桔生淮南即為桔，桔生淮北即為枳。環境對植物的生長有如此重要的影響，那環境對人的影響又如何？ 社會學家認為，對孩子成長最有影響的四個方面：家庭、學校、同齡伙伴、大眾媒體。在這幾個方面中，家庭是放在首位的。家庭是孩子啟蒙的第一站，家庭對兒童來說，其重要性不僅體現在“現在”而且關系到“將來”。兒童小時候的家庭生活，對他的將來有很大的影響，或者說，在某種程度上左右其未來。
家庭是孩子的天然學校，父母是孩子的第一位老師。家長的言傳身教、一言一行，對孩子有耳濡目染的熏陶作用，這種潛移默化的影響是家庭德育的基本方式，它比學校德育、社會德育要強烈、深刻得多。孩子的發展，父母是責無旁貸的。父母是孩子最堅強的依靠，他們對親情的付出與對孩子的愛，將可能深刻影響孩子日后的人格。魯迅認為，兒童教育首先要從家庭開始，父母就是最早的教育者，父母對兒童不僅有養育的責任，而且有教育的責任。
人們常說：孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，就是這個道理。可見，家庭教育對兒童的健康成長起著舉足輕重的作用。每個家長都希望自己的孩子健康成長，具有良好的性格，完整的人格，我們知道一個健康的家庭不一定能夠培養出健康向上，積極樂觀，學習出類拔萃的孩子，更不要說有缺陷的家庭了。我是一名參加工作剛剛五年的年輕教師，但是在這五年的工作生活中，我卻遇到了幾個來自不幸家庭的孩子，以前一直以為只有在小說、電視中才能見到的情形，現在卻出現在了眼前。
劉某是一名四年級的男孩子，上課時很少主動舉手回答問題，作業總是不能完成，課堂上也好，課間休息也好，他總是顯得特別安靜，沒有同齡孩子的那種活潑開朗，總是自己獨來獨往。通過了解，我才知道他是一個離異家庭的孩子，跟隨父親生活，由于父親長期在外打工，很少回家，所以劉某主要由爺爺、奶奶撫養，雖然爺爺、奶奶身體還硬朗，卻沒有文化知識，照顧孩子的吃穿沒有問題，但是對于孩子的學習和品行教育，他們真的是心有余而力不足。課余我找劉某淡心，當我提及他的媽媽時，劉某很激動，但又顯得很無奈。他很想媽媽，卻又不敢在爺爺、奶奶面前提起，曾經因為他去了媽媽那里，爺爺、奶奶跟媽媽大鬧一場，這使得媽媽現在只能偶爾到學校偷偷地來看他。也許正是因為這樣，給他的幼小心靈蒙上了一層陰影，性格也變得孤僻了。作為班主任，針對學生這種情況，真是看在眼里急在心上，在我與學校領導的再三說服下，劉某的爺爺、奶奶終于同意劉某周末去媽媽那里，自此以后，劉某變了，每周星期一上課時，劉某不僅心情好了，而且作業也完成的不錯，看到劉某的變化，我真替他高興。
孩子需要的不僅是物質性的東西，還應有心靈上的愛撫和情感上的寄托，只有在愛的環境中，他們的身心才能健康發展。相對于豐盈的物質條件而言，孩子們其實更期盼心靈上的關懷與慰籍。從調查來看，孩子們缺乏的正是來自父母的真情的雨露。父母一方或雙方長期忙于工作、生意、應酬，跟孩子在一起的時間非常有限，在情感上就容易疏遠了孩子。由于長期情感饑餓，孩子容易出現抑郁、敏感、多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏責任感、同情心等人格缺陷。
父母是孩子的第一任教師，父母的人格修養是孩子的一面鏡子，其對孩子的成長有著不可估量的影響作用。孩子的心靈本是一張白紙，關鍵是父母在白紙上寫了什么，因此，作為家長事事必須以身作則，塑造良好的自身形象，給孩子樹立起良好的榜樣——正直、有責任心、言行一致、守時惜時的人。朱某是一個非常好動的男孩子，今年一年級。由于父母在外地打工，他跟外公、外婆生活在一起，他的小腦瓜很聰明，計算速度很快，但是最近這段時間上課卻經常發呆，精神恍惚，無精打采，以前活蹦亂跳的他現在像霜打的茄子一樣。一次體育課上，他因為頭疼在教室里休息，當時教室里只有我倆，當我走到他跟前，問到他為什么最近無精打采時，從來不在老師跟前流淚的他竟然失聲痛哭了起來，他告訴我他想爸爸、媽媽了。當我問他為什么不跟外公、外婆說，為什么不給爸爸、媽媽打電話時，他的回答讓我很震驚，原來他的爸爸在他很小的時候就開始吸毒，外公、外婆很生氣，經常罵他爸爸，他爸爸不敢回來，他也不敢在外公外婆面前提起爸爸。這是一個只有7歲的孩子，但是他卻記得自己三、四歲的時候，爸爸經常半夜里回來，并和媽媽爭吵、打媽媽，向媽媽要錢的情景，他甚至見過爸爸吸毒的用具。從小到大他很少見到爸爸，而媽媽為了他，為了生活還得在外面打工掙錢。聽到這些，再看到眼前這個瘦弱的小男孩，想到他的家庭，讓人心寒。一個7歲的孩子，他的心里承受了太多本不該屬于他這個年紀的東西。
托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人說得更透徹：“孩子是父母的影子。為了培養孩子的品德，父母親的行為要自慎，應處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結果。”家庭環境是一個人身心健康發展的根本保障。家庭教育能否順利進行，教育效果是否滿意，子女的身心能否得到充分發展，發展水平能有多高，朝什么方向發展，最后能不能成才等等，從一定意義上說，是由家庭教育環境決定的。也可以說，有什么樣的家庭環境，就有什么樣的家庭教育。營造健康向上的家庭教育環境，普及家庭教育常識，提升家庭教育水平，對子女身體的發育、知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶、個性的形成，都是至關重要的。
孔子云：“人之初，性本善”；“人非生而知之；亦非生而貴之”，那么為什么先天區別不大的嬰兒，長大后會有這么大的變化呢？這主要是因為每個人成長的家庭環境，所受的家庭教育都不同。家庭是社會的細胞，是孩子生活的第一環境，孩子的眼睛就像照相機，每天拍下了父母的形象。
