“好記性不如爛筆頭”。上課時間只有45分鐘，課堂時間那么少，老師講的內容卻那么多，要想全都記住除了用腦子以外，課堂筆記成了學生不可或缺的好幫手。課堂筆記整理看似簡單的一項學習任務，90%以上的同學其實不會做。教育專家總結了狀元們的筆記后，給出了如何讓學生的課堂筆記有價值的建議。
課堂筆記的重要性
1.課堂筆記有助于鞏固新知
隨著時間的流逝，我們所記憶的東西也會逐漸遺忘。雖然每節課老師都在研究教法、學法等，但也不能確保節節課精彩紛呈，吸引所有的學生，如果學生不專心聽講，或只聽不記筆記，那么很多呈現在課堂上的東西就會曇花一現。
古人云：“好記性不如爛筆頭。”把筆記記在課本上，這樣方便查找，也不容易丟失。學生通過翻看課堂筆記，可以回憶起當時的課堂情景，從而有助于理解掌握知識。
2.課堂筆記有助于錘煉學生的語言
記筆記的過程是一個由感知，轉化為聯想、分析、綜合，再轉化為文字表達的比較復雜的思維過程。因時間有限，空間有限，學生隨堂做筆記，不可能長篇大論，把課堂上所講的內容一一記下，也不能亂寫亂畫，最后搞得自己也看不清。這就要求學生在課堂上邊聽師生發言，邊要篩選、提煉重要的、有價值的信息，即思忖著該怎樣言簡意賅地記載，作業時如何規范完整答題。
長此以往，你會發現不少學生會用短語或四字詞語概括要點。不再像先前那樣在書上密密麻麻地寫一大堆，筆記做得越來越簡潔明了，干凈整潔。日積月累，不但豐富了學生的詞匯量，更是錘煉了他們語言書面表達能力。
3.課堂筆記有助于學生養成良好的讀書習慣
我想老師們一定有這樣的感受：布置學生預習課文，如果老師不提具體要求，自覺的學生僅僅讀幾遍課文而已，不自覺的學生這樣的作業對他來說如同虛設。即使老師提出預習要求，如果不進行反饋檢查，學生完成效果也不理想。出現這種現象，源于我們學生沒有養成良好的讀書習慣。
俗話說得好：“不動筆墨不讀書。”如果學生養成了做課堂筆記的習慣，只要一拿書，他就會動筆寫寫畫畫，總想在書上留點東西。久而久之，學生在語文課堂筆記的實踐中逐漸養成了良好的讀書習慣，形成了自讀能力，促進學生的發展，切實有利于提高學生的語文素養。
不記筆記只能記住20%內容
研究表明，聽課后馬上測試，學生一般能記住10分鐘講課內容的一半，如果48小時后測試，則只能記住其中的20%。如果我們把聽課的內容加工整理成容易理解和記憶的課堂筆記，則恰恰可以彌補聽過容易遺忘的不足。因此，記筆記是十分必要的。
那么如何做好課堂筆記，提高學習成績呢?
你首先應該明確的是：你應該把主要的精力放在聽和理解上面!
