經驗之談；
1.地理有理科的成分,所以你做題一定要有邏輯思維,尤其是時間計算
2.區域地理提和時間計算題,一定要圖題結合.
方法：先把世界地圖,中國地圖按經線緯線,大致輪廓,地形區(如山地,高原,盆地,河流）畫一遍.——在往上填詳細信息（重要城市,氣候類型,植被,工業,農作物）
3.以上是基本的.能力培養——首先書上的知識一定得懂,必要時要背,最好能理解.做題從基礎起,在自己總結大體規律,如（問氣溫降水,就要考慮地形,氣候,海陸位置,是迎風還是背風呢?!,洋流性質；所以一定要積累和聯想.再做能力題,開放題.一道題想出不同的解釋.
4.讀圖,看地圖,分析.很重要
5.聽課不懂,一定要先思考.想不明白再問.——這樣你才能印象深刻!
1.就地理科的學習而言,學習常規應包括預習、上課、作業、復習、考試、課外學習等六個方面：
預習一般是指在老師講課以前,自己先獨立地閱讀新課內容,做到初步理解,做好上課的準備.預習要做到：通覽教材,初步理解教材的基本內容和思路；預習時如發現與新課相聯系的舊知識掌握得不好,則查閱和補習舊知識,給學習新知識打好牢固的基礎；在閱讀新教材過程中,要注意發現自己難以掌握和理解的地方,并做好記載,以便在聽課時特別注意.
課堂教學是教學過程中最基本的環節,上課也應是同學們學好功課、掌握知識、發展能力的決定性一環.上課要做到：課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具,并抓緊時間簡要回憶和復習上節課所學的內容；要帶著強烈的求知欲上課,希望在課上能向老師學到新知識,解決新問題；上課時要集中精力聽講,要緊緊抓住老師的思路,注意老師敘述問題的邏輯性,問題是怎樣提出來的,以及分析問題和解決問題的方法步驟；要特別注意老師講課的開頭和結尾；如果遇到某一個問題或某個問題的一個環節沒有聽懂,不要在課堂上“鉆牛角尖”,而要先記下來,接著往下聽.不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教；要養成記筆記的好習慣,對于地理筆記,我認為有些最好是記在地圖冊上,以便在看地圖時復習.
作業是學習過程中一個重要環節.通過作業不僅可以及時鞏固當天所學知識,加深對知識的理解,更重要的是把學過的知識加以運用,以形成技能技巧,從而發展自己的智力,培養自己的能力.作業必須做到：先看書后作業,看書和作業相結合；注意審題,要搞清題目中所給予的條件,明確題目的要求,應用所學的知識,找到解決問題的途徑和方法；作業經老師批改后,要仔細看一遍,對于作業中出現的錯誤,要認真改正.要知道,出錯的地方,正是暴露自己的知識和能力弱點的地方.經過更正,就可以及時彌補自己知識上的缺陷；作業要規范,書寫要工整,切忌寫了又改,改了又擦.
復習的主要任務是達到對知識的深入理解和掌握,在理解和掌握的過程中提高運用知識的技能技巧,使知識融匯貫通.同時還要通過歸納、整理,使知識系統化,真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分.復習包括：當天的功課當天復習；單元復習；期中復習；期末復習等.
考試是學習過程的重要環節.通過考試可以了解自己的學習狀況,以便總結經驗教訓,改進學習方法,為以后的學習明確努力方向.所以要正確對待考試,重視考后分析,將每一次考試作為檢查自己學習效果、調整學習狀態、改進學習方法的機會.
課外學習是課內學習的補充和擴展,二者是相互聯系、相互滲透的整體.尤其是地理學科與社會方方面面的話題聯系密切,所以適當進行課外學習,既可以開闊自己的知識領域,發展個人的興趣、愛好和特長,同時對課內學習也會起到有效的促進作用.
2、重視地理圖像
地理學習離不開地圖圖像,地理圖像包括了地圖、結構圖、素描圖、坐標圖、原理圖等等.識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能.高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,與文字配合,使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動.學習時,不論是自然地理還是人文地理,都要重視圖的學習和運用,采用圖文結合的方法,才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理,使地理易懂易學、好記好用.
