沒(méi)有人生可以一路高歌，沒(méi)有學(xué)生可以始終優(yōu)秀，成績(jī)沒(méi)有起伏！但很多家長(zhǎng)就是看不得自己孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有波動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绻兴陆担强闪瞬坏茫∫欢ㄊ呛⒆迂澩妫绊懥顺煽?jī)了，一定得好好收拾他一頓！
正是抱著這種思想，很多孩子不僅要承受學(xué)習(xí)的壓力，更要承受來(lái)自家長(zhǎng)的“折磨”！很多家長(zhǎng)都明白，父母對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，而這個(gè)影響并不僅僅是在生活和性格上面，學(xué)習(xí)成績(jī)的影響依舊強(qiáng)烈。
理智的父母遇到孩子成績(jī)波動(dòng)大，成績(jī)差或者成績(jī)下降會(huì)采取“懷柔政策”，動(dòng)之以情，曉之以理。讓孩子感受來(lái)自家庭的溫暖，來(lái)自父母的幫助與鼓勵(lì)，從而找到學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。而沖動(dòng)的父母，卻往往會(huì)采取暴力的手段，這樣的家長(zhǎng)往往都深信“黃金棍下出好人”的教育理念（這個(gè)理念是對(duì)是錯(cuò)，我們暫且不論）。暴力的手段往往會(huì)帶來(lái)兩種極端的后果：
孩子長(zhǎng)期攝于父母的威脅，打罵，變得聽(tīng)話但卻自卑，唯唯諾諾，做什么事不敢自己拿主意，需要征求父母的意見(jiàn)。
父母的暴力教育在孩子的成長(zhǎng)旅途中樹(shù)立了暴力的種子，養(yǎng)成不正確的人生觀，道德觀，深信“以暴制暴”的生存法則。
無(wú)論是哪種后果，都絕不是利于孩子成長(zhǎng)的教育條件，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一要注意。
其實(shí)很多家庭益方能給孩子的學(xué)習(xí)來(lái)帶來(lái)意想不到的效果，例如這位機(jī)智母親，孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，但通過(guò)自己的輔導(dǎo)，孩子成績(jī)得以提升，下面讓我們一起來(lái)揭秘這位母親究竟以哪些方法輕易提高了孩子數(shù)學(xué)成績(jī)呢？
1、誘之以利
孩子很好哄？是的，只要從孩子喜愛(ài)的事物著手，一切都會(huì)變得非常簡(jiǎn)單。同樣，我建議小女孩的媽媽，既然她的女兒非常喜歡看動(dòng)畫片，那就放開(kāi)每天1個(gè)小時(shí)的限制，改為：每天能看動(dòng)畫片的截止時(shí)間為晚上8點(diǎn)，什么時(shí)候做完作業(yè)，什么時(shí)候就能夠看動(dòng)畫片。
如此一來(lái)，小女孩是否是自己就會(huì)想方設(shè)法加快做作業(yè)的速度，并自然而然地扔掉那些和作業(yè)不相關(guān)的東西？不過(guò)，仍然還有兩點(diǎn)是需要注意的。
首先，做作業(yè)應(yīng)該有一個(gè)合理的耗時(shí)。我建議這位媽媽去和女兒的老師聯(lián)系，詢問(wèn)大致的正常做作業(yè)耗時(shí)，過(guò)長(zhǎng)、過(guò)短都不可取。過(guò)長(zhǎng)說(shuō)明孩子做作業(yè)效率低下、課上學(xué)習(xí)效果不佳；過(guò)短說(shuō)明孩子很可能是在敷衍，完全違背了控制做作業(yè)時(shí)間的初衷。
其次，做作業(yè)要加速，但質(zhì)量只能提高不能下降。我當(dāng)時(shí)提醒這位媽媽，在和女兒談的時(shí)候，一定要把作業(yè)的正確率作為前提，比如：前一天的作業(yè)經(jīng)老師批改后，錯(cuò)一道扣20分鐘的動(dòng)畫片時(shí)間，如果當(dāng)天扣完了就扣第二天的。
2、稍加援手
孩子做作業(yè)是他們自己的事兒，雖說(shuō)家長(zhǎng)不管不行，但要切忌過(guò)度干預(yù)。當(dāng)孩子在做作業(yè)的過(guò)程中不由自主地走神時(shí)，要及時(shí)提醒還剩余的做作業(yè)時(shí)間，來(lái)加強(qiáng)緊迫感。但倘若孩子在組作業(yè)時(shí)遇到困難，如果超過(guò)5分鐘依然無(wú)從落筆，那就讓孩子打上標(biāo)記，第二天到學(xué)校咨詢老師，但第二天一定要檢查是否已經(jīng)補(bǔ)上了。
但同時(shí)，也要切忌另一個(gè)極端，那就是守著孩子做作業(yè)，通常這樣都會(huì)讓孩子格外地不自在。家應(yīng)該是輕松、溫暖的代名詞，不要讓孩子覺(jué)得只不過(guò)是換了地方上課，這樣對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭歸屬感都沒(méi)有好處，自然一點(diǎn)更好。
3、堅(jiān)持原則
孩子的自我約束力弱，即使是有獎(jiǎng)懲督促，但依然很難長(zhǎng)期保持專注。所以，這時(shí)就需要一下強(qiáng)制性的手段。上面提到，在聯(lián)系孩子的老師得到正常的作業(yè)耗時(shí)后，就一定要堅(jiān)持以此為標(biāo)尺來(lái)要求孩子，如果還是依然經(jīng)常做作業(yè)磨洋工，那就可以在限定時(shí)間結(jié)束后，強(qiáng)制將作業(yè)收起來(lái)，然后請(qǐng)老師在第二天的課上進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。
不過(guò)，這個(gè)媽媽是采取的另一個(gè)辦法，那就是讓女兒用做家務(wù)等方式來(lái)買作業(yè)時(shí)間。她還曾經(jīng)和我說(shuō)過(guò)，非常的好玩：洗自己的襪子5分鐘；幫媽媽做菜5分鐘；背會(huì)一首唐詩(shī)5分鐘；洗碗10分鐘；掃地10分鐘；看著爸爸不抽煙10分鐘……總的來(lái)說(shuō)，既懲罰了，又讓孩子有所收獲，值得諸位家長(zhǎng)借鑒。
值得一提的是，我曾告訴這位媽媽，做作業(yè)前復(fù)習(xí)是非常有用，而且非常重要的事，無(wú)論如何都要讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。根據(jù)記憶遺忘曲線，記憶的內(nèi)容超過(guò)1個(gè)小時(shí)將遺忘50%左右，超過(guò)9個(gè)小時(shí)將遺忘70%左右。所以，做作業(yè)前復(fù)習(xí)可極大地修復(fù)孩子對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶，并進(jìn)一步加深理解。自然，做作業(yè)的速度也就上來(lái)了，只要強(qiáng)制一段時(shí)間，孩子嘗到復(fù)習(xí)的甜頭，以后不再需要強(qiáng)制督促也會(huì)自覺(jué)地復(fù)習(xí)了。
一個(gè)真正好的老師，不是教孩子多少知識(shí)點(diǎn)，而是傳授好的學(xué)習(xí)方法。
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