近兩個月的漫長暑假來臨，如何讓孩子度過一個快樂而又有意義的假期是家長們頭疼的問題。而對于那些下學期將升學的孩子來說，這個暑假更是有著特別的意義，因為這將是他們正式開始小學、初中或高中生活的過渡期。如何利用好這個暑假過渡期，為新階段的學習生活打好基礎？記者分別就幼升小、小升初、初升高三個階段邀請了3所名校的校長，給迷茫的家長和學生支支招。
丁文進
“幼升小”篇 與其提前“學”不如提前“坐”
即將上小學的瑤瑤早早被媽媽送進了小區附近的幼小銜接班。讓瑤瑤媽媽這么堅定的原因還是吸取了哥哥“失敗”的教訓。原來瑤瑤的哥哥比瑤瑤早兩年上小學，上小學后上課坐不住、拼音學不會、字寫得既丑又慢，始終處于“不開竅”狀態。有了哥哥的“前車之鑒”，瑤瑤媽媽只要和朋友聊到幼小銜接的話題，都會極力推薦別人上培訓班。類似瑤瑤媽媽這樣的經歷，其實很多家長都可能會遇到。不過，這樣是不是真的好呢？來聽聽合肥市翡翠學校校長丁文進的看法。
給孩子多一點時間去適應
“我們經常說‘不急不躁一年級’，孩子從幼兒園過渡到小學，教育方式、學習內容都發生了變化，最初有一些不適應其實很正常，老師和家長都應該給孩子多一點時間去適應。這個適應期的跨度通常從大班下學期到一年級上學期，差不多一年的時間。”丁文進說。對這一階段孩子，家長應該“不急不躁”，不要著急達到什么樣的成果。和幼兒園相比，小學的學習內容和形式都有很大的不同。
幼兒園主要以游戲為主，教學內容很少，即便有也是融入游戲中，孩子普遍很喜歡。但是進入小學就不一樣了，不管孩子喜不喜歡，都得完成國家規定的課程和教學內容，語文、數學、英語、科學、體育......突然接觸到這么多課程，有的孩子就會表現出不太適應。
不僅如此，幼兒園課時很短，而且孩子無拘無束，小學則是40分鐘一節課，每天六節課，老師的教學方法也有變化，一年級老師雖然會結合孩子的心理特點對40分鐘進行分段，但總體來說，學習時間變長了。另外，進入小學后，老師非常注重規則意識和學習習慣的培養，要求孩子上課時學會傾聽、思考和交流，這些在幼兒園都沒有，孩子也會不太適應。
這些不適應極易出現在入學的前一兩個月，家長要有心理準備，同時也要有信心，在家、校共同努力和引導下，孩子是可以順利過渡的。
提前“學”不如提前“坐”
“家長要學會去分析，抓住主要矛盾。”丁文進認為，就知識內容來說，小學的課程是零起點教學，家長其實不用過多擔心。雖然有的家長反映上過幼小銜接班的孩子在課堂上明顯接受得更快，而沒有做過這塊儲備的孩子就會顯得有些“吃力”，會產生一定的差距。但從實際觀察來看，尤其進入二年級以后，提前學的并沒有優勢。
而對于有些孩子，幼小銜接的培訓班可能還會有不利之處。比如，學習自控力比較弱的孩子，由于提前學過了，上課時聽老師一開口覺得自己懂了，其實是似是而非，于是課堂上不專注，這樣對孩子專注力的培養反而不好。
“實際上，學校老師是按照課程要求進行系統的教學，培訓班提前教的往往只是知識點本身，而我們要教給孩子的不僅僅是知識的積累，更多的是學習素質的培養。”丁文進認為提前學不一定是好事，尤其是課外培訓機構師資良莠不齊，有可能還會教錯，起到適得其反的效果。
當然，對于幼小銜接期的孩子來說，提前進行一些習慣方面的培養是很有必要的。家長有耐心、有時間的情況下，完全可以自己引導孩子做好這方面的準備。丁文進建議家長可以先讓孩子學會靜下來、坐得住，比如給孩子一本繪本，讓他（她）在規定的時間內認認真真、全神貫注地看，以培養孩子持續的關注能力。另外，利用假期對孩子的作息時間進行調整，還可以多給孩子一些心理暗示——“你馬上要成為小學生了，跟幼兒園小朋友不一樣了”，再帶孩子到小學去參觀參觀，讓孩子對小學生活產生興趣并充滿期待。
家長要適時調整自己的心態
