、出示11頁插圖，指導觀察，用上“奔馳、田地、池塘”練習看圖說話。
２、分四人小組練說。
３、師生共同交流。
四、指導書寫“行、千、莊、養、蝦”
１、出示這五個生字，指名讀。
２、學習新偏旁。
彳：雙人旁 廣：廣字頭
蟲：蟲字旁
３、想想如何記住這五個字。
４、指名說。
５、師在田字格中范寫，生邊觀察邊跟著書空。
６、生在書中田字格中描紅。
７、指名說說要想寫好這些字，書寫時哪些地方要注意。
教學一得：
修改欄
第一課時
教學內容：
練習１第一、二兩題。
教學目標：
?。薄土曥柟瘫締卧纳?，說筆順，再按筆順描紅。
?。?、認識并制作課程表。
３、練習給句子加標點，并分角色朗讀。
教學重點：
按筆順書寫生字。
教學難點：
給句子加標點，并分角色朗讀。
教具學具準備：
掛圖、小黑板、課程表。
教學過程：
一、教學第一題：按筆順寫字。
１、審題
⑴指名讀題。
⑵說明本題的要求：認識20個偏旁，按筆順寫字。
２、指導。
⑴看右邊小圖，問：你見過這幅圖嗎？能背誦這篇韻文嗎？（全班齊背）課文中的字，你認識嗎？
⑵學生自讀第一組的9個生字。
⑶出示卡片，個別、集體認讀。
⑷指名說說方格旁邊的偏旁名稱：“草字頭”、“日字旁”、“木字旁”。
３、練習。
學生練習按筆順描紅，師巡視指導，提醒寫字姿勢。
４、按上面的步驟復習其余三組生字的筆順和偏旁。
５、反饋
⑴展示描得好的作業，表揚認真寫字，姿勢端正的小朋友。
⑵指出存在的問題，進行矯正性練習。
二、教學第二題：學習字詞句
１、教學題１：我們在學校學習哪幾門功課？先讀一讀，再描紅。
⑴指名讀題目。
⑵指導練習。
①問：誰來說一說，我們學習哪幾門功課？指名說。
②書上列出了幾門？你會讀嗎？（學生各自認讀）
③指名讀，齊讀。注意：“品、文、音”是前鼻音。
④指導學生描紅，提醒：一筆描成，筆筆到位。
過渡：這幾門功課，我們不一定天天有。如果我們會制作課程表，那每天只要準備當天要上的課，多省事啊！
２、教學題２：我們來做一張課程表吧！它能給你帶來許多方便！
修改欄
⑴拿出課前發的一張空白課程表。
⑵指導學生填寫課程表。
教師在黑板上填寫，學生仿寫，字不能寫到格外去。
⑶反饋。
３、教學題３：先加上標點，在分角色讀一讀。
⑴學生借助拼音讀題目，弄清題目要求：一是加標點，二是讀句子。
⑵指導練習。
①各自借助拼音讀一讀。
②加上標點后雜在讀一讀。
③同桌分角色練讀。
④指名分角色讀。
⑶同桌兩人一起對照課程表仿照練習說話，師巡視指導。
⑷指名到前面表演，及時評價。注意說話要用普通話，態度大方，聲音響亮。
第二課時
教學內容：
練習１第三、四兩題。
教學目標：
?。?、正確地讀背成語和古詩，增加語言積累。
?。?、照樣子寫字，掌握先橫后豎的筆順規則。
教學重點：
讀背成語和古詩。
教學難點：
掌握筆順規則。
教具學具準備：
課件或錄像資料（中國申奧成功后人們歡慶的場面）
教學過程：
一、教學第三題：讀讀背背
１、教學題１：讀背成語
⑴讀題，弄清要求。
⑵指導練習。
修改欄
正音：“雷”應讀“léi",不能讀成”“lóu”。
②指名讀，齊讀。
③多媒體顯示中國申奧成功后人們歡慶的場面，指導學生觀看、想象。
你看到了哪些人？他們在干什么？（指導用上“有的……有的……還有的……”說一句話）
④同桌討論，指名說。
⑶熟記成語，齊背。
⑷出示句子，填上合適的成語。
啊！中國申奧成功了！頓時，天安門廣場上＿＿＿＿＿，＿＿＿＿，人們聚在一起＿＿＿＿，真可謂是__________。
２、教學題２：讀背古詩《村居》
