第二十四課：學生不寫作業(yè)
老師，我忘帶了，我忘寫了，我沒注意到，我肚子疼，寫好但弄丟了，我不會，就是不想寫......這些學生不寫作業(yè)的借口，你都聽過嗎？
發(fā)現(xiàn)學生沒寫作業(yè)，劈頭蓋臉就是一頓批？很多一線教師跟好老師吐槽，“熊孩子就是不寫作業(yè)，咋整呀！”
這不，好老師趕緊給大家支幾招吧！
首先問明原因，對癥下藥
學生不愛做家庭作業(yè)，可分為內(nèi)因和外因
內(nèi)因：學生自覺性差，比較懶惰，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣
外因：家長的放任自流，或是萬分溺愛，以至于監(jiān)管不力。
具體到不寫作業(yè)的情況分為以下5種：
（1）注意力不集中，寫的慢。
（2）懶惰，不愛動筆。
（3）作業(yè)題目不會。
（4）教師留的作業(yè)過多。
（5）特殊家庭對孩子管理不力。
改變學生不愛做作業(yè)的12大妙招
1、承諾契約法
請他寫下承諾書，保證在某段時間內(nèi)一定完成家庭作業(yè)，和教師訂立私人契約，請教師監(jiān)督。如果他能做到保證的事，那么就表揚他；如果中途違反了協(xié)定，就要接受事先商定好的處罰，比如寫一篇文章等等。
2、冷處理和熱處理
“冷處理”，即對不做作業(yè)的同學先不忙處理，先觀察、了解，旁敲側(cè)擊，激起他內(nèi)心的漣漪。這種方法一般運用于上進心比較強的學生，他們能從教師的言行中悟出自己的失誤，進行反省自糾。
“熱處理”，一般運用于自我意識比較差的學生。他們一般還未認識到不做作業(yè)的害處。或是明明知道可就是管不住自己。對這樣的同學，就要進行“狂轟爛炸”式的“強火力”攻擊，令其從小養(yǎng)成好的習慣。
3、賞識鼓勵法
即夸優(yōu)點。如有一男生，人比較聰明，但常常自以為是。他自認為：“我會了為什么還要做？”對此，老師針對他書讀得好，聲音響亮有感情這一優(yōu)點，在班里封他為“朗讀大王”。每次早讀課都讓他領(lǐng)讀，他也盡心盡職。老師常常在班里表揚他，培養(yǎng)他的自信心。時間一長，他覺得自己是個好學生，要是再不做作業(yè)就對不起大家的信任。從此，他不做作業(yè)這一毛病根治了。
4、特殊優(yōu)待法
對頑固性不做作業(yè)的學生，也不要放棄，有時候就降低點標準，別人生字詞語抄兩遍，他就抄一遍，告訴他，這是對他的“特殊優(yōu)待”，只要每天都有一點點進步，就是值得肯定的。
5、制定時間表并嚴格遵守
讓學生制定家庭作業(yè)的學習時間表，并和學生商量好，盡量根據(jù)作業(yè)時間表來完成作業(yè)。做好一項就打勾，這樣可以幫助學生有條理有計劃地進行學習。
6、把作業(yè)進行分解
把作業(yè)分成一些小段，讓孩子看到作業(yè)并不是那么可怕，和不可打倒，每完成一個小段就給孩子一定的獎勵（語言、物質(zhì)上的，根據(jù)實際情況）。
7、適度的獎勵政策
給不愛寫作業(yè)孩子的一個大獎勵，比如：如果在未來的一周時間內(nèi)，你沒有忘記家庭作業(yè)，在規(guī)定時間完成家庭作業(yè)，你可以得到一個獎勵……如果學生真的做到了，請遵守你的承諾。
8、和家長保持良好的溝通
讓家長知道你的孩子注意力可能存在表現(xiàn)不足，和他們保持溝通，讓家長給孩子制定一些規(guī)則，做好監(jiān)督。同時也告訴家長在遇到孩子作業(yè)不能如期完成時，能給孩子適度的寬容，而不是嚴肅的批評（過激的批評很容易讓孩子灰心喪氣），如果沒有和家長溝通的過程，老師的很多努力都可能白費。
9、給學生找到作業(yè)好伙伴
如果可以，幫助孩子找到一些學習的伙伴，一起測試、一起在規(guī)定時間完成作業(yè)，比如自主性較差的學生搭配一個能夠引領(lǐng)他學習成長的小伙伴。
10、適可而止的家庭作業(yè)
給孩子一個寫作業(yè)時間總量的規(guī)定，到達總量時間就立刻停止作業(yè)，不要強迫學生為了完成作業(yè)而熬夜。目前國內(nèi)小學很多孩子需要在11點甚至12點還不能完成作業(yè)，這里面有很多是因為孩子作業(yè)習慣不好，但實際也有很多時候是老師的作業(yè)量過大。
11、建立良好的師生情感
只有學生充分信任老師，能與老師推心置腹的交流，他們的煩惱和困難才會向老師訴說。老師要積極地和學生交朋友，對學生進行潛移默化的教育。如六（6）班有一男生，長得人高馬大，較聰明，看問題比較敏銳。因其發(fā)育早，已有成人意識，漸漸地無端生出一些煩惱。最明顯的是，作業(yè)不能及時完成，總找理由推托。班主任王老師不是粗暴地訓斥，而是與其促膝談心，采用暗喻式點撥他。說他以前在老師眼里，是一只香噴噴的紅蘋果，現(xiàn)在所犯的錯誤就像是紅蘋果里鉆進了一條毛毛蟲。如果不及時采取措施，紅蘋果就會慢慢變成爛蘋果。該生深受觸動，覺得自己對不起老師的關(guān)愛和信任。
12、最大的挑戰(zhàn)其實不是作業(yè)
親愛的老師們，其實我們都知道，對孩子的成長來說，最大的斗爭不是孩子的家庭作業(yè)，只要糾正孩子的行為習慣，孩子就能完成的很好。
最可怕的是家庭作業(yè)之外的知識結(jié)構(gòu)和能力模型的培養(yǎng)，這需要老師們不能拘泥于作業(yè)的形式。作業(yè)只是練習和評價的一種方式，而讓學生閱讀、讓學生熱愛生活，讓學生有發(fā)現(xiàn)美的能力，讓學生在美好的童年中收獲快樂，則需要付出更多的心思。
最后，學校的教育也只是一方面，老師不是萬能的，家庭教育，社會教育的作用等等，不要因為一次失敗就喪失信心，明白這個道理，才能盡心盡力做好教師該做的事。
本期編輯|程愷倫
責任編輯|程愷倫