從教學實踐來看，很多時候，孩子的問題往往反映的是家長的問題。“有的家長把孩子送到學校后還會悄悄在校外觀察孩子，擔心孩子不適應、擔心孩子受欺負、擔心老師不關注......總是會有各種焦慮和擔憂。”因此，丁文進建議家長首先要調整好自己的心態。
幼兒園是保育，小學是教育，幼兒園時期，老師往往特別遷就孩子，如果家長還是以幼兒園老師的標準去衡量小學老師，顯然是不明智的。小學老師一人面對班級五六十個學生，老師會更多關注孩子安全意識、規則意識、學習能力的培養。家長要注意引導孩子正確對待老師的表揚和批評。
另外，小學生開始集體生活，孩子之間偶爾發生小吵小鬧很正常，家長不要過于放大。家長也不要一開始就特別關注孩子的學習成績，給孩子設定硬性的標準，孩子在六七歲這個階段的發育有快有慢，不要著急。一年級的家長大部分很年輕，有知識、有文憑，但在孩子教育上未必有太多經驗，家長可以放慢腳步和孩子一起慢慢成長。
江濤
“小升初”篇 適應從“要我學”到“我要學”
孩子從小學升初中，學習、生活往往會面臨很大的不同。在這個暑期，孩子如何做好“銜接”？家長要提前做哪些準備呢？記者采訪了合肥市五十中天鵝湖教育集團總校長江濤以及幾位一線教師，從多個方面“支招”，希望能幫助孩子們根據初中學習生活的新特點進行調整，在新學期順利地開啟新一階段的學習。
教學從“扶著學”到“領著學”
“一些孩子小學成績很不錯，進入初中卻有點蒙圈。這是因為小學和初中存在著很大不同，無論是孩子還是家長，都應盡早正視這些不同，并進行及時調整。”合肥市五十中天鵝湖教育集團總校長江濤表示，孩子升入初中，將面臨著諸如環境、學習方法和學習科目設置等諸多不同。
一方面，在課程設置方面，相比小學的課程，初中增加了道德與法制、生物、歷史、地理、信息技術等科目，初二、初三還增加了物理、化學。每門學科的內容都趨向專門化和系統化，學科新舊知識聯系更為密切，題目的難度與小學相比也加大了許多。另外，老師的教學方式方面，初中老師上課的時候更注重講清概念，課堂上分析演示較多；同時，在教學過程中更注重啟發學生獨立思考，讓學生帶著問題學，開動腦筋聽，提倡以學生為主體的理念。這些都會對學生的學習要求發生巨大變化。比如小學階段的學習，孩子主要依賴老師的安排，學生只要完成老師下達的“學習指令”就行；但初中則要求學生自覺、自主并且有計劃地學習。簡而言之，從小學到初中，老師從“扶著學”到“領著學”，學生要從“要我學”到“我要學”。
此外，初中生課外作業的難度比小學生要大不少，用時也比小學長。因此，孩子的作息時間要隨之進行調整；在執行作息時間的過程中，家長也要“放手”，有意識地培養孩子的自覺性，讓孩子自己學會堅持。
習慣和能力培養要做好“銜接”
“基于這些即將出現的變化，孩子和家長要提前做好心理建設。在這個暑期，也可以有意識地做些準備，幫助孩子更快更好地適應初中的生活。”江濤說。首先，初中階段的學習中，孩子養成認真的學習態度、良好的學習習慣、高效的學習方法非常關鍵。在銜接期，家長要有意識地進行引導和預備。暑假銜接期間，家長可以讓孩子提前接觸一下初一的教材，有意識地培養孩子自學的意識。這其中就有一些小技巧，比如錯題本等資料整理能力。再比如要學會合理利用時間。初中學習緊張，要將零碎的時間合理地利用起來，有計劃地進行學習，才能達到高效學習。
除此之外，對孩子閱讀、計算、創造能力的日常培養，則要一以貫 之。這三種能力被公認為是一個人一生中必須具備的最基礎的能力。這其中，閱讀能力又被認為是基礎中的基礎。家長要引導、鼓勵 孩子進行大量的課外閱讀。這不僅僅是提高語文能力的有效途徑， 也與其他科目息息相關。比如孩子考試、做題，審題是基礎也是關鍵， 如果沒有合格的理解打底，就無法順利答題。而理解力正是在閱讀中同步形成的。
