2013年高考江蘇高考作文預測30題
秦 葆
一、2013年江蘇高考作文命題趨勢
（一）江蘇省近年高考作文題目一覽表
年份
材料或提示語
題目
要求
2006
有人說，世上本無路，走的人多了，也便有了路。
有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒了路。
還有人說……
人與路
①均為給材料命題作文；
②均不允許寫成詩歌。
2007
人人頭頂一方天。每個人的生活都與天空相連，每個人的心中都有一片天空。明凈的天空，遼闊的天空，深邃的天空，引人遐思，令人神往。
懷想天空
2008
有些人只是在童年有過好奇心，有些人一生都能保持好奇心。質疑、發現、智慧、高尚、驚喜、快樂、煩惱、平庸……這中間的每個詞都有可能像影子一樣跟在好奇心的后面。
好奇心
2009
時尚表現為服飾、語言、文藝等方面的新奇事物在一定時期內的模仿和流傳。各種時尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞，交錯雜陳。創新與模仿永不停息地互動，有些時尚如過眼云煙，有些時尚會沉淀為經典。
品味時尚
2010
綠色，生機勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態密切相連。今天，綠色成為嶄新的生活理念，與每個人的生活息息相關。
綠色生活
2011
不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創造，無發展，無上進；處事不可平庸，因此要有原則，有鑒識，有堅守。
拒絕平庸
2012
母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)
為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。(艾青)
在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼·羅蘭)
憂與愛
（二）江蘇省近年來高考作文命題特點解密
作文是江蘇高考語文試題中的第一大題，在試卷總分160分中占70分，幾乎占據了“半壁江山”，難怪有人感嘆“得高分作文者得語文天下”；加之語文考試能否實現“開門紅”，對其后面學科考試能否正常發揮的影響極大，所以每年高考第一場結束后，高考作文題目就成為社會各界關注的熱點。
自2006年江蘇高考自主命題以來，語文學科的高考作文命題一直秉承著“平中寓奇，穩中有變”的原則，追求三個“有利于”，即有利于考生的個性發揮和才情展示，有利于提高中學作文教學，有利于高校選拔人才。一直力避猜題、押題，力戒宿構、套作。稍加分析，不難發現，江蘇高考作文命題的思路是非常明晰的。下面，我們嘗試著從四個方面進行剖析，力圖揭開高考作文命題的神秘面紗，以幫助同學們撥開迷霧。
1．讓每個考生都有話可說，體現了命題者的人文關懷。
“如果說很多人沒什么可說的，這個題目就不好。”這說明，是否既留給學生足夠的發揮空間，又有一定的限制性，以避免套作和宿構，既是衡量一道高考作文題優劣的重要標準，也是考生、老師、家長評價一道作文題好不好的最簡單最直觀的方式。比如江蘇2012年高考作文題“憂與愛”，這個題目可謂是四平八穩，比較中庸，學生不容易偏題；另一方面，題目具有較鮮明的時代特點。此題可寫的內容很多，可以寫個人、家庭、學校、社會各個方面，也可以寫現實，還可以寫歷史。這就降低了審題、立意的難度，因而贏得了一致好評。再比如，江蘇2008年高考作文題目“好奇心”，題目簡單明了，提示語屬于枚舉性質，意在幫助考生打開思路，也沒有立意上的“陷阱”。讓每個考生都有話可說，充分體現了高考作文命題者的人文關懷。
