在過去的十年中，互聯網和多媒體技術已成為拓展人類能力的創造性工具。為了適應科學技術高速發展及經濟全球化的挑戰，發達國家已經開始把注意力放在培養學生一系列新的能力上，特別要求學生具備迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息的真偽、創造性地加工和處理信息的能力，并把學生掌握和運用信息技術的能力作為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力。在知識經濟時代，信息素養已成為科學素養的重要基礎。展望新世紀，信息技術是最活躍、發展最迅速、影響最廣泛的科學技術領域之一。由于信息技術發展很快，信息技術教育也在不斷發展變化，在新一輪教材改革及新課程理論的研究中，中小學信息技術教育研究顯得的迫不及待。鑒以此，我們進行了龍山縣信息技術教育的調查。
本地區城鎮中小學的發展現狀：
一、信息技術教師調查情況匯總
實際接到7份表，有效表7份，通過網絡、電話、直送三種方式調查獲得。
1、基本數據統計
基本數據統計表
學校名稱
生機比
周開課率（節/周）
設備完好率
專職/兼職教師數
師生比
其他用途使用計算機數
上課是否使用因特網
一中初中部
40：1
1
99%
2
1：1000
34
否
二中
55.7：1
1
92.9%
2
1:：1950
5
是
里耶民中
33.7：1
1/0.5
94%
2/4
1：433.3
11
是（慢）
一小
55：1
僅5、6年級開課，1
71.4%
2
1：600
8
否
二小
37.7：1
僅5、6年級開課，1
80%
1
1：1000
2
否
三小
50：1
僅3--6年級開設，1
60%
1
1：500
2
否
四小
52.4：1
僅3---6年級開設，1
95%
4
1：650
25
否
2、問卷調查結果：
問卷一、信息技術課上課存在哪些問題？對于這些問題你采取了哪些對策？有何意見或建議？
調查結果（主要觀點）：1、學校不重視，沒有教學參考書；2、機子不夠，學生不重視，紀律差，機子不夠采用了兩人使用一臺機子。3、a、問題：學生不聽教師安排；教學準備不充分；教學條件不夠完善。b、對策：盡量控制學生；上課一般沒有備課，抽不出時間；有些教學必備硬件、軟件配備不充分，學生達不到一人一機，建議學校領導購買。c、意見建議：等信息技術進入高考了，學校、領導和同行們才會重視的。
問卷二、教研活動應解決哪些問題？你能為教研活動做什么？評優課、課件、論文等何時進行較合適？
調查結果（主要觀點）：1、教研活動應解決教學方法、學生上機方式等問題；評優課、課件、論文在不影響學校的教學和其它任務時才會有人支持。2、應該怎么樣上信息技術課？能給教研活動做課件，評選應該在期末進行。3、
問卷三、你需要哪些方面的培訓？（內容、層次）
調查結果（主要觀點）：1、太多了。2、怎么樣上好課？3、網站建設與維護，無盤系統安裝與維護，局域網建立與維護。4、硬件維護。
問卷四、對現行教材哪些看法？對教材的組織有哪些意見或建議？你能否參加教材的編寫？
調查結果（主要觀點）：1、高一書太厚，高二書太薄，不知道是不是故意安排的。2、教材所使用的軟件與實際使用的軟件不配套。3、與學生實際情況不太吻合。4、教材可以。5、還可以，有點淺。
問卷五、你對信息技術課還有哪些其它的看法？還應組織哪些活動？解決哪些問題？
調查結果（主要觀點）：1、多組織競賽活動，提高學生興趣。2、信息技術考試應該做為正規考試，為以后高考做準備。3、建議多取得聯系，解決教學中的實際問題。
問卷六、你上信息技術課常使用哪些教學手段（使用哪些媒體）？
調查結果（主要觀點）：1、上機、多媒體。2、局域網教學、多媒體電子教室。3、多媒體，演示、學生操作。
問卷七、在信息技術知識上你希望得到哪些方面的幫助？
調查結果（主要觀點）：1、各方面。2、多指導。3、在龍山信息技術教育博客上留言后，希望得到快速答復。硬件維護知識。
問卷八、你認為全縣信息技術教師的交流是否應該加強？
調查結果（主要觀點）：1、當然應該。2、應該加強。3、是。
問卷九、你們學校領導對信息技術課是不是很重視？
