每年全國有900多萬的考生參加高考
高考試卷的來歷一向都被蒙上奧秘的面紗
試卷是怎樣來的？誰命制的？
什么時分命制的？又是怎樣保密的？
或許許多家長和考生都十分的獵奇
本文將為你揭開這層面紗
命 題 時 間
每年的5月初青年節前后 ，高考出題作業正式展開。出題作業大約繼續半個月左右，剩下半個月用來微諧和印刷。
命 題 之 前——斷定出題人
高考卷出題專家首要有三個團體組成：教授、在職教師和學科教育研討者。三者的份額遞減，即大學教授占得份額最大，出題組組長為大學教授，各板塊標題也都是大學教授命的?？荚囍行亩加幸粋€庫，里邊是合適出題的各地教授。一般為了安穩高考全國卷連續性，幾年才一大換，一般幾年內換的不多。
為什么高考出題人要以大學教授為主？
這是由于高考是為高校選拔人才。高校正學生知識、才干、本質的要求，需遵循到高考中；高考試卷的出題精力，又引導著高中教育。顯然，高中在職教師與教研員作為高中教育的詳細實施者，對高校的人才需求不如高校教師掌握精準，而且有太強的片面性。
出題人每年都需求簽“保密協議”。盡管這個身份是對個人才干的極大必定和榮譽，但不能對外泄漏。成為出題人后，每個人首要要上一節安全課，要求在高考完畢后，不能編撰點評高考標題的文章，不能對外宣揚自己曾是出題人的身份，不能承受媒體采訪。
在高考出題組里，除了暫時從全國各地抽調來的上述教師，還有教育部考試中心的作業人員。他們中最重要的，就是各個學科的學科秘書。每年除了出題，這些學科秘書的首要任務是調研高考試題的各種反應，幫忙擬寫考試綱要和考試闡明。在出題期間，他們是出題教師的指導員、顧問員，起到的是“科學把關人”的效果。盡管不擔任詳細出題，但學科秘書一向被業界稱為高考試題的“魂靈人物”。
學科秘書一般從985大學應屆博士畢業生中直接招聘，要求相關專業博士學位，嫻熟掌握一門外語， 能嫻熟運用WORD/EXCEL等作業軟件 ，中共黨員優先，年紀30歲左右，具有必定的安排管理才干、杰出的團隊協作認識和奉獻精力。
高考出題人是怎么選拔的呢？
簡略描繪為一優三非。
一優，即在行業界十分優異，高校教師一般是正教授和博導，在職教師和學科教育研討者一般是有長時間教育閱歷或研討閱歷的特、高級教師。
三非：
1非：指的是教師不能是高三教師。每個教師的教育都有自己的偏重和偏好，這種偏好會遵循在他的教育中與出題中。
2非：指的是不能是該年高三考生的家長。
3非：指的是并未參加過高考補習、教導、講座、編寫復習材料備考材料等的人。
通知出題人
斷定了提名人，省考試院會在4月中下旬咨詢定見，問詢能否參加當年的高考出題。再得到口頭贊同后，考試院會在4月底，5月初將出題人會集在一個指定的當地，讓咱們簽定十分詳細的長達幾頁的保密協議，對外一致口徑聲稱“出差”等無關的事情，然后讓咱們乘坐指定的大巴，一般要到機場安檢。（編者注：上述內容是各省自主出題的，現在一致出題有所區別）
苛刻的安檢
根本上每個省的出題人都要會集到機場安檢，安檢十分嚴厲，任何電子設備都不能帶著。有一個教師是這樣描繪的“衣服一切的夾藏，U盤都被扣，所帶的行李箱和衣物都要一點點細細查看，全身上下以及所帶的物品沒有一點是帶字的，隨身也不能有紙和筆。除了這些東西，手機等電子通訊設備更是“違禁品”，一切教師的通訊設備都被暫時“收繳”?！?/p>
通過嚴厲的安檢后，出題人就會被拉到現已安排好的出題地址，開端為期一個月的“世外桃源”生活。
命 題 之 中
首要中斷對外的全部聯絡，給家人報平安也是有專人擔任?？墒巧钌线€是挺不錯的，吃香的喝辣的，有電視，有文娛，和休假無異。人身根本上沒有自在可言，24小時有人放哨，電話有監聽，電子設備被干擾，不能私自離開駐點。
其次出題作業強度大。根本上從早上8點，一向要忙到午夜。由組長帶領，咱們共同完結試卷。
出題流程：出題人-選題人-學科主持人
每個學科的每個題型，由兩位出題人擔任，每個題型開端出15道題。
