激勵(lì)是指激發(fā)人的動(dòng)機(jī)，使人有一股動(dòng)力，朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)激勵(lì)，能使人始終處于一種興奮狀態(tài)，從而引起積極的行為，出色地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。在班級(jí)管理工作中，有效運(yùn)用激勵(lì)手段，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的積極性，強(qiáng)化學(xué)生奮發(fā)向上的內(nèi)存動(dòng)機(jī)，建設(shè)團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班集體，具有十分明顯的作用。
個(gè)人的需要是有效激勵(lì)的前提，激勵(lì)是以人的內(nèi)部需要為依據(jù)，并以需要的滿足來(lái)驅(qū)動(dòng)個(gè)體完成某種行為。需要是人的積極性的基礎(chǔ)和根源，是人的行為的原動(dòng)力，因而需要激勵(lì)在激勵(lì)機(jī)制中是第一個(gè)要素。在班級(jí)管理中，我們應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同需要，來(lái)激發(fā)其積極性。
1、歸屬需要。學(xué)生總是希望自己歸屬于某個(gè)群體。有些歸屬需要的滿足似乎是自然而然的，如班、組的歸屬，這沒(méi)有激勵(lì)作用；有些歸屬需要的滿足則要經(jīng)過(guò)主觀努力，如團(tuán)、隊(duì)組織的歸屬，宣傳小組、文藝小組等的歸屬，這就具有了激勵(lì)作用。因而，應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)報(bào)名參與自己想?yún)⒓拥陌嗉?jí)中的某些事物，教師對(duì)其進(jìn)行分組和分工。學(xué)生身上的激情得到了滿足，工作帶勁了，人也變得能干了，更自信了。
2、情感需要。學(xué)生情感需要一般指向兩個(gè)方面，一是希望得到老師的關(guān)懷和喜愛(ài)，一是希望得到同學(xué)的溫暖和友誼。這兩個(gè)方面情感需要的滿足可以極大地喚發(fā)出積極性。
3、自尊需要。學(xué)生的自尊心都是很敏感很強(qiáng)烈的。尊重了學(xué)生的自尊心才可能從而激發(fā)他們的積極性。
4、成就需要。成就需要是一種內(nèi)在推動(dòng)力量，推動(dòng)著學(xué)生奮發(fā)努力。每個(gè)學(xué)生都有成就需要，但強(qiáng)弱不同，因而推動(dòng)力大小不同。心理學(xué)家洛厄爾以學(xué)生為被試的研究表明，成就需要強(qiáng)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，而成就需要弱的學(xué)生進(jìn)步就不明顯。這就要求在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候應(yīng)盡可能地提高學(xué)生的成就需要。
5、發(fā)展需要。馬斯洛說(shuō)，人的最高需要是“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。就學(xué)生而言，還是稱(chēng)為“發(fā)展需要”為妥。因?yàn)閷W(xué)生的全部行為活動(dòng)的意義在于德智體的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有這種需要，他們都希望在集體中體現(xiàn)出自己的價(jià)值，發(fā)揮自己的潛能，使自己不斷成長(zhǎng)。這正是班級(jí)管理者可以最廣泛地激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理根源。
二 、班級(jí)管理中激勵(lì)的策略
激勵(lì)是一種激發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的心理過(guò)程。在班級(jí)管理中，有效的構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，采用正確的激勵(lì)手段，將學(xué)生的需要和動(dòng)機(jī)，化為巨大的內(nèi)驅(qū)力，是班級(jí)管理中永恒的課題。下面淺談幾種常見(jiàn)的激勵(lì)策略。
策略之一——目標(biāo)激勵(lì)。目標(biāo)激勵(lì)就是通過(guò)目標(biāo)管理，指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，使學(xué)生的需要與學(xué)校、班集體的目標(biāo)緊密地聯(lián)系在一起，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。目標(biāo)激勵(lì)的關(guān)鍵是使目標(biāo)能產(chǎn)生激勵(lì)作用，故目標(biāo)的制定，必須具有時(shí)代性、可行性和適度性。正確的做法是讓目標(biāo)（如獎(jiǎng)罰制度、考核制度等）在班級(jí)中反復(fù)討論，形成共識(shí)，從而確定一個(gè)在要求上是經(jīng)過(guò)最大努力可以達(dá)到的目標(biāo)，使之真正成為激勵(lì)學(xué)生的一個(gè)標(biāo)桿。
