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小學語文課堂教學中的學習基礎就是閱讀，閱讀是學生學習生字，增加個人詞匯量的最佳途徑之一。當學生的積累量達到一定的程度時，就會有很強的閱讀欲望。這是學生內心的那股表現欲在作祟，教師應該在此階段好好把握住學生的這一特點，鼓勵對于學生來說就是最好的獎賞，增加他們的課外閱讀量，適當地向學生推薦一些優秀的課外書籍讀物，諸如：百科全書、
科普讀物、優秀童話此類的。這樣既能增加除語文方面的知識，又能增加除語文外的其他基礎知識，增加學生的各方面綜合素質，還能讓原來十分枯燥的閱讀和識字教學課程變得有趣、輕松。
由于小學語文課堂中的學生年齡普遍較小，奇課堂上的學生注意力不容易集中，導致課堂中的學習效率下降，學生的個人興趣在課堂的實際教學中有著十分重要的地位，其效果會起到不可低估的作用。最重要的是，目前的小學語文課堂教學的過程中，太過于單一化的教學模式往往采用應式教育的模式，教學效果低下，而小學語文識字趣味教學則符合當代的小學生年齡特點，有利于培養學生的長期發散性思維。