⑴多媒體顯示畫面：地面青草生長，空中鶯兒飛翔，堤岸上楊柳飄拂，陶醉在大好春光里。孩子們放學回來天還早，趕忙趁著東風放風箏。
引導學生觀看。
⑵說說你看到了什么？看后有什么話要說？（想到什么說什么）指名說。
⑶過渡：有一位大詩人看后就寫了一首詩。我們一起來欣賞。
⑷學生借助拼音讀，要讀準字音，不添字漏字，讀通句子，難讀的句子要多讀句遍。
⑸指名試讀。
幫助學生糾正讀音：“堤”讀“di”，“草、醉、散、早”是平舌音，“長、春、趁、紙”是翹舌音。
⑹練習
①學生自由反復練讀，邊讀邊想象畫面。
②指名朗讀，要求做到正確、流利、有感情。
③集體朗讀。
④練習背誦。學生試背，同桌互背，集體背誦。
⑺評價朗讀與背誦情況，糾正存在的問題。
二、教學第四題：學寫鉛筆字
１、審題，弄清題目要求。
２、指導。
⑴出示卡片認讀“干、出、擊”三個字。
⑵指名按筆順書空。
⑶說說這三個字的形狀有什么相同之處與不同之處。
⑷指導學生觀察“干”在田字格中的位置。
⑸復習描紅、仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。
⑹教師在黑板上范寫“干”字。
⑺學生練習描紅一個“干”字。
用上面的方法指導學生寫“出、擊”。
３、練習。
學生在田字格中練習描紅、仿影。教師巡視，個別輔導，并提醒學生寫字時做到“三個一”，保持正確的握筆姿勢。
４、反饋
教師展示學生寫得好的作業，表揚書寫姿勢正確的學生，提出存在的問
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第三課時
教學內容：
練習１第五題。
教學目標：
讓學生學會向別人介紹自己的家庭，提高口語交際的能力。
教學重點：
指導學生說幾句完整的話。
教學難點：
培養口語交際能力。
教具學具準備：
?。薄⒌谖孱}的掛圖。
?。?、《小白兔找家》的動畫。
３、了解自己的家住在哪里，家里有哪些人，他們是做什么的？
教學過程：
一、談話導入。
我們每個小朋友都有一個家，如果現在老師和班上其他小朋友想了解你的家住在哪里，家中有哪些人？他們是做什么的？你應該怎樣說呢？
二、指導看圖：
1、出示掛圖。
⑴指導觀察圖畫，討論：圖上畫的是什么人？他們在干什么？上面三幅圖畫中分別畫的是什么？
⑵指名回答。
圖中有４個小朋友在一起討論事情。一個男孩在說些什么；上面三幅小圖中分別是小男孩的爸爸、媽媽和他的家。
2、揭示課題：
今天我們就來一起－－說說我的家。
齊讀課題。
3、指導讀題目要求：
你家住在哪里？家里有哪些人？他們是做什么的？你喜歡自己的家嗎？
說說題目有幾個要求。學生按要求自由練說。
4、過渡：
如果你走在一段陌生的路上，也找不到家了，你能向別人說清楚自己的家在哪里？爸爸媽媽叫什么名字？在哪里工作嗎？
5、學生分四人小組討論，輪流扮演一位迷路的小朋友，其他同學詢問他的家庭住址和家中的情況，師巡視指導。
6、選一個小組到前面表演。
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楚，最容易幫助他找到自己的家？
10、各小組再次練習。
8、指名到前面介紹自己家的情況。
9、指名說出剛才聽到的一個同學的“家”，檢查聽的情況。
10、圍繞“家”的情況，同桌一問一答，再選一兩組同學到前面表演。
三、教師總結。
例文： 說說我的家
我家住在國慶新村2號樓102室。我家有三口人，爸爸、媽媽和我。爸爸和媽媽是工人，我在泰師附小上學。我非常喜歡我的家。
教學一得：