地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具,運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法.地理內容紛繁復雜,但絕大部分的地理知識都源于它在相關圖上的位置.學習時要做到看書與看圖相結合,將地理知識逐一在圖上查找落實,熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖）,“圖不離手”,每次看圖的時間不宜太長,但要堅持經常看,把地圖印在腦子里,并能在圖上再現知識.這樣,當我們解答地理問題時,頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖：
3、改變學習方式
新一輪基礎教育課程改革帶來了學生學習方式的深刻變革.傳統的學習方式把學習建立在人的客體性、受動性和依賴性基礎之上,忽略了人的主動性、能動性和獨立性.新課程改革力圖逐步改變這種以教師、課堂、書本為中心的局面,改變原有的單純接受的學習方式,建立和形成充分調動與發揮學生主體性的多元化的學習方式.新課改中,倡導的是自主學習、合作學習、探究學習等學習方式,這就要求學生必須積極適應教師教學方式的變化,改變自己的學習方式,以提高自己的學習效率,培養學習能力.
科學的地理學習方法
1、比較法
比較法是地理教學中最常用的方法之一,它是通過各種類型的地理事象的比較,經過思維加工,并獲得地理知識的方法.其作用主要表現在下面三個方面.
（1）有助于認識地理事象的特征和規律.比較的目的就是認識比較對象的共性和個性,亦即在同中求異,異中求同,由此使地理事象自身的特征更加突出,使地理事象在時間上的變化規律和空間上的分布規律更加明了,這樣也使教學過程中教師的教和學生的學都做到思路條理清晰,一目了然,也就自然而然地提高了教學效果.
（2）有助于使知識系統化.無論是同一時間尺度不同地域的地理事象的比較,還是同一空間范圍不同時段的地理事象的比較,它都至少有兩個比較對象,這樣,在比較過程中就把幾個地理事象有機地聯系起來.同時,所比較的內容既有舊知,又有新知,這樣也可以使新舊知識有機地聯系起來,由此可以使知識條理化、系統化.
（3）有助于培養學生的地理思維能力.由于比較法所涉及的是不同地理事象的比較,不同知識點的比較,因而在比較過程中可以促使學生開動腦筋,廣開思路,充分發揮自己的思維能力,使所學知識前后貫穿起來.這樣,既可以使學生了解地理事象之間的內在聯系,又可以調動學生思維的積極性,并使所獲取的知識記憶牢固,這樣在知識的獲取－比較－獲取的循環往復螺旋上升運動中,使學生的地理思維能力得到發展和提高,并在比較過程中培養學生的地理比較分析能力.
2、聯系法
我們知道,高中地理是建立在初中區域地理基礎之上的,初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素,往往是高中系統地理,特別是人文地理的基礎.因此,具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障.但是,由于種種原因,一些同學的初中地理知識已經淡忘,影響到高中地理的學習,因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識.一是可以抽點時間（讀報刊雜志的時間即可）瀏覽一下初中地理教材,主要是地球地圖知識、大洲大洋的分布、世界主要國家和地區的基本情況、中國分區地理等內容,加深這些基礎知識在頭腦中的印象.二是在高中地理的學習中,當涉及初中知識時,及時查找區域地圖或復習初中相關內容,注意高初中知識的有機聯系,把系統地理知識落實到具體的地理區域中去理解、分析、解決問題,使知識得以融會貫通.例如,在高中地理上冊“全球性大氣環流”一節中,“海陸熱力差異使緯向的氣壓帶被分裂為一個個的高低氣壓中心”
的內容,就涉及到初中的海陸分布、印度、蒙古、西伯利亞、夏威夷等具體地方,及時復習熟悉這些地方,才能較好地掌握相關的大氣活動中心的位置、范圍及其移動和影響等內容.在“世界主要的農業地域類型”一節,需要密切聯系美國、澳大利亞、阿根廷、南非、日本、南亞、東南亞等國家和地區的初中地理知識,才能學好這一節內容.聯系法應包括橫向聯系法、縱向聯系法、多向聯系法等.
3、文理交融,學法兼用
在高中的各門課程中,地理與其它學科相比,一個突出的特點就是文理交融.它既有理科的嚴密性與邏輯性,又具有文科的形象生動與靈活.因此,學習高中地理就要針對不同的內容,分別采用理科或文科的學習方法.
高中地理中的自然地理,包括宇宙、大氣、海洋、陸地等,主要屬于理科內容.特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容,具有鮮明的理科特點,需要較多的邏輯思維.學習時,應該采用偏重理科的學習方法,強調理解重于記憶,以會用為目的,側重于對地理原理、地理規律的理解運用,聯系實際分析解決問題.平時還應多做練習,重視解題思路,特別要多畫圖,以加深理解和鞏固所學知識.
高中地理中的人文地理,主要屬于文科內容,適合采用偏重文科的學習方法,在理解的基礎上加強記憶非常重要.學習時要多看書,熟悉和掌握知識要點；會看書,把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想,善于總結,形成自己的看法.學習人文地理側重于觀點、方法的運用,結合實際進行評價與反思.
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