盤點4大原因致孩子學(xué)習(xí)成績差（親貝網(wǎng)配圖）
影響學(xué)生成績的原因主要有：行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境。
第一、習(xí)慣不好。
很多學(xué)生一放學(xué)回家，總愛先挑自己喜歡科目的作業(yè)來做，一會兒翻翻這本書一會兒又翻翻那本書，一晃到了晚上，很多學(xué)生喜歡邊做作業(yè)邊吃東西邊聽歌。
再者，學(xué)生在作業(yè)習(xí)慣上總是會忽略復(fù)習(xí)，90%以上的學(xué)生都是邊翻書本邊寫答案的，更有甚者是寒暑假作業(yè)完全是為應(yīng)付老師而交，那么當(dāng)學(xué)生對自己當(dāng)天所學(xué)都未掌握好就急于去做作業(yè)的話，勢必會浪費時間，也難怪家長會發(fā)現(xiàn)別的孩子作業(yè)九點就可以完成，可自己的孩子卻要十點才完成。
一個學(xué)生如果一天有20%的知識未掌握，那么一個月、一年下來呢？正是因為學(xué)生的這些習(xí)慣導(dǎo)致作業(yè)的正確率開始降低，很多重要的知識點并沒有真正弄明白，那么考試時肯定要敗下陣來。
都說習(xí)慣成自然，一種行為重復(fù)21次便成為習(xí)慣，而大多數(shù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是從小學(xué)帶入的，小學(xué)時學(xué)生一到家都會急于去完成老師布置的作業(yè)，那么對于中學(xué)生而言，作業(yè)之前應(yīng)該養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，如若將當(dāng)天的單詞、語法、公式等都以熟記于心，做作業(yè)時又何需翻書抄答案呢，這豈不是事半功倍！
第二、動機不足。
學(xué)習(xí)動機不足的主要表現(xiàn)有：學(xué)習(xí)不是特別感興趣，只做老師布置的內(nèi)容；學(xué)習(xí)很被動，當(dāng)著父母面時強硬的學(xué)習(xí)；安于現(xiàn)狀，對目前成績已經(jīng)滿意。
一位初一張同學(xué)是這樣說的：“我是沒辦法啊，父母總是在我身邊嘮叨著要我好好學(xué)習(xí)，不學(xué)以后怎么能找到好工作呢？”而他的家長面對孩子的問題卻是苦不堪言，她無奈地告訴我們說：“老師，你不知道我為這孩子花了多少心血呀，自他出生后我便放棄了我的工作來全力撫養(yǎng)他，但直到現(xiàn)在，他卻不明白我的苦心。”
這位學(xué)生主要是自己對學(xué)習(xí)的動機不明確，沒有樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是父母逼迫無奈的，在后來的輔導(dǎo)中跟他交流了目標(biāo)意識的重要性，老師根據(jù)他目前的成績進行了分析，學(xué)生和家長的觀念都開始轉(zhuǎn)變了，并幫助他制定了切實可行的學(xué)習(xí)計劃，他將七中作為中考的目標(biāo)，這學(xué)期的目標(biāo)是進步為班上前20名，尤其是英語要多花時間學(xué)習(xí)，進步到75分以上。
的確，經(jīng)過學(xué)生、老師和家長的共同努力之下，這位學(xué)生是真正進步了。
第三、方法不當(dāng)。
在我們身邊，有些學(xué)生輕輕松松學(xué)習(xí)成績就能名列前茅，而有些學(xué)生埋頭苦讀而成績卻停滯不前；有些學(xué)生會說自己復(fù)習(xí)過的內(nèi)容沒考到，而沒復(fù)習(xí)到的內(nèi)容卻偏偏考到了；上課時我能聽懂老師講的內(nèi)容，可自己做題時就不會了；小學(xué)時我也這么學(xué)可成績遠比現(xiàn)在優(yōu)秀多了；別人練《黃崗兵法》成績提高不少，而我卻不見成效。
這些問題的主要原因就在于方法不當(dāng)，不是別人的方法就適合自己的。學(xué)習(xí)是一門技術(shù)，一旦離開了方法是非常可悲的，它尤如健全的你吃飯時要父母來喂一樣。
那么方法由何而來呢？它是由學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)內(nèi)容決定的，即怎么學(xué)、學(xué)什么的問題。蜜蜂曾被科學(xué)家們預(yù)言是飛不起來的，因為它的身體過于龐大，其比重遠遠超過了翅膀的比重，可是社會學(xué)家卻認(rèn)為蜜蜂是可以飛起來的，蜜蜂憑借著自己的毅力拼命地振動著翅膀最終還是飛了起來。
其實學(xué)生學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢？學(xué)生學(xué)習(xí)過程中關(guān)鍵的是要掌握文章的重點、難點和疑點，要學(xué)會當(dāng)天事情當(dāng)天完成，上課時沒有真正弄明白的題得在課后作業(yè)前先解決好，正確的方法會使學(xué)習(xí)變得輕松而有效，所以學(xué)生更該在不同時期采用不同的學(xué)習(xí)方法。
第四、環(huán)境不佳。
這里的環(huán)境是指社會、學(xué)校、班級、家庭、朋友和考場環(huán)境。有些家長覺得自己的孩子成績也只能如此了，對孩子學(xué)習(xí)上已不抱信心；而有些家長則是一邊高聲喧呼要求孩子成績要頂呱呱，愿意盡一切力量來支持孩子學(xué)習(xí)，卻沒有真正發(fā)現(xiàn)孩子存在的問題；中學(xué)生喜歡廣交四方朋友，都說“物以類聚，人以群分”，身邊的朋友是否愛學(xué)習(xí)都會直接影響自己。
有這樣一位母親，由于家庭經(jīng)濟原因，母親在孩子上初一時忙于工作，忽略了孩子的學(xué)習(xí)，孩子變得內(nèi)向不愿與人交流，成績也因此不盡如人意，經(jīng)過交流后，母親開始意識到自己給予孩子的關(guān)愛太少了，就在今年春節(jié)，這位母親作出了偉大的舉動，用自己存款的全部積蓄帶著孩子去了北京旅行，回來后孩子變了，他說：“我要走出去，外面的世界很精彩。
我一定要學(xué)好知識。”他開始真正從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，而且也開始和身邊的同學(xué)交流了，也會主動來問老師題目了，他母親終于會心的笑了。
我們要想改變孩子的學(xué)習(xí)成績，必先改變孩子的學(xué)習(xí)過程，相同的過程會得到相同的結(jié)果，而不同的過程才能得到不同的結(jié)果。希望所有的中學(xué)生朋友們發(fā)揮自己的潛力，相信長風(fēng)破浪會有時。