2．引導考生關注社會熱點，貼近學生生活。
當前，學生作文普遍存在著“假、大、空、抄、套”的現象，即說假話，寫假事；青春年少，卻故作老成；內容空洞，不實在，不具體；抄寫別人的作文；千人一面，沒有個性特點……造成這些現象的原因大致有以下兩點：作文教學“虛空化”、“成人化”，使學生感到高不可攀，逐漸失去對作文的興趣；作文與學生的生活、思想實際嚴重脫離，導致了“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面，學生作文時只得無病呻吟。
命題者希望老師在教學中要引導學生熱愛生活，觀察、了解生活，引導學生理性地思考生活，增強公民意識，激活學生的作文興趣，使作文真正實做到“我手寫我心”。比如，2012年高考作文題目“憂與愛”。憂是一種社會責任，一種歷史使命，有了責任感和使命感，對生活、家庭、社會就會充滿愛。首先有憂患意識，而憂患最終是為了愛，這樣文章就會有深度。這個題目，引導學生關注社會生活，走出“文必秦漢，詩必盛唐”的“故紙堆”，從現實生活中尋找寫作的靈感。
近年來，江蘇高考作文命題在如何體現“生活即語文”的大語文觀上下足了功夫。命題者既要考慮作文題目的思想導向功能，更要考慮中學生的生活實際。因此，既要力避將作文命題變成政治的“傳聲筒”，又要使中學生作文走出過分迷戀“自我”，吟詠風花雪月的“小我”天地。這就成為了命題者孜孜以求的目標之一。江蘇省近幾年的高考作文題目，無一不貼近學生的現實生活，給了每個考生公平的“話語權”。例如，2011年的作文題“拒絕平庸”。對高三學子而言，無論是繼續深造或者走入社會，“拒絕平庸”都是他們所關注的熱點，所以此題有利于考生抒寫“自我”“真我”。再如，2010年的“綠色生活”，入手淺易，導語部分對“綠色”和“綠色生活”的闡釋也給考生一定的指引。城市和農村的考生，男生和女生都不會覺得陌生，人人都有話可說。
3．更加關注“人性”，“理性”成分相對減少。
自古以來就有“文以載道”的說法，作文也需承擔起涵泳性情、怡情悅志的功能。但讓一個中學生背負起道德高標的責任，勢必造就假大空的作文，使作文越來越遠離抒寫真性情，越來越沒有靈性。2012年高考作文題目“憂與愛”主要是反映人性方面的寓意，比較感性一些，貼近學生，不容易跑題。如果說2006年作文“人與路”考查點側重于作為個體的人和作為客體的“路”之間的辯證關系，2007年的作文“懷想天空”側重于探究人的精神空間的話，那么2012的作文題目則側重于人的內心世界的挖掘。它既巧妙回避了考前各種專家講座、預測所津津樂道的諸如生命、環保、感恩等話題，又更加關照考生的心靈世界和情感世界，有利于考生寫出真情實感的個性文章來。
（三）2013江蘇高考作文命題趨勢預測
1．進一步降低審題、立意的“門檻”。
作為選拔性考試，高考作文命題必然要有難度。但這個“難度”不是在解讀材料、題目、要求上設置障礙和陷阱，因為在短時間內，又是在緊張的高考考場上，題目本身難以把握，不利于考生正常發揮；同時這也是與高考命題要體現對考生“人文關懷”的命題精神背道而馳的。
近幾年，江蘇高考作文命題中的材料或提示語及題目，指向明確，內涵清晰，基本沒有審題障礙，沒有偏題“陷阱”，而且要求也十分明晰。考生一拿到題目，稍加審讀和思考就可以寫作，而且人人都有話可說。換言之，命題者不會在材料或提示語、題目和作文要求上為難考生。例如，2011年的“拒絕平庸”，題目比較清晰，意思一目了然。一般而言，考生在看到這個題目時不會慌亂，不會在審題方面遇上難以逾越的障礙。
因此，我們預測，2013年的高考作文命題將繼續體現這一特點。無論是作文的提示語或材料，還是作文的話題或題目，都會指向明確，有利于拓展考生思維的廣度和深度。
2．堅定不移地走生活化道路。