然后，選題人要從每個題型的15道題中，選出最優異的題進行組合。
選完題后，有作業人員擔任把標題跟網上和市面上的一切參考材料進行比照，標題和解題思路超過50%相同的，會被換掉。所以說，市面上的一切材料，只要和高考題“高度類似”的，必定沒有“完全相同”的。
挑選完后，經學科秘書和出題組長審閱，終究選出本年的高考標題和一套備用卷。出題作業大約會繼續到4、5月份，一部分出題人出完題，做完參考答案就能夠回家了。
但選題人和各學科主持人要一向待到6月10日，進而轉戰閱卷作業。
出題準則
1.以教材及綱要為繩尺
每一道題，必定要在考綱上有相應的考點對應。題意、描繪、問題、回答，哪怕是字母次序一個符號一個標點，要能夠在教材處找到征引。
2.考綱的內容每大塊都要掩蓋，而且要重視穿插，各有偏重
常常某道題的考點羅列及征引要比考題自身要長，而且必定必定不會呈現超綱內容，這就要求出題人員要有極高的理論知識，不是簡簡略單說把考綱背下來就能夠的。
3.“反押題”貫穿出題一向
高考出題組對高考教輔和網上押題信息的掌握，能夠說是最全面的。出題的當地會有各種教輔材料以及官方教材。
這些材料的首要效果并不是方便出題人員開闊思路，而是防止所出標題呈現重復，尤其是后邊的核算大題。某種思路必定不能被前人所用。假如出題過程中，有人提出某題和市面上某題差不多，那就必定要該題找出來，此題就不必。
從出題到標題的標點符號，包含標題是否或許呈現歧義，出題的次序都要重復商討，出題組一般會有兩三個通宵不眠夜。
英語閱覽了解、完形填空，還需求從近幾個月的國外雜志中，幾百上千篇中，挑選出主題積極向上的、生詞量比較均衡的、語法包括全面的文章，進行出題。
語文作文的出題過程是根本是要翻閱一切的模擬題，堅決防止被猜測。有時作文的出題帶有必定的偶然性，比方有一次就是出題期間，一位出題教師的父親去世了，后來這位教師得知的時分痛哭不已，悲傷之余、懊悔自己從前沒有好好陪同父親。這位教師的閱歷也刺痛了其他教師，引起共鳴，那一年的高考作文標題就與“生命”相關。
假如語文和英語的出題有必定的彈性，那么數學卷的出題特色只要一個：忠于講義。咱們在聽到這個的時分也很吃驚，每道題有必要要在講義教材里找到征引?？季V的內容每大塊都要掩蓋，而且要重視穿插和偏重。常常某道題的考點羅列及征引比考題自身要長，而且必定不答應呈現超綱內容，否則有必要砍掉。
4.難易度適合，而且能夠拉開檔次
每年的平均分，每道題的分數段，客觀題的得分率，必定要有詳細的猜測值，而且要比照從前。一般來說，所謂的“難一年易一年”也是存在這個考量的。不過這個難易程度很片面，平均分才是最客觀的。詳細到數學這科，平均分過失在三分以內。
關于出題組而言，考生個人分數不重要，團體的平均分才是考量的要點，試卷出來，平均分也根本定了。依據每年的平均分，每道題的平均分，每道題的分數段，客觀題的得分率，必定會有詳細的猜測，而且會比照從前。
測驗試卷
標題斷定好后，要進行試題測驗。
一種辦法：當出題完結后，會有數名考生提早考試，接觸到剛剛定好的當年高考試卷，選拔標準是成果中游，來自省內幾個縣市的首要中學。試考的成果就是他們高考的終究成果。依據測驗生的成果，出題人會對標題進行微調，在這種狀況下，十之八九會將標題難度下降。
另一種辦法：考試院會請來沒有參加出題的高中教師，到阻隔區進行實考，并對試卷挑出各種毛病，最終再次修改，達到一致定見，試卷方可成型。
高考試卷其實是有二套
最終一步是印刷試卷，這個時分現已到了5月底6月初。會有幾個指定印刷廠在動用大量警力嚴厲保密的狀況下，今夜不休作業兩天，印刷出一切試卷。（這幾個印刷廠能夠說是那幾天全國保密程度最高的當地之一！）
每種試卷其實都是兩套，正式加備用。而且除了出題人，沒有人知道哪套正式、哪套備用，正式和備用也不在一個當地印刷。但假如沒有極端重大狀況發作，不經中心同意，高考是不會容易動用備用卷的。即便當年四川發作的高考試卷被盜案件，也沒有發動備用卷。