其次，要注意提高孩子的計算力。不少孩子在小學階段會出現計 算錯誤的問題，很多時候，家長會認為這是孩子粗心大意所致，殊不知， 頻繁的“粗心大意”其實是計算力沒有得到有效鍛煉。進入初中以后， 孩子們將會學習代數、幾何，這其中都要用到基礎運算，如果計算力不過關，數學學習的進步會受到很大的影響。
此外，還要注重培養孩子的創造力。尊重孩子的興趣愛好，鼓勵孩 子“不功利”的學習，能有效激發孩子的創造力。這一點對孩子以后走得更遠大有裨益。
家長、孩子都要做好心理預備
“除了這些方法上的準備，家長、孩子更要做好心理預備。”江濤說， 銜接期，家長要有意識地為孩子打好 “預防針”：一方面，相比小學，初中的學習難度變大，孩子如果出現畏難情緒屬于正常，要做好應對；另一 方面，很多孩子小學成績很優秀，上了初中，面對更高水平的競爭，可能 成績會出現波動。這時候，要注重孩子的“挫折教育”。家長要告訴孩子，學習是一個系統的、長期的過程，階段性的成績并不用太在意。
對于家長自身來說，同樣也要做好心理準備。初中的學習是一個很辛苦的過程，孩子的成長也是一個漫長的過程。在這個過程中，家長 要做好陪伴、引導、幫助的角色，幫助孩子解決困難，助力孩子成長。父 母要學會賞識孩子，不要盯著孩子的不足不放；不要居高臨下，要盡量與孩子做平等交流；不要過分在意一時的成績，更不要以重點高中為評價孩子的唯一標準。
“ 初升高”篇 學會自主管理做到 “溫故知新”
進入八月，合肥高中的老師們就要開始新學年的暑期課程培訓。今 年秋季全省高中將啟用新教材，這對于老師們都是全新的考驗。高中老師在忙于新舊教材的銜接，剛剛結束初中學習的準高一新生們則要面臨著初高中的過渡。從學習狀態到心理狀態，這些新生和新生家長們都要重新適應。近日，記者采訪了合肥一六 八中學校長吳菊文，解讀初高中階段教育教學的差異，為準高一新生們支招如何成功進行角色轉換。
初、高中階段存在“三不同”
“高中階段為什么不叫初四，而是高一，因為 高中和初中兩個階段存在著很大的差異性。學生和家長必須首先正視到這樣的差異，才能適應 好高中的學習和生活。”吳菊文將這其中的差異概括為 “三不同”。
首先是教育教學的主體不同。初中孩子12-15 歲，處于成長發育的快速發展期。高中孩子15-18歲，處 于個體意識逐漸覺醒、三觀逐步形成、成人的關鍵期。主體的不 同決定了各階段的教育家教學任務也不同。學生要在高中階段通過學 習，為未來適應社會生活、接受高等教育和未來職業發展打好基礎。
主體和任務的不同自然會帶來學習內容的不同“。很多學生升入高 中后就覺得高中知識變難了，學起來比初中吃力，這是初高中階段對學習的要求有差異造成的。”吳菊文介紹說，義務教育因為其普及性的特 點，決定了初中教學內容有限，呈現 “廣而淺”的特征。而高中教育的內 容則是“廣、活而深”，需要主動學習，學會思考，聯系生活、社會實際。這就決定了死記硬背、題海戰在高中學習中所起的作用十分有限。
同時高考的性質和中考也不一樣，具有不可回避的選拔性，這些都讓高中教學的內容難很多。同時，現在的高中學校基本都是寄宿制，需要學生有自主管理的能力。新高考改革后，高中生還要學會自我規劃，這些都是學生在完成初中到高中學段轉換時要適應的。
假期有針對性地 “溫故知新”
正是因為初中和高中存在的這些差異，準高一新生們就需要在暑假期間提前做好一些準備。這些準備并不僅僅是提前學習知識，更多 的是自主管理和自律能力的培養。
