老師，請(qǐng)別吝嗇自己的表?yè)P(yáng)
曾經(jīng)看過(guò)一篇文章，題目是《老師的手指是金色的》。說(shuō)的是一個(gè)孩子被老師摸了一下頭,就是老師這一不經(jīng)意的舉動(dòng),讓這個(gè)孩子感到親切無(wú)比!他的媽媽讓他說(shuō)說(shuō)感受,他說(shuō):“老師的手指是金色的,象陽(yáng)光一樣!”
這個(gè)老師也許根本不會(huì)想到：她的這個(gè)無(wú)心的舉動(dòng)會(huì)帶來(lái)如此之大的效應(yīng),會(huì)讓她的學(xué)生如淋甘露!所以,老師,請(qǐng)千萬(wàn)別吝嗇您的贊美,因?yàn)樗茏尯⒆有判谋对?span lang="EN-US">!
我們經(jīng)常看到：有的孩子因?yàn)槔蠋煹呢?zé)罵或取笑而厭倦上學(xué)。在孩子們的心里,老師是神圣的,老師對(duì)他的態(tài)度決定著他的情緒,碰到欣賞他的老師,就愿意上他的課,喜歡他的課。不欣賞他的老師,就沒(méi)有興致上他的課,甚至排斥這門(mén)課!所以，老師，請(qǐng)別吝嗇您的贊美！因?yàn)樗鼤?huì)象金色的陽(yáng)光一樣，撒進(jìn)孩子們的心靈!
有這樣一個(gè)故事：一位教師看到一名男生正要拿磚頭砸同學(xué)，立即上前制止，并責(zé)令男生到他的辦公室。等他來(lái)到辦公室，那名男生已經(jīng)到了。他掏出一塊糖遞給男生：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任以绲搅恕?/span>”接著又掏出一塊糖遞給男生：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槲也蛔屇愦蛲瑢W(xué)，你馬上就住手了，說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)來(lái)。老師接著又說(shuō)：“據(jù)我了解，你要打的同學(xué)在這之前欺負(fù)了女生，說(shuō)明你很有正義感。”隨即掏出第三塊糖獎(jiǎng)勵(lì)他。這時(shí)男生哭了：“老師，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能用磚頭去砸他啊。”老師又拿出第四塊糖說(shuō)：“你已經(jīng)知錯(cuò)，再獎(jiǎng)勵(lì)你一次。我的糖送完了，我們的談話也該結(jié)束了。”看來(lái)，好孩子是夸出來(lái)的，此話一點(diǎn)兒也不假。
心理學(xué)研究證明，獲得老師的肯定和夸獎(jiǎng)是學(xué)生共同的心理需要。這種心理需要一旦得到滿(mǎn)足，便會(huì)成為鼓勵(lì)他積極上進(jìn)的原動(dòng)力。事實(shí)也是這樣，學(xué)生只要獲得信心，心里一高興、干勁一來(lái)，就可以發(fā)揮出超凡的能力。反過(guò)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的努力和成績(jī)不能得到應(yīng)有的肯定時(shí)，就激不起奮斗的興趣，也就不可能爆發(fā)出真與美的火花。
表?yè)P(yáng)要及時(shí)。對(duì)于應(yīng)該表?yè)P(yáng)的行為，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)。一次，各科成績(jī)一向平平的小千，居然在語(yǔ)文測(cè)試中考了全班第一名——103分。我第一時(shí)間就來(lái)到教室，先私下里找到小千，為她豎起大拇指，滿(mǎn)含著驕傲地對(duì)她說(shuō)：“這么高難度的試題，而你竟然考了全班第一名，你的表現(xiàn)真棒！”接著，我把這個(gè)消息繪聲繪色地告訴了全班學(xué)生，同學(xué)們送給小千一陣最熱烈的掌聲。老師的贊許，同學(xué)的鼓勵(lì)，對(duì)于平時(shí)一向缺乏自信的小千是一種多大的激勵(lì)啊！表?yè)P(yáng)是一門(mén)教育藝術(shù)，而及時(shí)表?yè)P(yáng)更是其中的一個(gè)秘訣。
表?yè)P(yáng)要具體。表?yè)P(yáng)的越具體，學(xué)生越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力前進(jìn)的方向。例如我看到某個(gè)學(xué)生在專(zhuān)心讀書(shū)時(shí)，會(huì)情不自禁地鼓勵(lì)說(shuō)：“呦，你讀書(shū)真投入！用這樣的方式讀書(shū)、學(xué)習(xí)，你的知識(shí)怎能不越來(lái)越豐富？”；看到同學(xué)們晨讀時(shí)聲音較低，我會(huì)鼓勵(lì)他們說(shuō)：“同學(xué)們讀書(shū)都很認(rèn)真，如果聲音再洪亮些，就稱(chēng)得上是'書(shū)聲瑯瑯氣氛濃’了。”；平時(shí)看到某個(gè)不愛(ài)寫(xiě)作文的學(xué)生因?yàn)槲业亩诙J(rèn)真完成了一次作文，我會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)：“如果你的作文每次都寫(xiě)得這樣精彩，你的成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步！”這樣的表?yè)P(yáng)既培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，又使學(xué)生有了更高的前進(jìn)目標(biāo)。
世上無(wú)全才，教育就是把“差”盡量轉(zhuǎn)化為“優(yōu)良”。讓能舞者舞之、能歌者歌之、能寫(xiě)者寫(xiě)之、能畫(huà)者畫(huà)之。使人盡其才、才盡其用。所以，作為一名教師，我們?yōu)楹尾粡V施恩惠，毫不吝嗇的去表?yè)P(yáng)學(xué)生呢？表?yè)P(yáng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)如同陽(yáng)光對(duì)于植物，讓他們見(jiàn)一點(diǎn)兒陽(yáng)光就燦爛，有一點(diǎn)進(jìn)步就快樂(lè)吧！老師們，請(qǐng)別吝嗇自己的語(yǔ)言，多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)吧！
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