許多家長都有同樣的煩惱，孩子的成績不好，孩子的成績一直在退步。打罵、甚至苦口婆心，方式都試過了，可是孩子就像個(gè)少林金剛羅漢似的，雷打不動(dòng)。
看到后臺許多家長的留言后，大樹發(fā)現(xiàn)了 5 點(diǎn)共性，而這些共性，都是孩子成績下降成績不好的罪魁禍?zhǔn)祝〖议L如果發(fā)現(xiàn)孩子有以下問題，那就要警惕了，針對這些問題大樹在下面給出了解決方法，家長們可以進(jìn)行參考。
1、做事拖拉
“磨洋工”這個(gè)詞大家并不陌生，說不定你小時(shí)候也被父母這樣批過，意思就是做事拖拉，做作業(yè)的時(shí)候不是東擦一下就是西擦一下，擦著擦著開始摳手玩，作業(yè)做到半夜那是家常便飯了。
通常碰到這種情況，就代表孩子的注意力極度不集中，心思比較活絡(luò)，難以靜下心來認(rèn)真的完成功課，在課堂上的話，可能就是一只耳朵進(jìn)一只耳朵出。
這樣的孩子，碰到考試時(shí)，即便題目都會(huì)做，也會(huì)受到平時(shí)“磨洋工”的影響導(dǎo)致沒有時(shí)間觀念。考試時(shí)間到，題目沒做完，然后欲哭無淚，成績下降也是必然的結(jié)果。
應(yīng)對措施
從小開始就給孩子制定時(shí)間表，什么時(shí)間做什么事情，讓生活有規(guī)律。
年齡較小的孩子，父母要引導(dǎo)他們知道，什么時(shí)候玩耍，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候是上午下午等。年紀(jì)稍大且在讀書的孩子，父母就可以讓孩子制定一個(gè)全天的時(shí)間計(jì)劃表，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候玩耍，什么時(shí)候鍛煉，什么時(shí)候上床睡覺。一定要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，在指定的時(shí)間做指定的事。
久而久之，孩子會(huì)有一個(gè)非常良好的時(shí)間觀念，在他們的潛意識里，會(huì)知道時(shí)間的珍貴，執(zhí)行率也會(huì)大大的提高。
2、學(xué)習(xí)方法不對
學(xué)習(xí)方法，看似是一個(gè)非常籠統(tǒng)的詞語，擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法就好比士兵手中的兵器，如果你讓一個(gè)砍柴的，去揮劍那不現(xiàn)實(shí)，但是你讓一個(gè)揮劍的去砍柴，可能他的效率會(huì)比砍柴的更快，因?yàn)樗?jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，會(huì)有不一樣思路。
很多孩子在學(xué)習(xí)課文時(shí)，總是跟著老師的步伐去走，老師讓做什么就做什么，這樣看似比較乖巧的孩子卻少了一絲“靈性”，他們不會(huì)想到自己去主動(dòng)做些什么或者去學(xué)習(xí)什么，只是當(dāng)做一個(gè)“任務(wù)”。對于學(xué)過的知識只是死記硬背的方法，卻不求甚解，碰到另外一種解題形式，他可能就不會(huì)了。
應(yīng)對措施
讓孩子提前做好課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)差別非常大，預(yù)習(xí)過的在老師講這節(jié)課時(shí)，孩子會(huì)有一種提前預(yù)知的感覺，在老師講的時(shí)候也會(huì)更好的去吸收知識，聰明一點(diǎn)的孩子更能舉一反三。在孩子做作業(yè)時(shí)，家長檢查作業(yè)時(shí)若發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要直接告訴孩子，而是讓孩子自己檢查一遍，讓孩子養(yǎng)成檢查多遍的好習(xí)慣，這樣對以后考試會(huì)有一個(gè)非常好的鋪墊。
家長呢要經(jīng)常保持與老師之間的溝通，隨時(shí)的了解孩子在學(xué)習(xí)上動(dòng)態(tài)。當(dāng)孩子成績不好時(shí)，千萬不要急于去責(zé)備他，只要孩子用功學(xué)習(xí)了，那就值得表揚(yáng)。
3、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重
相信父母經(jīng)常會(huì)聚在一起討論學(xué)習(xí)成績，有些父母會(huì)說我家孩子數(shù)學(xué)特別好，有些父母會(huì)說我家孩子語文、英語特別好。
其實(shí)父母在講這些話的時(shí)候就要注意了，你的孩子已經(jīng)開始偏科！如果不能及時(shí)引導(dǎo)，容易使孩子非常討厭某個(gè)課程，從而產(chǎn)生厭學(xué)、厭課目情緒。
應(yīng)對措施
孩子出現(xiàn)偏科，家長不要心急，要多給孩子自信，給予孩子更多的學(xué)習(xí)關(guān)注，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，就應(yīng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
出現(xiàn)偏科，往往是對該科目沒有興趣。沒有興趣的主要原因，就是很多知識點(diǎn)他沒聽進(jìn)去，導(dǎo)致不會(huì)這題，聽不懂，所以才會(huì)出現(xiàn)偏科問題。
家長可以配合老師從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，讓孩子從“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”!
