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為了能幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和理解《指南》，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活中提高養(yǎng)育子女的科學(xué)性，今天，小編為大家整理了一份家長(zhǎng)導(dǎo)讀：

幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1. 幼兒具有獨(dú)立的思想、意識(shí)和行為，他們對(duì)周圍事物有著與生俱來的探究和學(xué)習(xí)愿望。

2. 幼兒天生具有一定的學(xué)習(xí)能力，他們通過感官、動(dòng)作、語(yǔ)言與周圍環(huán)境互動(dòng)，無時(shí)無刻不在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與探究。

3. 家長(zhǎng)應(yīng)尊重幼兒自身的興趣、需要與獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，支持和引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)探究。

1. 游戲是幼兒的天性。

2. 游戲伴隨著幼兒成長(zhǎng)。

3. 幼兒在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造，通過游戲認(rèn)識(shí)周圍世界、感受生活和享受快樂。

4. 家長(zhǎng)應(yīng)積極接納并支持孩子自由自在地游戲。

1. 幼兒在與同伴和成人交往的過程中，獲得有益的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷認(rèn)識(shí)自己，了解他人。

2. 家長(zhǎng)應(yīng)滿足幼兒渴望陪伴的需要，鼓勵(lì)、支持幼兒主動(dòng)與人交往，學(xué)習(xí)必要的交往技能。

1. 幼兒的發(fā)展有一定的規(guī)律和特點(diǎn)，在發(fā)展的順序和階段上大致相同，但是每個(gè)幼兒的發(fā)展速度和表現(xiàn)又不完全一致。

2. 家長(zhǎng)要充分理解和尊重孩子的發(fā)展差異，了解自己孩子成長(zhǎng)的獨(dú)特性，允許孩子按照自身的節(jié)奏和方式學(xué)習(xí)發(fā)展。

讓孩子享受家庭關(guān)愛

● 家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任教師。

● 家庭對(duì)孩子的影響從一出生就開始了，并伴隨孩子終生。

● 家庭中形成的早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子的情緒情感、性格、行為、智力及價(jià)值觀等方面有著深刻的影響。

● 家長(zhǎng)的身教重于言教。

1. 提供營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生長(zhǎng)發(fā)育。

2. 經(jīng)常帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)和游戲，滿足孩子身體和動(dòng)作的發(fā)展需要。

3. 盡量讓孩子做些力所能及的事，讓孩子在自我服務(wù)中學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦。

4. 幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律、有序的生活習(xí)慣，讓他們受益終生。

5. 不過度保護(hù)和包辦代替。

玩具和圖書是童年不可或缺的伙伴，能引發(fā)幼兒豐富的想象和創(chuàng)造。

1. 玩具不一定都是買來的，簡(jiǎn)單的生活用品或自然材料同樣能激發(fā)孩子游戲和創(chuàng)造的興趣，和孩子一起搜集生活或自然材料，變換和創(chuàng)造各種玩法。

2. 經(jīng)常陪孩子一起看圖書講故事，開闊眼界，豐富心靈，增進(jìn)情趣，讓孩子從小親近和喜歡圖書。

3. 提供相對(duì)獨(dú)立的空間，便于孩子自由取放玩具、圖書，存放自己的作品，讓孩子感受到自己是重要的家庭一員。

父母的作用任何人都取代不了。父母的關(guān)愛和陪伴是幼兒獲得安全感、歸屬感，形成良好情緒情感的重要基礎(chǔ)。

1. 營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍。在良好家庭關(guān)系中成長(zhǎng)的孩子，情感積極穩(wěn)定，能主動(dòng)自信地應(yīng)對(duì)未來生活。

2. 多親吻、擁抱、愛撫孩子，經(jīng)常和孩子一起游戲、聊天、講故事，讓他感受到父母的關(guān)愛。

3. 做孩子游戲的玩伴，平等參與，不過分干預(yù)。

4. 父親帶給孩子勇氣、力量和自信，讓孩子的人格更加積極健全。

和孩子走進(jìn)大自然

● 大自然為孩子的學(xué)習(xí)和探索提供了廣闊的空間。

● 親近大自然可以萌發(fā)孩子的好奇心和探究欲望，強(qiáng)健體魄、愉悅心靈。

1. 經(jīng)常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽(yáng)光雨露

山川河流的美好，在觀察花鳥樹木、玩沙玩水中體驗(yàn)到自然的奇妙和探究的樂趣。

2. 注意保護(hù)幼兒的好奇心與探究欲望，和他們一起感受、發(fā)現(xiàn)和分享對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3. 支持孩子用自已的方式感知事物、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、積累經(jīng)驗(yàn)和解決問題。

