教育，用沉住氣了（一）
---有感于微信群里的父母們
網絡時代，層出不窮的討論擠擠挨挨地出現在電腦上、手機上。微信群便是目前最流行最快捷的交流方式之一。它壓縮了空間，濃縮了時間，把地球人分成了不同的群。
于是，不同種類的教育微信群也應運而生了。不同的教育方法，不同的育兒心得，層出不窮，眼花繚亂。作為一個教育工作者，我也常在微信群里轉悠，常有父母加我，被問及一些教育問題。 最多的就是，本來心態還好，看到牛爸牛媽那么多，說的都有理，突然覺得教育好難呀。天天討論，簡單問題有時一下變復雜了。這樣討論學習下去，我們反而變的不知道怎么辦了，越來越覺得壓力倍增。一邊是對孩子的高要求，一邊是又聽到某個孩子憂郁了，哪個名校的孩子自殺了。十分糾結，萬般焦慮!
既想“望子成龍”,又想“快樂輕松”,已經成為當代父母的“時代病”了。根據不同的群體，我大體把這些教育群分成“普通父母群”和“高知父母群”。
“普通父母群”的焦慮表現出的是“盲目”。只要有誰在群里說哪個奧數班、美術班、寫作班比較好，就馬上“跟風”，認為找到了真正的“寶藏”，一定要帶孩去試試，一定要讓孩子去學一學。孩子在休息日疲于奔命，耗去無數時間，一事無成的例子比比皆是。
“高知父母群”的焦慮表現出的是“折騰”。他們大多是社會精英，自身專業的優秀造就了他們在孩子教育問題上，表現出難得的關注，內心也充滿了期望。他們喜歡研究和探索，他們會提出問題，探討問題，引經據典，大數據說話…，最后得出可行性結論，一討論就是N多天，“精益求精”的程度令普通人感嘆。
父母如此焦慮，無法定心，讓我常想起一句話：“沉住氣了”。這是我2004年收獲的一句話。那年，我有幸聽過陶繼新先生圍繞教育與儒家文化的一次談話。談話過程中，他會很自然地留出空隙，讓你發表想法，提出見解。整個談話過程，他都認真傾聽，認真作答，目光親切而自然。
他常常掛在嘴邊的一句話是，“沉住氣了” 。當時自己還年輕。現在想來，陶先生看似從嘴邊隨意道出的一個詞，卻是對教育最深刻的闡釋，是長期生活體驗和精神積累的結果，代表著一種生命的厚度，對教育思考的深度。
看到大家的爭論，仁者見仁、智者見智。想起父母的焦慮，既有一定的道理，也沒有太多的必要。這引起了我的一些思考，也給了我一定的警醒。還是想借用陶先生的話，表達一下自己的看法： 教育，要沉住氣了！
《管子·權修》中這樣說：“一年之計,莫如樹谷；十年之計,莫如樹木；終身之計,莫如樹人.”樹人是一個終身的事業，而教育也是一個終身的事業。在西方，也一直流傳著這樣一句大家耳熟能詳的話，“三年才能培養一個貴族”。其實，教育的基本問題，就是通過思想、知識和技能的傳播，引導和輔助人的成長和創新。人的成長規律決定了教育的基本規律,古今東西，概莫能外。教育本質是一種文化的傳承,是一代一代人接力相傳的不朽的事業。面對這樣一件久遠的事業，我們沒有理由沉不住氣了。不管你是一個教育研究者，還是一個教師，或者僅僅是一個普通的父母，一個思考教育的人。
學會教育，最重要的是學會尊重人的成長規律。現實生活中，我們是否都能“沉住氣了”，我們自身教育行為是不是需要深刻反思呢？有些父母，在教育中急于求成，孩子不到學字的年齡就急于教他認識“漢字”，孩子手還沒有握筆桿的能力，就急著讓孩子學習書寫，生怕孩子“輸在起跑線上”。再如，孩子一次考試失利，好像天要塌掉了，表現的比孩子還著急，要不責罵，要不急著給請輔導老師。其實，這種失誤正是孩子健康成長的必須，是教育幫助孩子改正錯誤，繼續成長的絕佳機會。
拔苗助長式的教育，只能讓教育走到教育的反面，這是對教育規律，對人的成長規律的最大的違背。也深刻折射出現代“父母”潛意識里的幾個字： “比”字，“贏”字，“貪”字！家長不平和的心態，在探討中都能看到，表現在生活的時時處處。
究其原因，還是教育的功利思想作怪，把考名校、攀藤校當成了教育的目的，忘掉了讓每個孩子健康成長這個教育的根本命題。
樹有樹的美，花有花的香。人的性格不一，每個孩子都有自己的不同。所以，針對不同的孩子應有不同的教育方法，教育不能也不該搞一刀切。教育群里人云亦云，只能害了孩子；沉住氣了，根據孩子的能力、性格、志趣等具體的情況因材施教，才是最好最適合的教育。 教無定法，貴在得法！適合自己孩子的教育方法就是最好的方法。
教育應該是這樣的，她是教孩子學走路的一份扶持，而不是急于求成的拖拽，是一份默默的智慧的注視，而不是為他規劃好路徑，包辦好一切……
微信群時代的教育，需要每個父母都沉住氣了！
