結尾曲：馮曦妤 - A Little Love
01
育兒焦慮，根源在哪？
最近幾年，中國教育圈有個很熱門的話題——雞娃。
什么是雞娃？說白了就是給孩子打雞血，懷揣著“望子成龍、望女成鳳”的心理給孩子安排各種各樣的課外班、培訓活動。
閱讀奧數雙語學習已是最基礎的，繪畫鋼琴舞蹈球類運動也不能落下，德智體美勞全面發展，力圖讓孩子有個“完美人生”。
總之，超前培養、突出特長、擠進名校，是雞娃的一般實現路徑。
就比如前段時間刷屏網絡的上?！皬投?歲牛娃小升初的簡歷，滿滿15頁，連很多成年人都望塵莫及。
能背100首古詩，英語書年閱讀量是500本，足球、圍棋、鋼琴、琴棋書畫都樣樣精通，有150幅涂鴉作品，會數獨、七巧板、還當過主持人，去過日本和東南亞。
很多家長一看這簡歷，急了。別人家的孩子培養得這么優秀，自己的孩子怎么能落下？
這或許無關于攀比，更源自“期待”。
但也正是源于這份“期待”，為人父母的焦慮感才越來越重。
就比如“雞娃”這個詞，也不是所有家長都能承擔得了的。
沒有足夠的時間、經濟、精力成本，你連入門的資格也沒有，只能眼睜睜看著微信群里各類家長秀出來的各種教育成果、教育方式，一天天加深自卑與壓力。
對90%的家長來說，為了讓孩子不落人后，各種培訓輔導班，別人上了，自己家孩子總不能不上；為了讓孩子全方面發展，光是成績優秀又如何，性格內向也要不得。
孩子被這個時代套上了加速成長的鎖鏈，無法掙脫，也無法逃避。
早斷奶、早說話、早走路、早認字、早社交、早發展，明明是下一階段的事，被當下的教育現狀裹挾著提前完成了。
那句”為了孩子好“挾持了多少家長，也就挾持了多少孩子。
捫心自問一下，我們有沒有不帶任何引導地詢問過孩子：
你要不要這樣的生活？
你未來究竟想成為什么樣的自己？
02
不是孩子輸不起，而是父母害怕輸
早在2018 年，《中國家長教育焦慮指數調查報告》就發布顯示，在孩子成長過程中，94% 的一二線城市父母存在焦慮情緒。
而隨著教育水平的進步，培訓機構的增生，這種焦慮情緒也在從一二線輻射至三四線。
就在前幾天，鄰居家的孩子拿回來了一份全年級第三名的月考成績單，他媽媽氣憤極了，大聲吼罵孩子：”怎么就考了第三名，怎么就退步了，是不是談戀愛玩游戲了？是不是上課不認真？我每個月在你身上花費多少錢，你怎么就不能懂點事呢？“
說到最后，家長哭了，孩子也哭了，哭聲形成一團又一團的焦慮球，飛向周圍每一個有孩子的家庭。
當家長每次都因為孩子的學習成績，孩子的教育環境陷入不斷的焦慮中，孩子，也會潛意識地吸收這樣的垃圾情緒，并會選擇用自己的方式去發泄。
要么變得越來越反叛，極度渴望脫離父母給予的成長軌道；要么變得越來越沉默，看上去和普通人沒什么兩樣，只是不太愛說話了，有點內向了，實際上，他們正在往自閉癥、抑郁癥的邊緣瘋狂靠近。
據統計，在中國，自閉癥患者超過1000萬，0至14歲兒童患者超過200萬，而目前，正在以每年近20萬的速度增長，甚至這數據很有可能是被低估的。
北京大學也曾發布《中學生自殺現象調查分析報告》：中國每5個中學生中就有1人曾考慮過自殺。哪怕考上大學后，跳樓、臥軌、跳河的慘劇也是接二連三發生。
別以為新聞中看到的那些家庭慘狀不會發生在自己身上，其實，它們正在以一種看不見的速度輻射至每個家庭的身邊。
焦慮會滋生心理疾病，焦慮也會誘發家庭矛盾。
可直到現在，很多家長心底里都還在秉持著電影《起跑線》中的一個邏輯：