命 題 之 后
試卷交給后，出題人依然不能離開，直到高考完畢后方可回家。 二位高考出題人親述奧秘閱歷。
“消失”
王建國（化名）教師記住，兩年前高考完畢后的第二天，他一回到教室，班上的學生們就馬上爆發出火熱的掌聲。他們現已和教師別離一個多月，至今都不知道，教師俄然“消失”是去了一個“隱秘”地址，參加高考出題。
“十分開心?！蓖踅處熑绱丝偨Y長達一個月的關閉出題韶光。在他看來，能有機會出高考題，是“無比僥幸的事”。能夠看到高考試卷怎么誕生，一向是這位中學教師的希望。
本年，他又一次被選中，成為高考出題人。
可是，這份僥幸卻一向不能分享，不能聲張。從接到通知的那一刻起，出題人的心境一向振奮嚴重交錯。
張愛君（化名）教師也曾參加過高考出題。她說，被約請去參加一份關乎數萬考生命運的試卷出題作業，無疑是對自己教育的一種必定。可是由于高考試卷歸于國家機密，她出題前就被奉告：“哪怕是無認識地‘泄題’，就會進監獄。”
其實，被約請參加出題的教師，假如不愿意，也能夠拒絕。但一旦簽了保密協議，就沒有“回頭路”。
出題教師的身份保密，是重中之重。除了校園校長，張教師只通知了老公自己參加出題的事。其他人都不知情。女兒認為“媽媽回老家了”，親屬認為她“出國了”。
臨行前，出題人也只知道自己的“歸期”。至于會被“關”在什么當地出題，和什么人在一起，都不清楚。
張教師說，保密協議還規則，“三年之內，出題人不許以‘參加高考出題’的名義進行商業宣揚，不能用于校園和培訓組織的招生廣告。”
出題
出題人不答應運用任何通訊設備。張教師“消失”前，爽性就不帶任何通訊設備，“這么做也是為了削減費事。由于到了出題駐地，身上一切的通訊設備都會被收走，直到高考完畢才干償還。相同，高考完畢回來時，出題期間一切寫的、用的東西，也不能帶走。”
人身約束也必不可少。張教師回憶說，出題的當地有武警放哨；電話有監聽；作業樓里一向有電子干擾設備，“輻射是很大的”。出題人不許私自離開駐點；答應休息時間到宅院里漫步，但有必要兩個人以上。
為高考出題的人，作業強度很大，一般從早上8點，一向作業到午夜。張教師說，那真是“心無雜念”，每天就想一件事——出題。“有時回到房間，洗澡的時分，也在考慮標題?！?/p>
一道標題的誕生源于團體智慧。在由高校教師、中學教師組成的出題團隊中，一切的標題都要達到一致定見才干“面世”。
張教師說，她參加出題那年，一切的標題她都參加擬定，而且與其他出題人一起商議、證明，重復實驗、查看，直到全體定見一致，不再有不合，標題才算完結。
出題過程雜亂，要求出題人考慮全面、謹慎。這其中不僅有科學的考量，還有對試題語言以及考生了解力的判別。張教師說，有時分，出題組內部會呈現“劇烈的爭辯”。
“歸來”
高考開端那一刻，也是出題教師“大考”的時分。他們生怕卷子上呈現意想不到的過失，也怕試卷難住寒窗苦讀的學生。這種嚴重的心境連續到了考試后。一如一部電影面世，導演關懷票房相同，出題人也分外介意考生的感觸和同行的點評。
王建國教師“自在”后，回到家第一件事，就是翻開電腦，搜羅網上對高考試題的點評。“還不錯，都說比較簡略，沒有特別偏，特別怪”。他說到這里，露出了笑臉，不是出題人的得意，卻是帶了一點“討好”考生的意味。
張愛君教師“被解放”出來后的第一件事是擁抱她的老公和孩子，并高喊“自在了”。她至今還不能揭露自己當年“消失”一個月是去做什么。但她說當年考題遭到考生訴苦，乃至“罵聲”，說是“太難了”。
至今讓她還耿耿于懷的是一些所謂專家的“誤讀”。高考完畢，常有專家被約請解讀高考試題。而親自參加一個多月出題的張教師卻說，這些“局外人”的解讀大多是“胡言亂語”，他們并不了解出題人自身的目的，僅僅依據答案做的猜測。盡管覺得可笑，但也很無法，由于依照協議，她不能做任何辯解。
