走“科研興校”之路，上學校教改新臺階
| 朝陽市第十五中學是一所規模較大的農村初級中學，現有19個教學班，68名教職工，921名學生。多年來，我校全面貫徹教育
方針，全面推進素質教育，響應時代的號召，適應時代的要求，與時俱進，始終不渝的實施“科研興教，科研興校”的戰略，使我
校的教育改革工作取得了很大成績。學校工作得到了領導的認可，群眾的好評。現將我校在教科研工作中的一些做法和體會向領導
匯報，有不妥這處，請批評指正。
一、充分認識教育科研在教育改革中的重要地位和作用。
“科研興教，科研興校”是知識經濟對基礎教育提出的迫切要求。一個學校教育、教學工作中有了多少科研含量，在多大程
度上動用了科研力量，決定了學校是否具備適應更高一級教育需求的水平，是否具備培養適應新世紀發展所需要的人才的能力。江
澤民同志在黨的十六大報告中指出：“當人類社會跨入二十一世紀的時候，我國進入全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化
的新的發展階段。國際局勢在曲折中發展，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈”。這種競爭實質上是科技的競爭，是創新
人才的競爭，一個國家缺少創新能力和創新人才，就難以屹立于世界民族之林，面對 新世紀的國際競爭，我們必須堅持不懈地實
施教育科學研究，堅持創新，造就數以億計的高素質的勞動者和數以千萬計的專門人格和大批拔尖人才。
二、領導重視教科研工作。
在教育改革的不斷深化和發展中，我們深深的體會到：要確保科研工作的順利實施，必須要有一個科研型的領導班子，要有
一支素質較高的科研型的教師隊伍，尤其是要有一個教育科學研究的帶頭人——科研型的校長。我校趙悅校長早在任教導主任時就
率先進行教學改革，利用初三分流，三加一段等形式進行職業教育，先后舉辦了裁剪縫紉班、家電維修班、林果班和美容美發班等
，畢業學生被鎮直企業全部錄用，為農村經濟的發展輸送了有用人才。九五期間，我們組建了以校長為組長的學校教科研領導小組
，設教科研主任一人負責學校教科研工作，并大力投入人力、物力和財力，承擔了國家級創新教育教育課題《創新人才培養研究》
的實驗，這個實驗已通過了專家驗收，并在教學實踐中廣泛推廣，有力地推動了我校的教育、教學工作。十五期間，我校又申報了
國家級課題《探究式課堂教學研究》和《網絡教育與傳統教育的教學方法優質互補研究》這兩個課題都已順利通過國家、省級驗收
。在這些課題實驗中，趙悅校長帶領大家學習教育理論、探討教育規律，主持寫實驗方案，親自調查數據，幫助教師寫實驗報告，
定期召開研討會，匯報會并確保科研經費的投入，從而保證了我校科研工作的順利實施。
三、加強教師隊伍培訓，努力提高教師的自身素質
教師自身素質的提高是教科研得以順利實施的重要保證，帶領教師走科研之路又是提高教師素質的重要途徑之一。在我校進
行《創新人才培養研究》的科研課題研究中，全校各學科教師都建立課題實驗小組，在整個實驗過程中，我們注重對教師實驗能力
的培養，教學基本功的提高，我們的做法是：1、強化內功、提高素質（1）重點訓練教師四能。即能上課——高效優質，能診斷
——評價全面深刻，能總結——撰寫報告，能搞教育科研——承擔區以上實驗任務，撰寫論文。（2）對教師進行基本綜合能力訓
練，如普通話、三筆字、使用電教手段等。2、以老帶新，互幫互學。為了使青年教師迅速成長，我們在教師中開展新老教師結對
子活動，為老教師提供傳幫帶的機會，為青年教師拱建施展才華的舞臺。每學期開展一次青年教師匯報月活動，讓青年教師在匯報
課、評課活動中提高自身素質，提高自己的整體業務能力。3、每學期舉辦一次教師教育教學成果展覽，展出教師們的論文、科研
筆記、實驗日記、教學資料等。4、邀請教育專家、領導作學術報告，提高教師的科研能力。在《創新人才培養研究》實驗的開題
會議上，邀請了市科教所鄒所長做了“培養創新人才，推進素質教育”的報告，對創新教育的內涵意義，做了精辟的闡述。5、為
確保教學質量、強化課堂監控，做到把好三關、即課前準備關、上課質量關、學生素質關。由于 我們著力于教師自身素質的提高
，使我校教師整體素質有了明顯提高，幾年來，有三位教師被評為省級骨干教師，有21人被評為市級骨干教師，有54人被評為區級
骨干教師。
四、開展教育科研研討活動，借鑒先進的教科研經驗，在科研實驗中進行嘗試。
1、為推動實驗研究的深入開展，課題組多次選派教師參加省、市各級課題組召開的他創新教育研討會、經驗交流會、階段總
結會。其中我校課題組參加了省“創新能力與學科教學整體改革實驗”階段驗收暨經驗交流會4次，參加朝陽市教科所舉行的創新
教育經驗交流會2次。參加《探究式課堂教學實驗研究》和《網絡教育與傳統教育的教學方法優勢互補研究》課題的開題會各一次
。
2、召開創新教育教學研討會，舉辦校內研究課。
