“即便疫情過去，世界也不會是之前的樣子了。”——基辛格
【張忠然專欄】
后疫情時代，學校德育需頂層設計，做好四篇文章
原創作者|張忠然（重慶市第七十一中學副校長）
關鍵詞：后疫情 學校德育 頂層設計
2020年寒假，誰也沒有料到災難會突如其來。
三個月里，全國上下，在新冠肺炎疫情的襲擊之下，禁足防疫，停工、停產、休市、大中小學校停課……國家前進的步伐戛然而止！
現實讓世人瞠目結舌、膽顫心驚！但，黨和國家準確判斷、果斷決策，將人民身體健康和生命安全作為第一要務，全民動員、全力抗疫；大量醫務人員逆行一線，大量服務保障人員堅守崗位，全國各地鼎力援鄂，迅速完成必答的應急試卷，為世界各國后期抗疫貢獻了無數的“中國智慧”、“中國方案”和“中國經驗”。
如今，疫情得以控制，中國率先解封，工廠復工、市場復蘇，學校開始復學！中國步入“后疫情時代”。
復學以來，防疫成為了當前學校管理的核心工作，防疫也成為了學校德育最重要的工作。這段特殊經歷，對老師和學生來說，永遠不會忘記，師生的行為方式、思想意識、心理情緒都已經發生改變。因此，學校德育工作，不能只滿足于防疫，只滿足于抵抗！要積極挖掘其中的教育資源，形成新的德育教育課程，以更積極主動的姿態，從更高的層面做好頂層設計，用更大的格局做好主題教育，引領和指導學生成長。讓這特殊的經歷成為學生成長重要的契機、重要的財富，以迎接未來更多不可預見的挑戰。為此，筆者認為，學校德育工作需要做好四篇文章。
一、 后疫情時代，做好愛國主義教育文章
經歷幾個月的疫情考驗，師生對國家的認識，對祖國的制度優勢、治理能力有了最直觀的感受和最深切的體會，不管是疫情期逆行的各類英雄，還是由內而生的自豪感、自信心，都可以成為最好的愛國主義教材。學校德育工作必須去深挖、去提煉學生對國家和所謂民主國家的理性認識，喚醒與固化愛國主義情感，避免隨時間而淡化。
挖掘富集的愛國教育資源，可以從很多層面思考：
從國家的層面，可以挖掘國家危機之下，國家決策的出發點，落實“一切為了人民生命健康”的宗旨，理性認識讓社會暫停，讓經濟停止，為人民生命健康做出的史無前例的經濟犧牲；要從運籌帷幄、指揮篤定的中國智慧，嚴密、嚴謹管控措施展示的中國方案，以及不計代價、不計成本、不計報酬，千里馳援，聚中華民族之力，聚全國人民之力，馳援武漢、全面抗疫的行動與事例中體會中華大愛！
從人民的層面，可以挖掘相信黨、聽黨指揮，完全服從的大局意識，居家隔離，不串門、不聚會，落實國家的網格化管理，不給政府添麻煩，不給病毒傳染機會，迅速困死病毒……
從世界的層面，可以挖掘華夏兒女身在遠方、心系祖國的大愛情懷。疫情之初，在世界各地的華夏兒女，購買各種抗疫物資，援助祖國；疫情后期，為中國發聲，為祖國辯護，為祖國分憂，華夏赤子，心向祖國，感人至深。
從各級服務人員層面，可以挖掘舍生忘死、逆行抗疫的使命精神。不僅有眾多醫護人員，請命一線、遺書留后，大年三十招之則來、來之能戰，而且還有數不清的火神山、雷神山設計人員、施工人員；不下火線的交警、民警；社區管理人員、黨員干部、志愿者……
偉人、名人、專家、干部、普通老百姓，耄耋老人、熱血青年、莘莘學子，均有可歌可泣之舉，均有赴湯蹈火向死而生之行，這都是可開發的德育資源、德育課程；這是巨幅愛國教育畫卷，這是愛國主義鴻篇巨著！每個學校需要用好它，寫好它！
二、 后疫情時代，做好自我管理的文章
