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今天是精讀君陪伴你終身成長的第2954天
人生短暫，如果能在兜兜轉轉的旅途中找到自認為有意義去做的事，我想這是每個人都愿意去思考的。
《跨越式成長》的作者芭芭拉·奧克利博士，走遍全球進行了跨越學科的研究，提出了重啟人生的關鍵性工具“思維轉換”。
1、脫胎換骨，人生的第二次機會
格雷厄姆在小學時就癡迷音樂，他樂觀向上。四歲學會拉小提琴，八歲時學會了彈吉他，高中時期又迷上了亦夢亦幻的爵士樂。
夜幕降臨時，他還會偷偷地坐上貨運列車，去附近的爵士樂家園費城去觀看演奏會。
后來，格雷厄姆順利進入兩所頂級的音樂學院深造，并且被爵士樂雜志評選為高校級別“最佳獨奏者”。
然而除此之外，任何與音樂無關的事物，都沒得到他的重視。
他在代數和幾何上是個差生，也沒有接觸過微積分或統計學；甚至中學時代一次期末考試結束后，他回到家把所有的書本都扔進壁爐里燒掉了。
當別的學生為能夠考入大學深造而徹夜難眠、緊張復習時，格雷厄姆卻無視這些跑去聽音樂會了。
但是接下來發生的一件事情，卻改變了格雷厄姆的職業道路。
一天，他被邀請去給當地一家兒科癌癥中心演奏吉他，他想用自己的音樂提振孩子們的精神。
接連幾次的拜演，他被那些小患者勇敢的精神感染，為他們的病痛感到心碎。于是萌生了學醫的想法，他覺得這樣才能為他們帶來實質性的幫助。
從頂尖的音樂轉向曾經討厭的學科重新開始，難度和阻力不言而喻。
但多年的音樂練習中，他培養出了自己的優勢，即一種堅持不懈地去攻克艱巨任務的精神。
從小處入手，先獲得所需思考的工具，接著他報名參加微積分課。此外，他還開始限制自己的演出，用更多的時間進行學習。
就這樣到了第二學期，他的平均成績仍保持得和上學期一樣，但此時他已經從日常的任務中解脫出來了。
演出則意味著社交、收入和放松，如今他克服了天生對數學和科學課的反感情緒。
隨著時間的推移，他在有機化學、生物學和其它難度較大的課程都得了A。格雷厄姆現在是“喬治大學醫學院”三年級的學生。
他之前所具有的音樂素養對他今后的工作也大有裨益，并不是相違背的。
這是他十年前自己做夢也不會想到的事情。
這其中就涉及到關鍵性轉換思維，即初學者思維的價值。
簡言之，就是發現你隱藏的潛能。在被打破了“鐵飯碗”的不確定時代，只有終身學習者，才能不斷更迭自己，迎來人生第二次機會。
2、讓沒用的過去成為一種優勢
塔尼亞昰位充滿活力的女性，臉上帶著會心的微笑，有一頭如光暈般的頭發，身上有一種優雅的荷蘭風情，充滿了能力和信心。
但她并非生來如此。塔尼亞曾是一名優秀的學生，但最終因要養家糊口，她放棄了萊頓大學的歷史課程。
雖然沒有大學學位，她仍通過努力從市政部門的秘書晉升為管理人員，但最終她還是回到萊頓大學做了一名行政助理。
吸引她的是該校的前瞻性哲學——重要的是你展示出來的，而不是你所知道的。
作為該校政策部門中的一員，她幫助實施了各種項目。但這仍不能滿足她活躍的大腦，晚上回到家里，她會繼續從事自己近十年培養的業余愛好——網絡游戲。
有一次開會，因為他們的學院進行改革，開設了一門遠程的線上課程，有許多人留言評論。
大家都抱怨說，論壇太難管理了，甚至很多人說臟話，進行人身攻擊、互罵…
塔尼亞在旁邊就插了一句：“水軍是需要管理的”。
“什么是水軍？”那些教授們問。
大學里的環境并不同于社會，教授們不懂得這些。但這正問到塔尼亞的興趣點上了，她打了十幾年的游戲，對這些太熟悉了。
況且她本就喜歡人文學科，有著很好的語言天賦和分析能力。
最后她被委以重任，升職做了他們的網絡管理員，管著他們的所有的學員和用戶。
這其中就涉及到關鍵性思維轉換，即業余愛好的價值。
萊頓大學打破了以往的用人模式，并沒有挑三揀四，一定要找擁有學術資格的專家，也沒有因塔尼亞沒有大學文憑，就忽略她的才能。
這正是塔尼亞利用業余愛好捕捉到的第二次就業機會。
作者對此的評語是：
“業余愛好往往會帶來寶貴的思維靈活性和洞察力。
如果你幸運的話，這些洞察力會產生溢出效應，增強你的工作能力。
但即使不這樣，你的大腦也可以得到鍛煉。”
如今的塔尼亞很享受自己的工作，她的觀點很受重視。
現在，她是在幫助大學和主要在線供商、推進各種活動的重要人物，從慕課到國際重要會議，做多項工作。
3、非傳統學習，打造你的第二技能
隨著在線教育的推廣和創新，學習已不止于坐在教室里，也不止于孩子才能學習。工作中的你只要愿意，你甚至能捜索進入清華大學的教室聽課。
作者認為，“非傳統學習”今后將席卷全球。
①獨立和富有創造力的思維模式
扎克9歲時，因不能忍受當時學校糟糕的環境，加上老師也不給予幫助，他要求輟學，他的爸媽也同意了。
在他離開學校的那天，他的老師跟他說了一句話：“你的人生不可能再有任何更好的期望。”
這放在我們生活的環境中想想也是，離開了傳統的主流教育模式，一個九歲的小男孩未來還有什么期望呢？
然而事實并非如此，作者見到扎克的時候，25歲的他已是一個大學的院長，他是如何做到的呢？書中講述了這個曲折又勵志的真實故事，這里不做細述。
關于今天的成就，扎克微笑著說：“我知道這話聽起來很矯情，但我確實相信所有人都擁有天資，教育經常消滅人與人之間的差異，而不是賦予人們去從事偉大事業的自主權。”
說到底，關鍵在于扎克是獨立的，以及他富有天賦與創造力的思維方式。
②做一個擁有 π 形能力的人
在傳統職業發展的軌跡被認為是T形，指的是一個人通過培訓，有很好的基礎知識，其它的也有涉獵，但會保持一項優勢。
π 形的職業打造途徑是：建立兩個深度知識領域，并在其它領域以少量知識和能力加以平衡。
即第一技能是工作上的，是保證謀生的手段。
第二技能是帶有激情色彩的，就是除工作外我們最感興趣的選項，并不斷為此付出，待到時機成熟，它就可以轉為你的第一技能。
但值得注意的是，保持謙虛，慎重思考，選擇性忽略不必要的選項，因為人的時間、精力都有限。
這就涉及到關鍵性思維轉換，即有時略顯孤獨的創造者之路。
當你的創造力讓你覺得無法與周圍人同步的時候，請不要質疑自己。你也并不是唯一有這種感覺的人。
4、結語
人生至今，你是一直在做著自己擅長的事嗎？如果我們也來一場“思維轉換”的革命、發掘自己的潛力，那么未來會是怎樣的呢？
這是一本內容含量豐富的實用書籍。
沒有人愿意把自己局限在過去之中，而“思維轉換”正是一種由學習所引發的人生中的深刻變化。相信這本書能給學習中的你帶來意想不到的收獲。
作者：簡y，精讀讀友會會員，從簡約中汲取生活的清香。