孩子上不了好的幼兒園，就不能上好小學，就大概率上不了好中學，也就上不了好大學，就沒有好工作，好人生。
生怕踏錯一步，孩子的優秀人生夢就從此破碎。
其實是孩子害怕輸嗎？是孩子怕這個人生會因為沒有學區房、學習成績不好、沒有任何才藝……而因此敗得一塌涂地嗎？
不，真正怕輸的是家長。
怕孩子能擁有世俗眼里更好人生的期待落空，怕一代不如一代的隱憂成真，也怕竭盡全力也無法成為一對好父母。
畢竟，父母也是第一次做父母，相比輸掉自己的人生，更怕為人父母，卻沒盡到讓孩子贏得漂亮的責任。
03
焦慮的時代，
我們該如何培養出有出息的孩子？
但其實，孩子的人生是贏是輸，我們都無法左右。
這世間本就并不公平。
不是同樣的教育環境就能孕育出同樣優秀的孩子，也不是同樣天賦的孩子就能擁有有同樣的機會得到最好的發揮。
作為家長，我們只能盡自己能力去給予孩子成長壯大的空間和養分。
而在這過程中，有2點我們得明白：
1、孩子天賦生而不同，我們都是普通人
每個孩子的天賦從出生開始就注定了。
有些孩子就是對語數外不感冒，卻擅長各種音律；有些孩子對藝術一竅不通，卻格外喜歡研究外太空；還有絕大多數的孩子，學習成績平平、藝術體能平平，興趣愛好也平平。
人生而不同，每個人都是滄海一粟的普通人，沒有誰比誰優越，也沒有誰比誰平庸。
哪怕你的孩子是個樣樣不行的“小混蛋”，也請不要全盤否定。
去發掘他身上的閃光點，并接受他的不足與優勢，就像接受為人父母的我們，也是普通人一樣。
2、不是所有孩子都能承受高壓力，請“對癥下藥”
有些家長喜歡“模仿教育”。
比如看到隔壁鄰居是“虎媽貓爸”式的教育方式，就照搬來教育孩子；比如聽到某某專家說孩子就得嚴厲管教，就得有個優越的教育環境，就不顧自己家庭境況、不顧孩子性格特點，就一味付出，不斷施壓。
不是所有孩子都有能力去承受父母溢出了的“期待”，有些壓力并不能轉化成動力，反而會異變成怨憤和自卑。
教育不是依葫蘆畫瓢，輕視不得，也敷衍不得。
請認真地了解孩子，對癥下藥，具體問題具體分析。
那么，家長究竟應該怎么做，才能幫助孩子一步步成長為最好的自己呢？
其實，可以歸結為這12個字：總是關心，常常幫助，偶爾“治愈”。
總是關心：
時常關心孩子的身體狀況、交友情況、學習成績、業余愛好、時間分配等等，全方位地了解孩子的性格特點和成長軌跡，而不僅僅是“學習好”或是“學習差”。
常常幫助：
因為“總是關心”，所以當孩子遇到問題時，作為父母的我們能夠及時提供幫助。
比如有些孩子會主動提出要補課提優，那家長就給孩子選擇合適的輔導方式。
比如有些孩子學習吃力，跟不上，也因此開始懈怠，沉迷網絡，家長就要找出孩子不愛學習的根因，而不是一味責怪，然后再去解決學習跟不上的問題。
比如有些孩子各方面都挺好，就是有點內向，不會交朋友，家長就要引導他去主動和其他孩子打交道。
……
用心引導孩子發現問題、解決問題，這種幫助，比呵斥和打罵更有用。
偶爾“治愈”：
每個人都會有心里生病，郁悶不開心的時候，成年人是這樣，孩子也是這樣。
當家長發現孩子的情緒莫名低落，請及時抽時間和孩子談心。
別讓一時的情緒問題演變成較難根治的心理問題。
和孩子做朋友，多聽聽TA的心聲。
最后，希望每個家庭，都能以“尊重”為基底，培養出真正獨立自律、踏實努力、有教養懂禮貌的孩子。
不一定是十分優秀的人才，但一定是十分真實的自己。
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