調查結果（主要觀點）：1、不是。2、不夠重視。3、不重視。4、比較重視。至少比其它學校要強得多。
問卷十、學校對使用信息技術手段上課有沒有獎勵措施？ 有無相關的獎勵實施制度？
調查結果（主要觀點）：1、無
問卷十一、學生學習信息技術的興趣是否濃厚？學習效果如何？學生對什么類型的信息技術知識比較感興趣？
調查結果（主要觀點）：1、極少部分濃厚，效果一般，對游戲類、益智類感興趣。2、興趣濃厚，效果一般。3、學期開始的時候興趣非常非常的高，學期結束時非常非常的失望。學生不準上QQ就罷課。
問卷十二、其他課程的教師在上課過程中使用信息技術設備和手段情況怎么樣？常使用而且質量都很高？還是不常使用質量也不是很高？還是根本不使用？
調查結果（主要觀點）：1、很少使用信息技術。2、使用一般，上公開課使用。3、不是經常使用，他們覺得比較麻煩，愛好的教師一般每月都有至少一節多媒體課。
二、分析調查數據，發現存在的問題
1、基本數據統計方面
⑴人機比最小的為33.7：1，最大的達到55.7：1。與現在發達地區5：1（中華中學人機比則達到3：1）有相當大的差距，可以看出現有的計算機數量嚴重不足，制約了信息技術教育普及。同時中小學部分計算機是一些低檔次甚至淘汰的計算機產品，有一些計算機沒有硬盤、無法滿足現行教材要求，造成計算機教室無法正常使用。
⑵設備的完好率，部分學校較低，影響了正常的教學。突顯信息技術設備維護人員硬件維護方面的知識不夠，另一方面也顯示出師資力量的薄弱。
⑶周開課率大部分為1節/周，部分年級的開課率僅0.5節/周，而小學的話都是高年級才開，與現行發達地區平均周2-3節有差距，影響了學生的學習的連續性和學習容量，同時也反映出學校機房的數量過底。
⑷專兼職教師均少，師生比最好的情況都是1：500，最差的情況竟然達到1：1950，突顯信息技術師資的嚴重缺乏。
⑸其他用途計算機數，平均為：12.4臺,但是我們從表中也看出有部分學校只有2臺，從調查過程中我們知道這僅有的兩臺一臺是用于教務，學生的學籍，另一臺是用于遠程教育，財務，而我們廣大其他課程教師的計算機擁有量幾乎是0，談何使用信息技術辦公？
⑹上課是否使用因特網：除了里耶民中和二中以外，其他學校均沒有。調查過程中發現，每校其實都已經開通了adsl寬帶上網，但是部分學校只用在辦公室，而機房沒有連通，大部分老師反映是學校不允許上網。這與《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》指出的“要以計算機和網絡技術為主，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，激發學生學習信息技術的興趣；培養學生收集、處理和應用信息的能力以及利用計算機進行自主學習、探討的能力。”相去甚遠。反映了我們部分學校領導對信息技術和互聯網對課程學習的幫助認識不夠。
2、問卷調查方面
⑴問卷一、問卷四、問卷五的調查結果顯示：人機矛盾、師生矛盾、教材與學生現實需求的矛盾均比較突出。這與我們前面的基本數據分析有很多的相似之處。
⑵問卷一、問卷二、問卷三、問卷四、問卷五、問卷八、問卷十一調查結果顯示，大家對進行信息技術教育的教研活動的開展有急切的要求。我縣信息技術教育研究在目前尚處于缺失狀態，一線信息技術教師目前的感覺就是在單打獨斗、有苦無處訴、有甜無人享，全縣信息技術教師之間的交流處于空白狀態。
⑶問卷三、問卷六、問卷七調查結果顯示：一線信息技術教師都迫切希望得到：網站建設與維護、無盤系統安裝與維護、局域網建立與維護、硬件維護等計算機網絡建設方面知識的學習，增強自己的系統維護水平。
⑷問卷九、問卷十調查結果顯示：絕大部分學校的領導對信息技術教育的認識還不是很高，對信息技術教育的實施不夠重視。缺乏相應的獎勵機制。
⑸問卷十二調查結果顯示：信息技術課程與其他課程的整合程度很底，其他課程的教師使用信息技術在很大程度上還處于表演的狀態，只在公開課上使用。從某個角度也反映出其他課程教師的信息技術水平不高。
針對本縣城鎮中小學信息技術教育的發展現狀，提出幾條建議：