“假期里學生要自主管理時間，為高中學習做準備，不能把時間浪費在玩手機打游戲上。”什么才是有效的準備？吳菊文建議要 “溫故知新”。所謂“溫故”，就是通過中考自省初中學習的缺憾，不是中考結束后初中知識就可以扔到腦后了，對 于一些短板要及時補救，因為知識都具有連貫性，沒有補救到了高中依然會成為短板。“知新”并不是單純報名參加培訓機構的銜接班學習高一新課程，而 是要了解錄取高中的課程以及高中學習特點，感興趣的可以自學高中部分學科內容。不求深，但求了解即可，因為到了高中后會有老師帶領做深入、系統的學習。
同時學生還可以做一些社會調查，了解社會，為職業規劃做一些準備。新高考改革后高中課程和高考模式 都發生了改變，職業規劃不再是填報志愿時才考慮的事情，而是貫穿著整個高中階段。此時學生通過社會實踐可以提前了解自己 的興趣特長，對未來做初步的謀劃。學習之余，學生可以利用空閑時間多多閱讀經典文學作品，這些都對高中學習大有裨益。
父母學會 “悅納”自己的孩子
“進入高中后，家長要正視個體差異性，學生的學習能力存在差異， 這時要做的就是‘悅納’自己的孩子，朝著如何有利于孩子發展的方向去努力。”吳菊文說。高中的學習很緊張，學生和家長的壓力都很大，成 績成了很多家長唯一的關注點，對孩子的評價也圍繞成績來進行。但事實上，評價一個孩子是否優秀不是僅僅憑借成績，孝順父母、正直善 良、性情開朗、積極向上，這些都是優秀的品質。家長需要挖掘孩子的閃光點，讓孩子全面而有個性的發展。教育需要家校合作，但是現在很多家長對學校的事務干涉太多“。我們需要家長能擔當，角色不越位，對學校多信任、多支持、多溝通、不懷疑， 加強合作，共同培養好孩子。”吳菊文說，在家庭里，夫妻雙方教育孩子要互相 補臺不拆臺。應該和孩子做朋友，而不是做他們的生活保姆，根據孩子的個性特點，積極配合學校、引導孩子自我管理，養成良好習慣，自主發展
□各科老師有話說
安慧君（合肥市五十中天鵝湖教育集團天鵝湖校區數學老師）
對于小升初的學生，我認為在這個暑假，應該培養自我轉變的意識，并且利用這個假期，培養良好的學習習慣，拓寬視野，提高綜合 素質。初中學習更注重學生的全面發展，培養學生自主學習的能力。從數學這門學科的角度出發，我認為要學好一門課一是培養興趣，二是培養學生優秀的學習品質。在預習上課總結反思這些過程中，每個學生的收獲都是不一樣的，擁有良好學習習慣的學生往往更高效，更事半功倍。三是態度，態度決定高度，希望學生們的學習熱情和認真態度可以一直保持到初三。
汪競雁（合肥市五十中天鵝湖教育集團天鵝湖校區 英語老師）
我認為最重要的是培養優秀的習慣和態度， 好習慣的核心表現有兩點，一是高效，家長要督促和幫助孩子擺脫拖延的毛病，有計劃地將任務量 化。二是專注，這一點非常重要，一個喜歡打電子游戲的孩子成績是不會好的。借此平臺，我想呼吁各位家長，未成年人絕對不可以碰電子產品。我從事教育這么多年，看見無數的孩子因為電子產品自毀前程。老師們也對此深惡痛絕，希望家長也能意識到這一點。我建議家長利用這個暑假幫助孩子完成心理上的一個轉變，初中更需要自主學習的能力，以積極的態度去面對全新的學習生活。
范冬梅（合肥市五十中天鵝湖教育集團天鵝湖校區語文老師）
首先孩子心理上要適應，要克服緊張焦慮的情緒，初中學習和小學差異較大，很多同學感到吃力。隨著老師要求的提高，學生要學會改變自己來適應初中的學習節奏。科目增多，任務陡然也增多，難度也越大， 這個時候就一定需要良好的習慣作為基石，學生才能游刃有余。以語文這門學科來說，在閱讀中要有自己獨到的見解，閱讀層次由淺到深。利 用暑假大量地閱讀經典名著，培養孩子的文學 素養，平時也可以多看看新聞熱點，積累寫 作素材，在日常生活中要學會觀察思考，培養良好的審美。
徐涵姝 新安晚報 安徽網 大皖客戶端記者 張曉嶸 胡霞利 伍靜
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