1.緊跟老師的思路
課前認真地進行了預習，并不是說聽課時思想就可以放松了。我們應當認真聽講，緊隨老師講課的思路。一位狀元總結了這樣的方法：
（1）認真聽講，緊隨老師講課的思路(何為重點，何為難點……)；
（2）沒聽懂先做個記號，課后再說，先跟上老師的講解；
（3）盡量將老師講的知識當堂消化；
（4）聽課時大腦要如同參加考試一樣機敏、緊張；
（5）記好筆記，筆記主要包括兩個方面內容：一是書本上沒有的內容；二是聽課時不懂的地方。
總之，老師的思路，是一節課的精華。抓住了老師的思路，也就等同抓住了一節課的精華。
2.前松后緊法
所謂“前松后緊”，是說聽課時前幾分鐘不妨松弛一點，后頭再緊張起來。一節課45分鐘，一天好幾節課，要想每節課自始至終緊張、專注地聽講，說實話很難。為此，狀元同學建議，聽課時不妨前松后緊。
他說，有的同學上課時一開始還能集中精力，可上到半截就開始走神；而老師上課時往往一開始是回顧以前所講內容并引入新的內容，這些往往比較簡單，接下來才是較深入的分析和講解，這些才是最重要的東西。可偏偏此時不少同學已經是心不在焉了。因此不妨反其道而行之，剛上課時先放松一點，后半節課再緊張起來。
據心理學家研究，青少年的注意力，一般只能持續20～25分鐘。超過這個時間，注意力就會下降。有人對高一100名同學(50名男生，50名女生)就聽課時間的長短進行了調查，大多數同學認為一節課45分鐘太長，45%的同學認為30～40分鐘為宜，37%的同學認為20～30分鐘最好，甚至有13%的同學主張一節課在20分鐘左右。這樣，注意力可持續時間與正常教學一節課45分鐘之間，就產生了一定的矛盾。
如果聽課是“前緊后松”，前半節課尚能保持注意力，到了后半節課往往自覺不自覺地開始松勁。而課堂教學的內容，往往恰恰相反，后半節才是重頭戲。所以，聽課不妨前松后緊。
3.有重點地記下老師講課的內容
對于不同的學科，記筆記有不同的記法。例如數學、物理、化學等學科中的一些概念和定理，書上都有，而且內容完整、語句嚴謹，科學性與邏輯性都很強，所以不必記。著重記老師對概念的解釋，理解上要注意的地方以及解題的技巧等。
政治課上，主要記老師在解釋名詞、概念時比書上講得更通俗、更形象的地方，再記一些理論如何聯系實際的要點，從而幫助自己掌握正確的觀點和方法。語文課主要記課文的時代背景、寫作特點，某些詞語的用法以及老師補充的有關內容。
外語課則主要記詞匯的各種用法和區別等，總之，課堂筆記主要是記老師關于教材中重點、難點的分析闡釋和對某些內容的歸納總結，記老師的解題思路或者是老師的獨到見解。特別是對于自己不理解的和老師的講解與自己的理解不一致的地方，更需要記下來，以便課后研究比較。這樣學習知識印象最深，得益最大。
整理筆記“七步法”
第一步，憶。“趁熱打鐵”，課后即抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關的信息。實在憶不起來，可以借同學的筆記參看。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性”。
第二步，補。課堂上所做的筆記，因為是要跟著老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快。于是筆記就會出現缺漏、跳躍、省略甚至符號代文字等情況。在憶的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。
第三步，改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課后練習，與教學(學習)目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。
第四步，編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序，使筆記有“條理性”。
第五步，分。以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內容的類別。如，以語文為例，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(課文)是分析類，哪些是問題質疑、探討類，哪些是課后練習題解答，等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。
第六步，舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。
第七步，記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一筆記本，或一本筆記的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習、使用就方便了。按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。
記課堂筆記的五大技巧
1.不要記得太緊太密，每頁右邊留下約1/3的空白處，以便日后補充、修改。
2.用詞用語要簡潔濃縮，常用詞語可用代號。
3.寫字要快、字跡不必要求太高，看清就行。
4.注意聽課與看書結合，有些內容可直接在書上批注。
5.用不同顏色的筆，比如你用藍色和紅色，一般的用藍色筆寫，重要的內容如：概念、公式、定理用紅色筆寫，這樣便于以后復習只需看一下提綱然后進行聯想。
怎么利用課堂筆記學習？
1.每天抽出一段時間對著筆記本在腦海中回憶老師在課堂上的講課內容，包括每一個細節，實在想不起來再看課堂筆記。這是一種很有效的學習方法，能夠減緩對知識的遺忘。
2.課后要結合課后復習做好筆記整理工作：補充筆記中的省略部分，將簡化符號復原，對重點部分要核實，未聽懂部分弄懂，使筆記進一步條理化、系統化。
3.經常對照筆記，對老師講課的內容加深理解、增強記憶，靈活運用。
課堂筆記看似有些瑣碎，但其實是一種學習能力的體現！課堂筆記做得好，對孩子成績的正面影響就越大。幾乎每個孩子都在記筆記，但方法正確嗎？希望家長能夠監督和提醒孩子，怎樣讓孩子的課堂筆記實現最大的價值！
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