恐怖的令人壓抑的疫情，將人禁錮在家長達三個月，武漢人民更長。三個月足夠影響人的一生，因為疫情期間沒有了老師的監管，沒有了領導的訓斥，沒有了制度的約束，一切只有靠自己，大家面臨的是同一個問題：怎么度過每一天，看不到終點的每一天。同時，人們不再關心分數問題，不再關心收入問題，不再考慮穿著打扮問題，不再有走親訪友、三朋四友聚會的問題，逛街購物的問題，所有人都一樣，24小時居家生活，大眼對小眼。所以，疫情改變了心理生理和認知行為習慣。
鑒于此，學校德育工作，我們需要對學生進行自我管理的教育。
1．如何保護自己
當生命受到威脅時，安全是第一要務。疫情中，保護自己、保護家人是最重要的課題。作為學校，我們需要繼續強化、教育學生如何保護自己，從如何防止被病毒感染，到如何不感染人開始，養成良好的個人衛生習慣、安全意識、防護意識，繼而延伸到其它危險的事情，譬如：飲食安全、用電安全、交通安全、夜間安全、交往安全等等，教育學生要按照規則辦事，做好個人的生命財產保護，讓學生形成系統的安全防護能力，這是家長和學校最重要的工作，也是學生最重要的能力。
2．如何安排自己生活
超長假期中，許多人晚上上床睡不著，早上醒不來，醒來起不來，起來也不知道干什么，一些家庭晚睡晚起，老老小小上午10點多鐘才起床，一天吃兩頓飯，一家人靠追劇、打游戲、玩手機度日，百無聊賴，家庭矛盾日益突出。因此，如何安排好自己的生活是每一個人的重要課題。學校和家長必須共同培養學生的生存本領，學會安排好自己，照顧好自己。
學會安排自己的吃。疫情中，單早餐就愁死千千萬萬人！沒饅頭、包子賣，沒面包、油條、油餅賣……現成的早餐沒有了，逼迫家庭主婦開始不停地探索、嘗試；午飯、晚飯怎么做，怎么變，都是讓人痛苦的事，我們不能只依靠別人，生活中萬一還有什么意外，萬一沒有其他人在身邊呢？吃就成了大事！學會做飯，就成了必須，不能等，不能只顧學習！
學會照顧自己的身體。疫情中，怎么穿、怎么吃，就成了一門學問，處理不好就會生病，就會發燒，一旦發燒，后果就非常嚴重，所以教育學生照顧自己的身體就是非常重要的德育課題。比如，如何預防生病少生病，生病了怎么自我管理，如何注意飲食均衡防止長胖，如何根據天氣變化實現穿戴合理，這些能力比考高分重要許多，是每個人必須學好的一課。
學會安排時間。沒有這個疫情，也許人們不會感覺到生活會這么單調，這么無聊，長達幾個月且不知終點的時間如何度過，沒有朋友，沒有比賽，沒有揮灑汗水的機會，也沒有伙伴之間的交往，也許，許多人一生都沒有這樣面對孤獨，而且是長時間的孤獨。因此，學校一定要引導學生思考、學習如何規劃時間，如何面對突如其來的孤獨，如何確定目標、迅速決策和行動，向自我挑戰。
3．如何管理情緒
據悉，疫情基本解除后，各離婚機構人滿為患，為什么？一是因為疫情之中相處時間太長，彼此的缺點了解太透徹，太不相融。二是禁足斗室之內，缺點會被無限的放大，足以掩蓋親人的優點，導致相處難以為繼；更重要的是幾個月的每天24小時相處，緊張、惶恐、焦慮的情緒難以排解，親人就成了唯一宣泄的對象，導致彼此傷害！
疫情中，“神獸”一詞火熱，“佛性”家長成目標，背后是什么，是父子之間、母子之間的爭吵、打罵，互不信任，互不妥協！是一家人的情緒失控！是母親的眼淚、父親的暴躁、兒女的漠然！疫情讓無數的家庭受傷，讓無數的父母盼望早日開學，神獸歸籠，這是父母的無解、無奈、無能，但雙方的傷害已經形成，痊愈需要很長時間。
