你家孩子有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎?上次考試出現(xiàn)的錯(cuò)誤,下次還會(huì)栽在同樣的坑里,據(jù)統(tǒng)計(jì),相似事件準(zhǔn)確率高達(dá)90%以上!更有甚者,一次考試的失利,就一蹶不振,喪失了信心,導(dǎo)致接下來(lái)無(wú)法投入到學(xué)習(xí)中去。
其實(shí),考試后的總結(jié)與分析是提高分?jǐn)?shù)的法寶。就像行軍打仗一樣,常勝將軍是從一次次失利中練就的,靠的就是反思與總結(jié)。
1.分?jǐn)?shù)與名次上升還是下滑?
2.分?jǐn)?shù)與名次同時(shí)上升,是因?yàn)樵嚲淼念}目類型你非常擅長(zhǎng),還是相同水平的孩子失誤了?還是通過(guò)反復(fù)練習(xí),答題能力的水平上升了?
名次上升,但分?jǐn)?shù)下降,說(shuō)明本場(chǎng)考試較難,比較難取得高分。
3.分?jǐn)?shù)與名次同時(shí)下滑,或者分?jǐn)?shù)上升,但名次下降,那么問(wèn)題在哪里?
4.家長(zhǎng)與孩子,是不是過(guò)于看重分?jǐn)?shù),卻忽略了找方法?
偏科是家長(zhǎng)們最不愿意看到的,但事實(shí)上,這樣的情況太普遍了。
如果你的孩子在考試中,總有一門單科成績(jī)拖后腿,那么應(yīng)該值得高興,終于找到了總成績(jī)中的短板了。
這時(shí)候很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是,“趕緊上補(bǔ)習(xí)班!”殊不知,這樣的想法治標(biāo)不治本!有的學(xué)生上完補(bǔ)習(xí)班,成績(jī)沒有變化,或者說(shuō)提高有限。
為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)槠鋵?shí),孩子之間學(xué)習(xí)成績(jī)的差距,歸根到底是他們學(xué)習(xí)習(xí)慣上的差距。補(bǔ)課,不如補(bǔ)習(xí)慣。
老師講課是最寶貴的資源,學(xué)生上課不好好聽,抱希望去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí),這不是多此一舉嗎?聽課習(xí)慣、做題習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法,這些在補(bǔ)習(xí)班都不會(huì)學(xué)到,而恰恰這才是提分的關(guān)鍵。
遺憾之錯(cuò)(明明可以得分,卻出現(xiàn)了失誤) | 審題:將題目要求看錯(cuò)了 | 審題的時(shí)候要仔細(xì),真正讀懂題意再下筆寫,不能急! |
計(jì)算:運(yùn)算時(shí)候出現(xiàn)差錯(cuò) | 1.平時(shí)注意提供計(jì)算準(zhǔn)確率 2.書寫不能太潦草,容易抄錯(cuò)數(shù) | |
表述:沒有規(guī)范答題 | 研究標(biāo)準(zhǔn)答案,規(guī)范的答題模式跟自己寫的差距在哪里,遺漏了哪些必要的步奏 | |
模糊之錯(cuò) | 平時(shí)都學(xué)會(huì),但是一考就不會(huì),或者在考試中反復(fù)改動(dòng)答案,這都是學(xué)得不扎實(shí)造成的。知識(shí)點(diǎn)沒記牢,沒吃透。 | 相對(duì)于怎么也學(xué)不會(huì)的難點(diǎn)來(lái)說(shuō),模糊的錯(cuò)誤,是學(xué)生最能提分的地方。感謝暴漏的錯(cuò)誤吧!有針對(duì)性的練習(xí),通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖,才能掃除知識(shí)點(diǎn)的死角來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)。 |
不會(huì)做之錯(cuò) | 完全沒有思路,只能靠瞎,甚至蒙都不知道寫什么,留著一片空白 | 1.難題也是分步驟的,不能完全放棄,把會(huì)寫的寫上,就會(huì)有幾分。2.不能慌,可能一時(shí)沒有找到解題的關(guān)鍵,慌亂的話什么都寫不下去 |
分?jǐn)?shù)固然重要,但沒有那么重要。值得家長(zhǎng)跟學(xué)生關(guān)注的是,每一次考試的進(jìn)步。
有些家長(zhǎng)看到孩子考得好就喜笑顏開,考得不好就給一頓臭罵,簡(jiǎn)單粗暴應(yīng)對(duì)孩子每一次考試成績(jī)。這樣的家長(zhǎng),非常不負(fù)責(zé)。
人生就是這樣,有得也有失,一次考試就能將孩子打擊得失去信心,怎么才能面對(duì)以后生命中的大風(fēng)大浪?
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