《語文課程標準》要求作文教學必須回歸生活，以生活為本源，這是作文教學返璞歸真，正本清源的關鍵所在。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開生活。”的確，廣泛接觸豐富多彩的生活，挖掘生活中的真、善、美與哲、理、思，這樣才能進入“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的寫作境界。
把學生的寫作方向拽向真實的生活，引導學生關注身邊的事，關注生活中的事，關注考生“自我”的情感世界和真實生活體驗，是命題人孜孜以求的目標。例如，2010年的“綠色生活”，就是在關注社會熱點與關照考生心靈世界兩者之間找到了一個很好的契合點，有利于引導考生作文時走近生活，關注生活，參與生活，寫活生活。
因此，我們預測，以中學生的實際生活面為命題的基點，適當引領考生關注現實世界，走生活化的道路，將是今后高考作文命題的一大趨勢。
3．更好地把握“收”與“放”的度。
作為選拔性考試，高考作文題不可避免地要體現一定的區分度。命題者往往在審題上不設置“陷阱”，作文題目的“彈性”較大，考生自主發揮的空間也很大，不容易出現偏題、跑題。但考生在立意、選材、謀篇、語言等方面必然會有高下之別，為此，要考查考生真實的作文水平和作文能力，就需要把握命題的“收”（即限制性）與“放”（即開放性）的度。
例如，2011年高考作文“拒絕平庸”，要想在眾多文章中顯得不那么平庸，立意就要有些深度，也就是要學會做深層次的思考。如果考生僅僅對作文題目泛泛而談，著眼于闡述平庸之題意，就顯得太過一般了。這看上去是個作文題，卻也是一個人生命題，折射出每個人不同的人生價值取向。這就在貌似容易的背后，又隱含著一些選拔性考試必備的深度和難度。
我們預測，2013年高考作文命題將延續這種融關照自我、關注生活、融入社會、思考人生為一爐的命題指向。這就需要我們既關注生活，又要在此基礎上加強思想的深廣度的訓練。
4．作文命題穩中有變。
作文題目的命制方式雖然穩中有變，但也有一定的規律可循。2006年的“人與路”和2012年的“憂與愛”均為二元概念型；2008年的“好奇心”，2010年的“綠色生活”均為偏正式結構；2007年的“懷想天空”，2009年的“品味時尚”和2011年的“拒絕平庸”則為動賓式結構。所有題目均為短語式，簡潔而指向明確，我們預測2013年的高考作文命題仍將延續這種形式。
盡管江蘇高考作文題目的命制方式歷年來變化不大，但隨著高考形勢的發展和命題組成員的調整，話題作文、材料作文、提示語作文以及命題作文、半命題作文、看圖作文等都有可能出現。對此，我們2013屆師生務必要做好各種題型的復習訓練工作，根據2013年江蘇的考試說明看來，尤其要加強材料作文的訓練，做到胸有成竹處變不驚，滿有把握地去擷取2013年高考的碩果。
二、2013考前作文搶分30題
（一）名師預測5題
1. 閱讀下面的材料，按照要求作文。
（1）每一點滴的進展都是緩慢而艱巨的，一個人一次只能著手解決一項有限的目標。——【美國】貝弗里奇（2）無論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂。 ——【英國】培根（3）不是一播種，就會有收獲。你必須耐心地等待發芽、長葉、開花、結果。世界上許多事都是如此。
請以“耐心”為題,寫一篇不少于800字的文章。
要求:①立意自定；②角度自選； ③除詩歌外，文體自選。
【寫作指導】