我校課題組多次參加了省、市創新教育研討會，聆聽了中央教科所、省、市領導、專家的學術報告，提高了創新教育理論水平。通
過兄弟市、校的經驗介紹，學習了先進經驗。我校以省、市創新教育經驗交流會為契機，結合我校實際情況重點作了以下幾方面的
工作。
（1）學習落實省、市創新教育經驗交流會的會議精神，介紹兄弟市各校的先進經驗，尤其是我市兄弟校創新教育的先進經驗。多
次召開我校的的創新教育研討會并邀請市教科所領導和區師校領導參加，各實驗小組交流了經驗，肯定了所取得的成績，找出不足。
（2）舉辦校內創新教育研究課。幾年來，我校每學期都要進行示范課——作課——說課——評課四為一休的創新教學研究活動。
學期初，由骨干教師上示范課，榜樣引路。中青年教師上匯報課，取長補短，學期末評選本學期的創新教育優秀課。每年舉辦以教
研組為單位的創新教育教學團體賽，評選出優勝個人，優勝教研組。
校內創新教育研究活動的開展，極大的調動了教師的教學積極性，大大的提高了教師的全面素質和教學水平，一大批中青年
教師脫穎而出，成為教學的骨干、教學的尖兵。例如：李宏宇教師在他的先學法教改實驗中大膽改革，為學生創設自由、寬松的思
維空間，使學生積極思考，大膽質疑，極大的激發了學生的創新意識。在他所作的《皇帝的新裝》一課中，學生自由民言有疑問可
以自由起立，而不必“學生舉手示意——教師允許——學生質疑”這一過程，這樣大大激發了學生發問的積極性。而且老師對學生
所提問題均由學生自己作出解答,對有創意的問題給予充分的肯定。因而，中是省級優秀課，卻看不出一點緊張的氣氛，用市教科
所領導的話說是：“教師教得瀟灑，學生學得輕松”。這種輕松民主的課堂環境激發了學生思維的主動性、積極性，為培養學生的
創新思維打下了良好的基礎。而在這堂課中為課文表演課本劇續寫結尾，大大激發了學生的創造性思維，學生被充分調動起來，很
多有創意的表現，得到了聽課領導的好評。
趙洪華老師作的中國地理《黃河》一課，采用圖導法教學，她大膽改革，勇于創新，為學生創設了一個自由、輕松、愉快的
思維環境。
（1）教學目標的全方位開放，課前師生共同協商，學生根據學習內容，制定了學習目標，經過指正，學會了自我監控，自我調節
，自我評價，促進了知識的有效獲取，扭轉了那種灌輸目標和僵化形式。
（2）多媒體畫面和配樂朗誦對創設情境，激發情趣，喚起學生強烈的求知欲起到了很大的促進作用。
（3）充分發揮地圖在教學中的作用。地圖是地理學科的第二語言，許多地理問題、地理原理、地理現象、地理事物的特點，分布
變化規律都通過圖表反映出來。通過師生同繪黃河流域水系圖培養了學生讀圖、用圖、填圖的能力，達到了以圖導學，以圖達標，
以圖代學的目的，通過學生的主動參與，調動了學生的學習積極性、主動性，培養了學生強烈的創造欲望、引導了學生的創造行為
，充分體現了教師主導、學生主體作用，以最少的時間，最少的能力，獲得了最佳的效果。
五、搞好教科研管理體系的構建，注重科研管理的規范化。
1、實行三級管理體制，強化指揮系統，我們十分重視教科研管理體系構建，實行領導小組，課題組，實驗組（實驗教師）三級管
理體制。為了保證各級管理的實效性，制定了各管理層次的崗位責任制，具體規定了各層次的權限范圍和職責，鑒定責任狀，有矣
保證各級職責的履行。
2、實行目標管理，落實崗位責任制，我們變以經驗管理型為科學管理，變以任務指導行動為目標指導行動，采取了目標管理與崗
位責任制相結合的管理辦法。
根據我校所承擔的科研課題的特點和學校實際情況，制定了學校教科研工作的遠期發展目標和樹立“科研興教，科研興校”的良好
教風，著力于提高教師群體的科研意識，人人重視科研、人人參與科研的近期目標，又把近期目標分解到各課題組、各實驗組，形
成管理目標體系。
3、強化制度管理。為了使我校教科研工作管理規范化、法制化，順利完成預期目標，我們逐步健全了各項規章制度。例如備課制
度，理論學習制度，聽課制度，教學診斷制度。匯報制度，評比表彰制度，教案展評制度等十幾種規章制度。使學校教科研工作有
章可循，保證了教科研工作的順利進行。
帶領教師走科研之路不僅培養了一批省、市、區級骨干教師，同時也推動了教學質量的大幅度提高。近年來，我校先后獲朝
陽市教師基本功競賽團體二等獎，獲龍城區教師基本功競賽一等獎，龍城區教學團體賽一等獎，教師獲龍城區優秀課的有36人，獲
市優秀課的有17人次，獲省優秀課的2人次，省電教優秀課2人次，教師獲獎論文64篇，其中，省級7篇，市級25篇，區級32篇。學
校先后被評為省、市、區教學改革先進單位、朝陽市文明學校、朝陽市體育工作先進單位、朝陽市模范學校、朝陽市教科研先進單
位等稱號，并被省難收合格為標準化農村初中，朝陽市名校。
幾年來，我校的教科研工作取得了一些可喜的成績，但與時代的要求還有一定差距，我們有責任，有信心帶領全校師生繼續
走“科研興校”之路，使我校的教學改革工作邁上一個新的臺階。
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