對于孩子不感興趣的學(xué)科，做題時(shí)要講究方法，不要上來就做難題，要循序漸進(jìn)，家長要先確保孩子掌握了最基本的知識后，再逐步提高難度。
4、對新知識接受能力差
在小學(xué)升初中的階段，課本內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)大不同，增加了物理、化學(xué)等新的學(xué)科，很多孩子會(huì)很難適應(yīng)新的學(xué)科，新的學(xué)科會(huì)分散孩子的注意力，從而導(dǎo)致其他學(xué)科成績下滑。
應(yīng)對措施
基礎(chǔ)知識一定要學(xué)好！一個(gè)學(xué)生接受新知識能力的強(qiáng)弱，主要區(qū)別在于如何利用他原有的知識結(jié)構(gòu)。
不要說小孩子了，大人在接受新的知識時(shí)都會(huì)覺得困難，但是經(jīng)過一段學(xué)習(xí)之后，等到總復(fù)習(xí)時(shí)，再回頭去看看那些學(xué)過的知識點(diǎn)，反而會(huì)感覺到?jīng)]有那么難了，這就是因?yàn)閷W(xué)過一遍之后這些知識點(diǎn)在大腦行程了一定的知識結(jié)構(gòu)，良好的知識結(jié)構(gòu)能夠通化新的知識點(diǎn)。
所以家長可以套用一些有趣的教學(xué)方式，先引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子主動(dòng)去接觸新的知識。
5、老師無法面面俱到、孩子喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力
很多老師都不否認(rèn)，在班級里有特別喜歡的學(xué)生。但無一例外的是，老師都喜歡學(xué)習(xí)好的、聰明的孩子。而那些跟不上老師進(jìn)度的學(xué)生，在被老師忽略后，容易自暴自棄，失去對學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致成績一落千丈。
應(yīng)對措施
在同一個(gè)教師中，所有孩子聽到的學(xué)到的都是一樣的。可為什么會(huì)有“優(yōu)等生”“差等生”呢？無非是有的孩子在老師講課的時(shí)候，認(rèn)真的聽講，緊跟著老師的思路，他們成為了“優(yōu)等生”；而有的孩子。看似好像在聽課，腦子其實(shí)已經(jīng)飄到課堂外去了，老師講的都沒聽進(jìn)去，這些孩子成為了所謂的“差等生”。歸根結(jié)度，就是一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。
家長要清楚的讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，并使孩子對學(xué)習(xí)能產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種玩耍，要讓孩子從心底喜歡上學(xué)習(xí)。
告訴孩子，如果課堂哪里有沒聽懂的，一定要有“打破砂鍋問到底”的精神，老師不會(huì)嫌煩，只會(huì)覺得孩子是在和老師互動(dòng)，他在認(rèn)真的聽。一些內(nèi)向的孩子，可以等課堂結(jié)束單獨(dú)去問老師，不懂的問題一定要當(dāng)場弄明白，這樣才不會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)脫節(jié)。