本題是一道命題作文題，所給的材料已經對題目進行了簡單的闡釋，考生在審題立意時，應抓住材料中的關鍵詞句，如“緩慢而艱巨”“耐心”“等待”“發芽、長葉、開花、結果”等，以此為出發點，可確定寫作中心。由此可以想到，做事需要有耐心才能有結果，學習需要有耐心才能出成績，理想需要有耐心才能實現。本題立意不難，但要寫得有新意、有深度較難。考生寫作時，可用“為什么”進行提問，深入挖掘。如為什么學習需要耐心？因為學習是一個長期積累的過程，沒有耐心，就不能持之以恒；學習中會碰到許多困難，沒有耐心，就不可能戰勝困難……
【參考例文】
耐心
林丹，一個人們十分熟悉的名字，中國羽毛球的領軍人物，大滿貫的獲得者。他在奧運會上的超凡表現真令人叫絕，陶菲克、李宗偉、陳龍等羽毛球名將都是他的手下敗將。不過，與其說林丹是憑著高超的技藝打敗了對手，不如說他是憑著耐心地等待打敗了對手。在2012年8月5日晚的羽毛球男子單打總決賽上，林丹對陣李宗偉。這場比賽，雙反都打得很有耐心，任何一個微小的失誤都會被無限地放大。在決勝局，林丹在比分落后的情況下，沉著冷靜，最后以超強的耐心等待反敗為勝。從這里可以看出，耐心是成為一名羽毛球頂尖高手不可缺少的的素質。當身處逆境時，當對手越打越狠時，能夠耐心地跟他打下去，抓住最后的機會，奮力一搏，可能一舉取勝，成就輝煌。
耐心，是一個人必須具有的基本素質。如果一個人缺少了耐心，就如同大海中迷失了方向的船只，找不到成功登陸的彼岸；如果缺少了耐心，就如同迷途的孩子，找不到回家的路。
正如美國的貝弗里奇所言：“每一點滴的進展都是緩慢而艱巨的，一個人一次只能著手解決一項有限的目標。”是啊，什么事情一蹴而就的，而是需要一個循序漸進的過程。一個人只有腳踏實地地，一步一個腳印，才能搭起一座通往成功的橋梁。而沒有耐心的人只想馬到成功，一蹴而就，而最終往往一事無成。
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”只有一點一滴地積累、等待，才能獲得成功。就像丑小鴨蛻變成白天鵝，毛毛蟲蛻變成花蝴蝶一樣，都需要一個漫長而難熬的過程。如果沒有耐心，往往會半途而廢，像《小貓釣魚》里那三心二意的小貓一樣，一條魚都都釣不著。
人生道路上，是滿布艱難、坎坷的。遇到困難時，不能知難而退，而是要迎難而進，不屈不撓，想盡一切辦法去掃除障礙，克服困難。而做到這些的首要條件就是一定要具備耐心。否則，幸運之神不會降臨到你的身上。如果你沒有耐心去等待成功的到來，那么，你只好用悔恨去面對失敗。只有具有耐心、具有自強不息精神的人，才能像愚公一樣挖走困難這座山，才能開通一條通向成功的道路。
耐心，不可忽視，它是人成就事業必須具有的素質，擁有它，你就會擁有百戰不撓的毅力；擁有它，你就會擁有比沒有耐心的人多得多的機遇，獲得更多的成就，擁有更多的輝煌。正如英國大哲學家培根所言：“無論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂。”人，怎么能失去耐心這一靈魂呢？要想成就事業的人，更不能失去耐心這一靈魂！
【點評】
作者從林丹憑著超人的耐心戰勝李宗偉的賽事中，悟出耐心是人必須具有的素質這個觀點，然后綜合運用引用論證、比喻論證、對比論證等多種論證方法，充分有力地論證了自己的觀點，令人信服。文章多處引用名人名言，并綜合運用整散句，不僅增強了論證的力度，而且使語言生動活潑，使文章文采斐然。
2. 閱讀下面的材料，按照要求作文。
歌德本來是追求一位姑娘的，一年后，人沒追到，手上卻多了一本《少年維特之煩惱》；倫琴在實驗室里蹲了6年，本來是想找晶體光譜的，結果光譜沒找到，卻意外地發現了X射線。他得到了更多，除了那根X射線外，英國政府給了12萬英鎊，瑞典諾貝爾獎委員會獎勵他53萬美元，他那張印著左手的感光紙，更是副產品中的大頭，1932年被美國一位收藏家以120萬美元的價格買下。
每個人在世界上都會有所奮斗，有所追求。但我們總會發現，最終得到的往往并非我們當初所追求的主產品。對此，你有怎樣的經歷和感受？
