從2003年開始，少兒英語(論壇)培訓行業就提出“母語環境”、“浸泡式”英語學習模式的概念。少兒英語培訓行業在發展和規范的同時，對提高英語教學效果探索從未停止過。“母語環境”概念的提出顯示出少兒英語培訓從業者開始注重英語的交流功能，還原英語的本原定位。
英語是一種語言交流工具，隨著越來越多家長關注孩子英語應用能力提高，“母語環境”學習越發重要。母語為何物？母語是泥，凝結后形成堅固的壁壘，讓各類學科在自己的身上筑起大廈；母語也叫第一語言。中國人說漢語就是母語；英國人說英語也是母語。母語就是第一習得的語言，以及自身所處的語言環境。
構建母語環境，讓學員在一個純英語的環境中培養語感，就像游泳者浸泡在泳池之中一樣。無論課上課下，校內校外，孩子都完全沉浸在英語的海洋里，每天不斷地接受各種英語資訊的刺激，吸納英語知識，持續地使用英語進行學習和生活，最終幫助孩子達到自覺自然地使用英語進行思維和表達。
科學研究表明孩子獲得母語一般要2000小時的語言環境的浸泡，按目前一般培訓機構周末3-4課時的學習時間，需要500周即10年的時間才能達到2000個小時。僅從時間上計算，單靠周末培訓創造的母語環境是不夠的。許多培訓機構通過安排周一到周五晚間課程、電話溝通、一對一輔導等方式增加孩子英語學習時間，但因此孩子、家長和培訓機構付出的時間、人力、財力成本也較高，
真正的浸泡式母語環境，應該是符合語言習得規律與認知規律，將語言融入到每天的生活與學習之中。隨著網絡的普及，家長對借助網絡為孩子創造家庭英語學習環境得普遍認可，像源自耶魯大學的巧口少兒英語獲得越來越多家長青睞。巧口少兒英語核心課程歷經十多年研發，融智能語音識別技術、視頻游戲技術、網絡在線學習平臺于一體，結合趣味動畫模式，提高孩子學習興趣，可以做到周一至周五每天20-30分鐘少量多次輸入與輸出雙軌并行，保證了孩子語言輸入與輸出的時間和頻率，為孩子在平日生活之中造母語環境。
巧口少兒英語不僅在網絡課程獨具特色，也將在家網絡學習與周末面授有效結合，優勢互補。每周末3課時巧口少兒英語活動中心的集中互動練習，保證孩子一周所學內容的鞏固與復習，并融入生活場景之中，獲得充足的開口練習的機會；VoIP空中課堂讓孩子跟老師和同級別伙伴一起，用英語暢談生活中自己感興趣的話題，無論是在生活中還是學習中都能保證孩子開口的時間與練習的頻率。
為孩子創造全天候的母語環境，讓孩子置身于英語的海洋，只有充分的大量的輸出接受與高頻次的主動開口才能為孩子構建一個真實的母語環境，少量多次持續學習和使用英語才能讓孩子敢于開口，能夠開口，做到快樂大聲說英語。
