蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家。
他提出：父母是孩子的第一任老師。
你認(rèn)同嗎？
如果是父母是老師，那父母這個(gè)老師教孩子什么呢？
父母對(duì)孩子的影響是潛移默化的。
父母的言傳身教、一舉一動(dòng)都影響著孩子成長。
許多家長忙著工作，忙著事業(yè)，把孩子扔到學(xué)校，交給老師，什么都不管......
孩子的好與壞都是老師的問題。這個(gè)觀念顯然是錯(cuò)誤的！
無論多好的學(xué)校，多好的老師，在孩子心中，父母的位置永遠(yuǎn)替代不了。
他們的品行、好的習(xí)慣、閱讀興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志力以及幸福感其實(shí)都源于簡單的家庭生活。
教育好自己的孩子，對(duì)每一個(gè)父母來說都是需要專注一生的事業(yè)。
昨晚，到老二學(xué)校開家長會(huì)，這是老二上一年級(jí)后的第一次家長會(huì)。
在會(huì)上我們聽了東莞市中小學(xué)家庭教育與心理健康教育指導(dǎo)中心主任，東莞市教師進(jìn)修學(xué)校高級(jí)講師張潤林教授的分享，他分享的主題是：父母是孩子的第一任老師。
張老師的課風(fēng)趣幽默，通俗易懂，內(nèi)容實(shí)在，教育性強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)幾百位家長聽得意猶未盡，很多家長朋友專注的聆聽，不時(shí)地用手機(jī)記錄下老師所講的內(nèi)容，表現(xiàn)出了對(duì)孩子教育的重視。
張老師一開場(chǎng)就問了大家一個(gè)問題：開車難還是教育孩子難？
大部分家長回應(yīng)：教育孩子難。
張老師接著問：既然教育孩子更難，我想問下大家在生孩子前是否有持證上崗？
我們覺得開車容易，都要經(jīng)過筆試+實(shí)操，通過考試我們才能取得駕駛證。
而教育孩子，我們都是無證上崗。
這個(gè)問題引發(fā)大家的深思。
我這幾年一直在學(xué)習(xí)家庭教育，拿了很多證，就是為了讓自己持證上崗，讓自己能夠跟上孩子成長的腳步。
張老師又問了大家一個(gè)問題：孩子的作業(yè)大家是否有簽字？要不要簽字？
部分家長回復(fù)說有簽，部分家長回復(fù)說沒有簽。
張老師從幾個(gè)方面說了家長簽字的好處。
要家長簽字，不是讓家長去檢查孩子的作業(yè)對(duì)錯(cuò)，不是去批改孩子的作業(yè)，而是監(jiān)督孩子完成作業(yè)，了解孩子學(xué)習(xí)掌握的情況。
1-2年級(jí)是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。
如果在這個(gè)階段孩子養(yǎng)成了一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子接下來的學(xué)習(xí)是不用家長太過操心的。
教育無小事，事事都是大事。
張老師還分享了，如果家長簽字時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)錯(cuò)了，要怎么做？
可以引導(dǎo)孩子自己檢查，如果孩子要檢查出錯(cuò)誤，讓孩子自行訂正。
如果孩子檢查了一遍，說沒有發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)的地方，這個(gè)時(shí)候要怎么做？
我們需要再次引導(dǎo)孩子做第二次檢查，同時(shí)讓孩子用指讀法來做檢查。一行一行用手指指過去檢查。
如果孩子做了第二次檢查，還是沒有檢查出錯(cuò)誤，要怎么做？
第三次，我們可以直接告訴孩子錯(cuò)誤的地方，讓孩子自己去更正。
如果孩子覺得自己做的沒錯(cuò)，孩子還說老師就是這么教的，這個(gè)時(shí)候要怎么處理呢？
這個(gè)時(shí)候，父母不能幫孩子去解決問題，不能直接打電話給老師。而是要學(xué)會(huì)：
1、把問題拋給孩子，讓孩子自己解決，同時(shí)給孩子一些引導(dǎo)；
在孩子第二天上學(xué)的時(shí)候，讓孩子主動(dòng)去問老師。
2、鼓勵(lì)孩子找老師，讓孩子喜歡上老師；
3、父母要把身份降低，請(qǐng)孩子教我們。
孩子啊，爸爸的理解可能和你不一樣，爸爸認(rèn)為道題做錯(cuò)了，你說這道題沒有錯(cuò)。要么，你明天去請(qǐng)教下老師，回來你再教一下爸爸，爸爸畢業(yè)這么久了，有些知識(shí)都忘記了，所以到時(shí)你回來教一下我
學(xué)會(huì)在孩子面前示弱，讓他們來教我們，孩子會(huì)覺得很神氣、很自豪，同時(shí)也會(huì)更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
關(guān)于孩子寫作業(yè)時(shí)間，寫多久休息比較合適：
1、1-2年級(jí)的孩子，正常集中注意力時(shí)間10-15分鐘，學(xué)霸20分鐘。
2、3-4年級(jí)的孩子，正常集中注意力時(shí)間20-30分鐘，學(xué)霸40分鐘。
3、5-6年級(jí)的孩子，正常集中注意力時(shí)間30-40分鐘，學(xué)霸60分鐘。
孩子做作業(yè)的時(shí)候可以設(shè)置鬧鐘，針對(duì)不同年級(jí)定不同的時(shí)間，到點(diǎn)就休息10分鐘。
孩子休息的時(shí)候要離開做作業(yè)的位置，做作業(yè)要固定的書桌。
假如父母愿意用2年時(shí)間，陪伴孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益一生。
孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，父母可以陪在旁邊看書，不要面對(duì)著孩子，可以在孩子附近看書、看報(bào)，不要看手機(jī)。
孩子做作業(yè)的時(shí)候不是盯著孩子，不是監(jiān)督孩子，而是陪伴和引領(lǐng)。
讓父母檢查孩子的作業(yè)，不是讓父母檢查孩子的對(duì)與錯(cuò)。
而是監(jiān)督孩子做完作業(yè)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，陪伴孩子學(xué)習(xí)，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
老師教孩子成才，父母教孩子成人。
老師和父母通力合作，才能養(yǎng)育出德才兼?zhèn)涞暮⒆印?/span>
一個(gè)好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一輩子。
孩子不是老師的，是你的，家長是孩子的第一任老師，也是孩子永遠(yuǎn)的榜樣，請(qǐng)做個(gè)稱職的父母！
我是小蘇，慧心家庭成長俱樂部的發(fā)起人、家庭教育踐行者、日記傳播達(dá)人。
我是一個(gè)愛生活、愛學(xué)習(xí)、愛寫作、愛演講的快樂二寶媽。
目前坐標(biāo)東莞，堅(jiān)持寫文字日記173天。讓我們一起用溫暖的文字，寫出美好的人生。
