前幾天我朋友小青告訴我，她又給孩子報了宣稱'幫孩子開發左右腦'的培訓班。
'我看過他們的宣傳視頻，真的很神奇，我想趁著孩子還小的時候就培養好他的思維能力。'小青堅定地跟我說。
我疑惑道：'但我記得你之前已經給孩子報過一個類似的了。'
'那個是'聯想記憶'培訓班，跟這個不一樣的。'小青自信地說道，同時她也說，有時候孩子放學了還要去上課，平時母女倆都沒有什么時間一起溝通談心。
我只好勸她，那些所謂開發左右腦的培訓班都是虛假的，已經辟謠了，趕快去退掉。
其實生活中像小青這樣的家長有很多，他們雖然知道很多宣傳不靠譜，但還是心心念念地讓孩子去報。但其實，家長的陪伴才是最重要，在陪伴下幫助孩子'思維訓練'，才能更長久。
一般來說，一個人的'智商'有多高，很大程度上他的邏輯思維能力就有多高。世界上沒有'天才'，所謂'天才'不過是他們的思維能力都比普通人高一些而已。
邏輯思維能力，很多家長可能只是在孩子學習數學的時候聽到過，但是這也是學習好其他學科，處理日常生活遇到的問題所必要具備的能力。
而邏輯思維能力強的孩子通常有以下幾個特點：
·說話條理清晰，簡潔明了，很容易讓人理解他的意思；
·能夠在許多信息面前迅速、準確地找到自己所需要的，并找到規律，不會再同一道題目上栽跟頭；
·活學活用，舉一反三；
·喜歡整理知識框架，找到知識點之間的關聯；
……
其實從出生的那天起，只要沒有天生的腦補缺陷，所有孩子的聰明程度都幾乎在同一條水平線上，只不過因為后天的環境和教育熏陶不同，形成了不同的思維方式，而孩子之間的差距也主要在這里。
而在生活中也不難發現，那些在良好環境下成長的孩子，他們一般都比較聰明，常常在眾人的期盼和注視下長大；而在父母不管不問環境下長大的孩子，其智力發育就比較慢。
所以，那些成功人士的后代總是要更加優秀，因為他們非常重視對孩子的智力開發和思維訓練。
瑞士兒童心理學家皮亞杰提出了著名的'認知發展理論'，他認為，一味地強調還孩子的天性和環境的影響是沒有意義的，一個人的智力發展是兒童與環境相互作用的結果。
同時在智力發育上，皮亞杰將兒童的認知發展分為4個階段。
這個階段的孩子并不是靠內在的思維在操控物體的，而是靠吮吸、觸摸、嗅等感官動作來學習和理解他們所身處的環境。
對于這個年齡段的孩子來說，任何事物都不會在腦海里留下太久太深的印象，看過之后立即就會忘掉。
這個時期的孩子相比起上一個階段，認知能力已經有了很大的進步。
他們逐漸學會對事物進行符號思維，看到一個詞語或者一個物品會聯想到與之相對應的象征符號，而不再只是停留在吮吸和觸摸等感官層面的活動。
他們已經開始學會探索和想象，并在腦海中對于自己所看到的事物進行思考。
但到了七歲左右，孩子的智力發展便開始有了質的飛躍，他們從依賴于感官知覺轉變為依賴于邏輯推理。
這主要表現在孩子不在被外界事物發生的方式所約束和束縛，他們的思維方式更加靈活而跳躍了。同時也已經具備了一定的查找、歸類、理解事物的能力。
而孩子到了11歲后，他們就逐漸進入到了思維的高級階段，在這一時期他們能夠處理相對抽象且純假設的概念。
他們可以進行邏輯思維推理等一系列智力活動。其思維方式也變得理論化、系統化和抽象化。
而皮亞杰的認知發展理論也表明，孩子的認知能力是可持續發展的，其智力其實是對環境的適應。
孩子從出生開始就對周圍的環境充滿好奇心和探索欲，并且通過不斷的嘗試探索累積經驗，將經驗納入自己的思維理解方式里，并慢慢形成自己的思維方式。
但是沒一個個體之間都存在著差異性，不可能每一個孩子都能達到智力的最高水平，實際上大多數人還是停留在較低的水平。
德國著名思想家、哲學家、教育家恩格斯曾把思維譽為世界上最美麗的花朵，說明人的一切實踐活動都與思維力有關。
而'思維訓練'是目前智力開發最有效的一種方法。沒有思維能力，就談不上智力開發和能力培養。因此家長應該主動關注孩子的動態，啟發孩子主動進行思維和參與思維。
有的家長在孩子小的時候就衣來伸手飯來張口，到孩子長大上學后也是幫忙寫作業，什么事都覺得孩子做不好而幫孩子完成，卻不知道這樣做會慢慢讓孩子喪失了獨立思考的能力。
善于獨立思考的人，他們的思維能力通常會比較強，所以當孩子有疑問或者遇到困難時，不要急著給孩子找答案或者直接幫孩子解決困難，當孩子找不到解決方法時，在一步步引導他學會觀察和思考。
最常見的就是孩子在問'為什么'時，家長不要馬上告訴孩子答案，也是引導孩子一步步解開謎題。
要想真正促進孩子的思維能力發展而不止停留在表面，就要讓孩子經常發動腦筋，讓他置身于提出問題、解決問題的思維活動中。
當孩子瘋狂提出自己的想法后，先讓孩子獨立思考，然后再進一步提出疑問，最后幫助他分析思考問題的起因，直到找到解決的方案。
通過網絡圖片或者視頻，讓孩子實踐性地學習各種科學的思維方法，比如歸納法、分析法、演繹法、分類法等方法，這些對他的思維能力有很大的幫助。
具體可以幫助孩子看一些有趣的動畫視頻，或者做一些邏輯推理游戲，通過這些方式讓孩子真正學習到科學的思維方式。
其實孩子在閱讀的時候是能夠培養其思考能力的，所以不要抱怨孩子看書，不管是哪類的書籍，孩子總是能從中汲取有用的東西的。
家長應該要讓孩子多涉獵不同種類的書籍，讓孩子多看，觀察書中不同人對不同事件的處理方式，并讓孩子思考，如果自己是書中的人物，自己會怎么處理？有沒有更好的解決方法？
而經過這樣有目的的閱讀后，孩子不僅可以從中汲取營養，也可以慢慢內化形成自己的思維方式，各個方面都有所提高。
我是尼莫媽媽育兒師，也是4歲寶寶的媽媽，在養育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
