后勤工作中的德育教育
吉林省柳河縣孤山子鎮明德小學 鄒國忠
學校后勤工作是整個學校工作的一個重要方面,通過后勤人員的辛勤勞動,創造學校運轉的物質基礎和必要的環境條件,是學校順利開展工作的基本保障。它從經濟上、物質上保證學校教學工作的順利進行。后勤工作的質量將極大地影響和反作用于學校的中心工作。德育即對學生進行思想、道德和心理素質教育,它是小學素質教育的重要組成部分,對小學生健康成長和學校和諧穩定作起著導向、動力、保證作用。學校后勤工作者要樹立科學的管理觀. 在工作中要做到環境育人、 服務育人、管理育人。學校在全面推進課程改革的過程中,如何進一步加強小學生德育教育并取得成效, 是學校及社會普遍關注的一個熱門話題。大部分學校都只是重視了德育在語文、數學、英語等學科上的滲透,而很少涉及到德育在后勤工作中所起的重要作用。為此,我們就有必要探討德育在后勤工作中的滲透,從而更好的為學校和社會服務。
一、全面管理觀--環境育人。
良好的校園環境可以陶冶學生的情操. 培養學生良好的行為習慣。校園環境本身應該是一門課程,其中蘊含了豐富而深刻的教育內容,環境雖不能決定人, 但它卻可以影響人,對人的發展產生積極或消極的影響。優美的校園環境可以陶冶學生的情操, 制約學生的行為,啟迪學生的思想和精神。因此,學校應該竭力營造校園優美環境, 讓學生美中求美。學校環境的優化,應該圍繞著教育人、培養人和改造人的需要,并以陶冶學生情操、美化學生心靈為指導。通過美的享受和藝術的感染去凈化學生的心靈，培養高尚的情操，養成良好的文明習慣。環境育人就具有這種“無聲勝有聲” 、 滴水石穿的作用和效果。例如：我校加強對校園已有花木、
草坪的管理。 抓好澆水、 施肥、 修剪、
除草、 防蟲等關鍵環節， 鞏固已有的綠化成果； 做好綠化長期目標規劃， 營造良好氛圍。 努力創造良好的工作和育人環境。
二、全員管理觀--管理育人。
1、傳統的管理觀認為:學校后勤工作就是修理桌椅、干點雜活，什么給花燒水除草施肥,做飯, 衛生保潔，收發信件等等,這些都與學生思想品德的形成無關。要使“服務育人”成為后勤工作人員的實際行動,需要確立寓教育于服務之中的全員德育管理觀。進入教育者角色后勤職工是不上講臺的教師,要堅持以文明的言行影響人,以文明的服務塑造人,以先進 的文化理念感染人。后勤管理人員要進入教育者角色,寓教育于服務管理之中,不僅需要極大的愛心與熱情,同時需要具有嚴肅性、規范性,教育性與責任感。規范性：針對后勤部門對教學樓、學生食堂、學生宿舍、校園環境衛生、修繕服務等項工作,應制定各崗位的工作職責及操作規范,增強考核的透明度,提高工作的可操作性,從而促進崗位人員的努力進取,同時在師生面前展現了良好的精神風貌。教育性：身教勝于言教,后勤管理人員是不上講臺的教師, 他們的一言一行都將對學生產生很大的影響,我們教育學生愛惜糧食,就從炊事人員抓起,讓他們珍惜每一粒米,節約每一滴水。后勤管理部門每學期都應組織領導、老師及工作人員參加一些校園勞動,用同志們不怕臟、不怕累,搶重擔,講奉獻的精神深深地感動學生。當我們平完操場, 粉刷完教室墻壁,修剪好花枝樹木后,精心地掛上“請愛護樹木”、“請愛護公物”等標牌時, 校園綠化環境就會得到自覺的維護,為同學創造了一個自覺維護校容校貌良好氛圍。
2、后勤德育管理工作,不僅要提高管理過程的效率,而且要十分注意管理活動的效益。優質的后勤服務工作,會直接給師生員工帶來精神上的喜悅,使學校洋溢著大家庭的氣氛,并能提高學生會做人,會求知,會陶冶情操的實際效果。例如：我校定期吸收學生參與管理。在許多方面他們可求參與,渴望溝通。于是我們邀請學生代表參加伙食管理工作的全過程。炊管人員為了做出符合“合理營養”的標準飯菜,寧愿自己多吃苦,多流汗而辛勤操勞的動人情景,在學生的腦海里打下了深刻的烙印,深深地觸動著他們的心靈。 使學生從中學到了全心全意為人民服務的好思想和良好的職業道德。
三、全程管理觀--服務育人。
后勤人員是服務者也是教育者。 他們的思想作風和工作態度對學生有著直接的影響， 能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲” 的教育作用。 學校要采取有效措施， 促進后勤人員不斷提高自己的自身素質， 努力建設一支具備育人意識、 服務意識、 效率意識和求實精神、 奉獻精神、 創新精神的高素質后勤職工隊伍。另外要充分認識到學校后勤工作的教育屬“服務育人” 宗旨。 全面實施《公民道德建設實施綱要》 ，
制訂后勤人員道德行為規范， 加強后勤隊伍工作作風建設， 廣泛聯系實際. 深入調查研究， 主動聽取師生員工的意見和要求，解決師生員工的實際問題。
后勤工作雖然事多繁雜， 但是我們全體成員在全校教職工的支持和理解下， 始終貫徹以人為本、 以德育教育為先導的理念， 齊心協力為教學一線做好后勤保障工作。同時我們狠抓了黨風建設,注意發揮共產黨員的先鋒模范作用,堅持經常的政治理論學習與思想政治教育。在此基礎上對其工作質量進行了分析與評價,并從德、能、 勤、績幾方面進行考核,考核結果與績效工資掛鉤,與評職、評優、評先和聘用掛勾,表彰先進
鞭策后進,推動后勤服務部門更好地為德育與德育管理工作服務。提高后勤人員素質,促進學校發展.
作者簡介：鄒國忠吉林省柳河縣孤山子明德小學后勤教師，電話：15843551569
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