策略之二——班主任言行激勵(lì)。班主任的示范、表率作用是班主任在學(xué)生中樹(shù)立威信的重要條件。作為班主任，應(yīng)有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感，工作在前，享受在后。班主任的工作作風(fēng)是良好班風(fēng)的源頭，班主任的思想品德、道德情操、舉止風(fēng)度等，都對(duì)學(xué)生時(shí)刻起著潛移默化的作用。
策略之三——關(guān)懷激勵(lì)。在班級(jí)管理中，應(yīng)關(guān)心幫助每一位學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，做到學(xué)習(xí)上信任、生活上關(guān)心。要有手足情、姐妹愛(ài)，要同舟共濟(jì)、同甘共苦，經(jīng)常了解他們的困難和疾苦。要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。當(dāng)學(xué)生感受到班集體對(duì)自己關(guān)心愛(ài)護(hù)的時(shí)候，就會(huì)心情舒暢，情緒高昂地投入到學(xué)習(xí)之中。因此，只要把關(guān)懷注入到日常的工作中，就會(huì)收到良好的教育效果，就能喚起教師與學(xué)生之間情感與思想的共鳴，取得相互尊重與信任，從而激發(fā)學(xué)生積極向上努力學(xué)習(xí)。
策略之四——榜樣激勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的，我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中既引導(dǎo)全班學(xué)生學(xué)習(xí)革命前輩的光輝榜樣，同時(shí)，更加重視引導(dǎo)全班學(xué)生學(xué)習(xí)我們自己隊(duì)伍中的榜樣，特別是我們身邊的各種先進(jìn)典型，看得見(jiàn)，摸得著，實(shí)實(shí)在在。
策略之五——獎(jiǎng)懲激勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)是一種正強(qiáng)化激勵(lì)，它是指對(duì)人的某種行為給予肯定與表?yè)P(yáng)，并使這種行為得到鞏固和保持。懲罰也是一種激勵(lì)，它是從負(fù)強(qiáng)化角度約束人們改變消極和錯(cuò)誤的思想的行為，以重新喚起他們工作和學(xué)習(xí)的熱情。合理地運(yùn)用獎(jiǎng)懲激勵(lì)方法是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效措施。
策略之六——民主參與激勵(lì)。民主參與激勵(lì)是指教師注意發(fā)揮班會(huì)的作用，使學(xué)生有機(jī)會(huì)參與班級(jí)重大決策和學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，經(jīng)常與學(xué)生溝通情況，交流思想，從而激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)上和思想上與班級(jí)患難與共的積極態(tài)度。教師要發(fā)揮班會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)等群團(tuán)組織的職能作用，通過(guò)班會(huì)討論審議班級(jí)重大議題或方案，讓全班同學(xué)參與班級(jí)重大問(wèn)題的決策。要利用班委、團(tuán)支部及時(shí)反饋學(xué)生中的信息，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，創(chuàng)造相互信任、彼此相繼的心理氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，歸屬感。如班會(huì)費(fèi)使用等涉及全班學(xué)生普遍關(guān)注的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生考核制度、獎(jiǎng)懲條例、班委選舉等涉及到學(xué)生的切身利益的問(wèn)題，班主任要慎之又慎，應(yīng)傾聽(tīng)各方面的意見(jiàn)和建議，發(fā)揚(yáng)民主，充分討論，做到班務(wù)公開(kāi)，增強(qiáng)透明度。這樣不僅尊重了學(xué)生當(dāng)家做主的民主權(quán)利，也增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力和集體觀念，從而推進(jìn)班級(jí)的民主管理，促使班級(jí)工作躍上新的臺(tái)階。
激勵(lì)，是班級(jí)管理中一個(gè)永恒的話題，它既是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，也是一門(mén)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；既是一種原則，也是一種重要的手段和方法。上述種種激勵(lì)策略在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的時(shí)候不是完全割裂的，而是存在著相互交叉甚至部分互相包容。因此，在實(shí)踐中，要根據(jù)不同的情況，抓住不同的激勵(lì)時(shí)機(jī)，從實(shí)際出發(fā)，把準(zhǔn)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新，不斷研究探索新的領(lǐng)域，不斷改進(jìn)管理的方式方法，綜合運(yùn)用各種激勵(lì)策略，才能提高管理水平，以取得理想的管理效果。
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