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一、教師職業(yè)道德本身具有的特點1.階級性。馬克思說：“支配著物質(zhì)生產(chǎn)資料的階級同時也支配著精神生產(chǎn)資料。”2.繼承性。前人留下的高尚師德我們可以繼承和發(fā)揚。3.實踐性。教師的道德通過實踐體現(xiàn)出來。比如關(guān)愛學生、嚴謹治學、誨人不倦等。二、社會主義教師職業(yè)道德的特點表現(xiàn)1.體現(xiàn)了崇高的理想性和明確的目的性。以培養(yǎng)社會主義、共產(chǎn)主義接班人和建設(shè)者為己任。2.體現(xiàn)了社會主義新型的人際關(guān)系，具有鮮明的平等性。3.體現(xiàn)了社會要求與教師個體全面發(fā)展的一致性。三、教師職業(yè)道德相比其他職業(yè)道德的特點1、教師職業(yè)道德要求比其他職業(yè)道德更高尚、更全面2.教師職業(yè)道德影響比其他職業(yè)道德更具深廣性。3.教師職業(yè)道德調(diào)節(jié)比其他職業(yè)道德更具自覺性4.教師職業(yè)道德行為比其他職業(yè)道德更具典型性和示范性5.教師職業(yè)道德具有很強的實踐性。教師要以身作則，不能空談理論。教師的道德只有在實踐中才能體體現(xiàn)出來，也只有通過實踐才能讓學生和社會認同和贊許。6.教師職業(yè)道德具有示范性。為人師表，教師的言行對學生有潛移默化的影響。同時社會對教師的象形要求高，教師的道德對社會道德的構(gòu)建和發(fā)展有著示范作用。7.教師職業(yè)道德具有光榮性。教師的工作是培養(yǎng)祖國的接班人，教師在實現(xiàn)自己的生命、個體和人生理想和價值過程中與祖國聯(lián)系起來，具有光榮性。