民促法三個重要變化：
1）民辦教育的營利性和非營利性的分類管理。
2）義務教育階段禁止設立營利性民辦學校。
3）此次修改決定不設置統一的過渡期，修正案自2017年9月1日起施行。
1.民促法三審通過，義務教育和非義務教育市場格局將如何變化？
只有非義務教育可以選擇營利性，而義務教育階段的民辦學校，或退出，或轉成非營利，收費標準必須由政府決定（以前可自主決定）。
未來投資可能呈現“啞鈴型”：更多投向幼兒園、高中高等教育，義務教育階段的大幅減少。
2. 民促法三審通過，私立學校如何選擇營利性和非營利性身份？各自的優劣勢分別是什么？
以前沒有明確區分營利和非營利，目前為止政府從來沒有批準過營利性民辦學校，所有民辦學校都可以獲得合理回報。
此次民促法修改后，兩家在海外上市的國際學校（涵蓋了幼兒園-高中），需要把義務教育階段剝離出來，不能上市。
營利性優劣勢：1）優勢：政策上明確了可以獲得辦學收益，對營利性和非營利性的土地使用優惠一視同仁，資產歸投資人所有；2）劣勢：既然是營利性，就要按照企業法人來財務核算，面臨很高的稅收，這是投資者需要重新考慮的問題。
非營利性優劣勢：1）優勢：政府在資源上提供充分保障；2）劣勢：收費由政府確定，標準怎么定還不知道，面臨價格重新調整的風險；另外，土地資產不歸投資者所有。可能逼退一部分投資人的熱情。
3. 義務教育階段的民辦變成非營利后，課程設置、盈利性如何變化？
課程設置方面：
1）站在政策高度來看這次修法，是國家為了維護教育主權，明確了不管是什么性質的學校，義務教育的內容必須由政府規定。
2）很多國際學校提供從幼兒園到高中的全套國際化教育，高中結束后直接出國，但以后這種模式不可能繼續下去了。1-9年級必須完成國家設定的課程和課時，而且規定的課程必須用中文授課，如果國際學校仍然按照國外模式培養，那就只能用課外時間，這對學生來說負擔太重，所以國際學校的小學、初中肯定會放棄原來的教學模式。
3）而如果幼兒園和高中仍然采用國際模式、小學進行義務教育，那銜接方面就存在很大問題。所以民辦的國際學校會進一步研究該怎么轉變。
盈利性方面：只有國際幼兒園和國際高中可以盈利，而原來國際學校收費高是因為引入全套的國外課程，現在把1-9年紀拆分出去后，高中繼續采用原來那樣的國外模式難度較大，收費也難以在維持那么高的水平。
4. 幼兒園、小學、初中和高中同時涵蓋的綜合私立學校，會在新規下作出哪些調整？
已經上市：必須拆分成兩個法人，把義務教育部分單獨拆出來。
沒有上市：不需要拆分成兩個法人，只需要把義務教育階段的課程按照國家要求重新設定。現在國家已經對義務教育有嚴格的監察機制，不管是什么性質的學校，課程內容、課時等必須受政府控制。
民辦學校的短板：生源得不到保護，要靠自己的資源獲得生源，同時費用必須由政府決定。而公立學校的生源會得到政策保障（戶口、學區等）。
5. 家長如何更好的為孩子選擇學校：幼兒園/小學/初中？
以前，家長如果想將孩子送出國讀大學，可以選擇國際學校，從幼兒園開始提供一條龍的國際化教學。
但是修訂法案后，由于1-9年級必須被拆分出來，家長就面臨兩次選擇：
首先，幼兒園結束后，是進公立小學還是民辦小學？公立小學受到戶口限制，但是民辦學校與公立學校一樣的課程，質量得不到保證，收費卻高了不少。
其次，初三畢業后，是直接出國還是在國內讀高中，要不要參加中國的高考。
Q&A
Q1：如果海外上市的民辦教育已經是非營利，還要拆分嗎？
A1：國家從沒有批準過營利性，以前國家不會太多干涉民辦教育的上市。但現在強制規定義務教育不能上市，因為上市資產肯定是營利性的，就與法律沖突。
Q2：只招外籍學生的民辦學校，受到影響嗎？
A2：不受影響
Q3：雙語教學的課程需要改變嗎？
A3：必須改變，義務教育階段的所有課程必須用中文講授。即使配備一些國外引入的課程，也不會再得到認證。
Q4：中國籍學生還可以放棄中國學籍、上國際課程嗎？
A4：不能再放棄中國學籍，所有中國籍學生都必須完成：九年義務教育階段國家課程標準規定的課程，而且一定要參加中考。父母作為義務制教育的監護人，如果沒有讓孩子完成義務制教育，可能受到法律的追究，學校不敢冒這個風險。
Q5：國際學校能以國際課程為主，適當結合政府規定的課程嗎？
A5：操作空間很小，因為學校都必須按國家要求完成特定課程的課時安排，并達到一些標準點（比如學生的作業、老師的課綱），政府會就這些東西定期檢查。
原來政府還會通融，允許學校用外語教規定的課程，但以后不可能。
Q6：想要留學的學生能不能選擇：把主要精力放在雙語課程上，同時也參加中考？
A6：沒有學校可以提供這種幫助，無法兼顧雙語教學和義務教育必修課，國際學校只能以課外班的形式完成一些雙語課程，但是不能保證完成原來設定的課時。另外，課外班的收費是完全市場化的。所以家長可能會傾向于在小學階段直接把孩子送出國，未來出國的低齡化趨勢更加劇。
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