因此，教育孩子學會在壓力之下、危機之下、在不被人理解之下如何控制情緒，如何表達自己的情緒，讓自己不受傷，也不傷害別人，是學校后疫情時代必須補上的一課！也是學生未來走向社會、走上工作崗位必備的一課，它既是情商的范疇，也是自我控制能力、自我管理能力的范疇！
4．如何進行鍛煉
疫情過后，不少家長、學生都長胖了，一是因為長期禁錮在家，沒有鍛煉的條件；二是不知道鍛煉的方法、技巧，更重要的是不知道鍛煉的重要性，缺乏鍛煉的自覺性和意志力。
因此，教會學生在危機之中、危難之下，如何保持良好的身體狀態是急需補上的一課。一則身體好，信心就足，斗志就強；二則身體好，免疫力就強，不易生病；學校需要強化自覺進行體育鍛煉的意識，提高身體素質的重要性，要繼續培養學生居家體育鍛煉的技巧、方法，學會定時間、定目標、定任務進行鍛煉。將體育鍛煉作為每天的一項必不可少的任務，將學習、讀書、鍛煉固化為一種常態的生活方式。
三、后疫情時代，做好合作共進的文章
疫情中，沒有人是一個孤島。從國家來看，需要全國上下眾志成城，齊心協力，遵守居家隔離制度，遵守不聚會、不串門要求；從國際來看，需要全球各國，嚴守人類命運共同體理念，相互支持，齊心抗疫，才能消除疫情。
因此，學校要教育學生，管好自己也是幫助別人，幫助別人也是為了自己。完全脫離團隊，完全不依靠別人的想法、做法都是錯誤的；要積極開展班級“我為人人、人人為我”的主題教育活動，從國內個別人不守規則所造成的影響，付出的代價，到國家“集體免疫”、崇尚個人自由，不戴口罩，自由出行；國際政客的集體甩鍋，閉關自守，自掃門前雪的丑劇、悲劇、慘劇帶來的代價……從更廣的視野、更高的角度，用更大的格局培養學生在生活、在集體中樹立合作共建的人生理念，培養具有國際視野、人類視野的胸懷和格局。
四、后疫情時代，做好幸福教育的文章
教育的終極目標就是個人的幸福。我們要引導、教育學生在任何情況下都要尋找幸福、發現幸福。這次疫情給人們上了一堂深刻的幸福教育課，整個地球的人們比任何時候都需要“幸福”，除了生命，幸福就是第一需要。因此，我們要讓學生知道：何為幸福，“幸福”的基本保障是什么？為什么不幸福，提高幸福的途徑和方法有哪些？特別是危難中、孤獨中如何提升幸福的方法。上好這一課，讓學生在任何困境中都能積極樂觀面對，用科學的幸福教育為學生保駕護航，支撐學生幸福地過好一生。
學校教育中，要積極挖掘提高幸福的途徑和方法，開展積極心理學教育，開展形式多樣的幸福教育活動，讓學生在任何情況下有正見、正思維、正能量，主動關心他人，幫助他人，擁有陽光心態，培養學生健康心理，避免心理焦慮、恐慌、心理抑郁、煩躁，孤獨等不良情緒，及時調整，積極應對，保持心態平和，積極陽光，姿態優美。
當前，新冠疫情肺炎還沒有完全消退，世界疫情仍然嚴重，這是人類歷史上的一段重要經歷，是每個人的一次災難教育，是學校教育的重要課程資源。不同的人，從不同的角度，都可以找到需要總結的經驗教訓，需要深刻的反思和體悟，更需要持久的行動和改變。作為學校我們必須主動作為，我們必須用心、用情、用智寫好后疫情時代這四篇文章，為學生打造抵擋危機、危難的鎧甲，為學生未來的成長和生活奠定堅實的基礎，讓知識和技能為學生的一生保駕護航！
（本文為張忠然副校長原創投稿，其個人微信公眾號“然哥說家庭教育那些事”已發布）