1、以新課程標準為指導，解放思想，更新觀念，重視信息技術教育
《基礎教育課程改革綱要（試行）》要求"大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用。促進信息技術與學科的整合，逐步實現教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。"那么我們必須深刻的反思，不斷的更新教育理論。學校領導，廣大教師都要解放思想，更新觀念。做到在思想觀念上全面認識信息技術教育的重要性，在行動上高度重視信息技術教育落實。
2、成立信息技術學科的教研機構、探索信息技術教育研究、提升信息技術教育的整體水平
教育主管部門要成立相應的信息技術學科的教研機構，領導組織本地區信息技術教師的信息技術水平提高與培訓、開展教研教改活動，組織學生競賽活動等。（進修學校目前的信息技術教育研究水平我們認為處于全縣領先水平，我們愿意與全縣的信息技術教育工作者們一道前進。目前我校已經開辦了一個專門針對信息技術教育研究的“龍山縣信息技術教育專題（http://blog/hexun.com/lsxx)”博客，供全縣信息技術教師共同學習交流使用（免費））
3、建立健全信息技術教育的獎勵機制
教育主管部門、各級學校應建立健全信息技術教育的獎勵機制，激勵教師使用信息技術、學習信息技術，營造良好的積極向上的信息技術教育環境。
4、加強信息技術的培訓，努力提高師資隊伍的水平
要重視對教師信息技術水平的培訓，除了由教師進修學校統一組織的信息技術高級培訓外，建議由教師進修學校統對一線信息技術教師進行計算機網絡建設等知識的專門培訓，以提高全縣信息技術教師的計算機網絡的維護水平，提高計算機的完好率，以保證信息技術教學的正常實施。另外各學校可以在教師之間經常開展交流與培訓活動，如學生電腦室向教師全面開放，讓教師們多實踐，動手操作計算機，鞏固教師在培訓班學習的效果。采取獎勵措施鼓勵教師個人購買電腦，爭取資金配備，配齊多媒體教學設備。
5、全面普及中小學信息技術教育、提高學生電腦與Internet網相連的連網率
教育主管部門、學校要積極創造條件，按規劃在中小學開設信息技術必修課，全面普及中小學信息技術教育，并按要求保證學生接受信息教育的學時，保證每周足夠的時間上機練習，實踐。建議每周開課有三節，學生電腦要與Internet網相連。學校作好引導工作，引導學生正確對待上網，養成文明上網的良好習慣，正確對待玩電腦游戲，有組織的組織學生上網，玩游戲；開展一些信息技術方面的競賽活動，通過引導學生，使學生能夠把握學習與玩的尺寸，讓學生真正的借助于電腦來做與自己學習，生活的事。
6、加大投入，多渠道籌措資金，增加信息技術基礎設施
教育部《關于中小學普及信息技術教育的通知》中指出："2005年前，所有的初級中學以及城市和經濟比較發達地區的小學開設信息技術必修課，并爭取盡早在全國的90%以上的中小學開設信息技術必修課。"要開必修課，首先各學校硬件設施要跟上。沒有一人一機，給教師上課帶來負擔，也給學生學習帶來不便。因此要搞好中小學信息技術教育必須保證經費的投入。教育投入是一項關系到國家長遠發展的工程，政府對此要加大投入，增加信息技術方面的投入，學校可以采取勤工儉學方式，如學生電腦室，平時向學生開放，或雙休開放，按網吧性收費，實行"以機養機"，這樣能夠保證設備的維護費用，又能把握學生上網的方向，通過教師的有利引導，做到健康上網，文明上網，不沉溺于上網。
7、協調好學校、家庭、社會對信息技術的認識，營造全社會良好的信息技術氛圍
要鼓勵計算機專業、信息技術專業的大學畢業生到學校從事信息技術教學。
教育部門要在職稱、職務，工資待遇、工作量計算等相關方面，對從事信息技術工作的教師予以傾斜，制定相關的法規及政策。要確實做到能夠吸引信息技術水平高的學生志愿從教，能夠穩得住信息技術骨干教師。
有條件的家庭，盡量讓學生早點接觸電腦，購買家用電腦，從小培養們對電腦的興趣和愛好，提高他們對電腦的認識和動手操作能力。社會各界也應積極創造條件讓學生有機會從不同渠道接觸電腦，主要是作好宣傳工作，營造輿論，讓每一個人都認識到學習信息技術的重要性。