4. 不要過多干擾孩子的活動(dòng)，容忍、接納孩子的一些“破壞”行為。

鼓勵(lì)和支持孩子探索大自然是促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長(zhǎng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。

1. 細(xì)心觀察孩子的探究過程，了解他們的興趣和需要，在必要時(shí)啟發(fā)他們思考，嘗試去尋找問題的答案。

2. 理解和支持孩子反復(fù)觀察和嘗試的行為，這是孩子思考和解決問題的獨(dú)特方式。

3. 當(dāng)孩子在專注地觀察和嘗試時(shí)，不要為了急于求成，強(qiáng)迫他們順應(yīng)家長(zhǎng)的思路，干擾孩子探究的興致。

1. 與孩子一起關(guān)注、感受和經(jīng)歷自然界生命的神奇與豐富，熱愛大自然。

2. 與孩子一起體驗(yàn)人與自然和諧相處的美妙和真諦，敬畏大自然。

帶孩子體驗(yàn)社會(huì)生活

● 社會(huì)生活為孩子提供了人與人交往、理解和建立規(guī)則、適應(yīng)群體生活的機(jī)會(huì)。

● 社會(huì)生活對(duì)孩子的影響是潛移默化的，身教勝于言傳。

● 幼兒的交往技能是在觀察模仿、交流互動(dòng)的過程中自然而然形成的。

● 良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系能讓幼兒感到安全可靠，樂于交往，充滿自信。

1. 經(jīng)常帶孩子參加親朋好友聚會(huì)和一些適宜孩子的社會(huì)活動(dòng)，讓孩子有機(jī)會(huì)接觸各種不同的人和事。

2. 經(jīng)常邀請(qǐng)小伙伴來家里玩，或鼓勵(lì)孩子到小朋友家做客。

3. 適時(shí)送孩子上幼兒園，開始集體生活。引導(dǎo)孩子在交往中逐步體會(huì)什么樣的行為受歡迎。

4. 經(jīng)常和孩子聊聊他和小朋友之間的事兒，引導(dǎo)他關(guān)注自己的想法，理解別人的感受。

1. 通過日常生活或游戲，體驗(yàn)規(guī)則的必要，逐步調(diào)整自己的需要和行為，遵守規(guī)則。

2. 幼兒之間發(fā)生沖突，不要急于干預(yù)，引導(dǎo)他們自己想辦法解決。

3. 幼兒遇到困難時(shí)不包辦代替，以適當(dāng)?shù)姆绞焦膭?lì)和幫助他們克服困難，不輕言放棄。

1. 以平等的態(tài)度對(duì)待孩子，使他真正感受到自己被尊重。

2. 積極回應(yīng)和肯定孩子獨(dú)特的視角和想法，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和獨(dú)特性。

3. 關(guān)注和理解孩子的感受，多肯定孩子，切忌橫向比較。

4. 幫助孩子感受與同伴交往的快樂，體會(huì)幼兒園集體的溫暖，形成認(rèn)同感和歸屬感。

關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程

1. 是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

2. 運(yùn)用多種感官和動(dòng)作進(jìn)行操作和體驗(yàn)。

3. 以具體事物和現(xiàn)象為內(nèi)容。

4. 具有自己的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。

1. 是否獲得了豐富的生活感受和體驗(yàn)。

2. 探究過程中是否有獨(dú)立的思考和經(jīng)驗(yàn)積累。

3. 是否用已有經(jīng)驗(yàn)分析解決新問題。

4. 是否形成良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。

1. 缺乏平常心，相互攀比，對(duì)孩子期望過高。

2. 不尊重孩子的興趣和愛好，按照自己的意愿強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)各種技能。

3. 盲目追求知識(shí)技能，要求孩子提前學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字、算術(shù)、英語(yǔ)......

4. 不愿讓孩子玩沙、玩水、拆拆裝裝......擔(dān)心不安全、不衛(wèi)生。

5. 過分追求學(xué)習(xí)結(jié)果，讓孩子死記硬背古詩(shī)古文，以為會(huì)的越多越好。

出自《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南家長(zhǎng)宣傳冊(cè)》