請以“追求的副產品”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。
【寫作指導】
這是一道“材料+命題”式作文題，材料是一則寓言故事。在審題時，我們要抓住材料中關鍵要素，即主要對象、對象的行為及行為的目的、結果等分析。材料寫了歌德、倫琴的故事，他們在追求自己理想、目標的時候，結果得到的東西雖然和當初的理想、目標不同，但卻有意外的驚喜。作文的標題是一個偏正短語，考生要理解“副產品”的含義，提示語中有明確的詮釋，就是“我們在人生奮斗過程中，最終得到的往往并非我們當初所追求的主產品，即附帶生產出的非主要產品”。由此，我們可以得到以下立意：一是失之東隅；收之桑榆；二是要樂觀面對人生的挫折，在努力追求主產品的同時也要善待副產品；三是不能因為一時受挫二放棄，也不要因為執著一念而迷失自我，在追求的過程中，你終會有意想不到的的收獲等。
【參考例文】
追求的副產品
有一個故事說，一個失戀的青年對人生失去了興趣，打算先去泰山看日出，然后在日出后的山巔上結束自己的生命。于是他徒步而行，往返三千四百公里，歷時兩個月零六天，結果日出沒有看到，身邊卻多了個貼心的姑娘、兩本已出版的游記和天南海北的一群朋友。
這聽起來有點不可思議，可我愿意相信這件事是真的。現實生活中繁瑣、無聊的事幾乎主宰了我們生活。我們渴望有一個歡樂自由的童年，可從記事起，我們的童年就充滿著無數的作業題。我們夢想擁有一段童話般美好的的愛情故事，可生活偏偏告訴你，你的生活沒有奇跡，有的只是油鹽醬醋，一地雞毛。于是我們不再追求什么，不是不想，而是怕拼了命登上山頂，卻看不到想象中壯美的日出。
可是，我們不能因此就停止追求的腳步，因為只要你不停止前進的腳步，一直行走在路上，即使到達不了終點，也會在追求過程中有意想不到的收獲。《泰坦尼克號》中那個窮畫家杰克窮困潦倒，原本想到異國尋找能欣賞自己作品的人，結果，他在這艘注定要沉沒的巨型游輪上邂逅了人生輝煌的愛情。
歷史也證明，人們從不曾停止追求的步伐，因為只要始終向前，只要執著勇敢，即使沒有到達夢想之地，也能在追求路途中收獲意想不到的成功。德國文豪歌德本來是要追求一位姑娘的，一年之后，姑娘沒有追到，手上卻多了一件副產品——《少年維特之煩惱》；倫琴在實驗室里呆了六年，本來想找晶體光譜的，卻意外發現了X射線。總之，造物主從不會讓偉大的追求空手而歸。即使你最后沒有得到你想要的東西，它也會給你點副產品作為對你的的獎賞。
因此，不管人生遇到多大的挫折，不要認為前面的路已經堵死了，世間的任何事物，只要你執著地追求了，你會發現它們的背后都隱藏著副產品。你追求財富，財富沒有得到，結果你卻得到了愛情；你追求愛情，愛情沒有光顧，結果你成了詩人；你夢想成為詩人，繆斯女神沒有垂青你手中的筆，但你卻成了園藝師。
對于一個真正的追求者而言，世界上是不存在失敗者的，他們即使實現不了最初的夢想，也會獲得一些潛藏在夢想背后的副產品。朋友，只要堅持下去，會有無數意外的驚喜等著你。所以，請相信這個世界吧！它是公平的。
【點評】
這是一篇洋溢著樂觀向上精神的考場佳作，結構嚴謹。作者先從追求的過程和結果入手，告訴讀者追求可能會帶來什么，然后進一步討論，我們為什么要追求，進而通過一些生動鮮活的例子告訴讀者，要不懈追求，你才會有意外地收獲。文章彰顯了生活的哲理，語言很有啟發性，帶有智者的聰慧和仁者的溫潤。如“對于一個真正的追求者而言，世界上是不存在失敗者的”。同時，文章多處用了第二人稱“你”，親切自然，增強了讀者的認同感。
3. 閱讀下面的材料，按照要求作文。
只要心中存有美好的向往，無論經歷怎樣的嚴寒困苦，是花花總會開放，開在每一處山坡，開在心的每一個角落……
讀了以上《花總會開》的小詩，你有什么想法、感悟或啟迪？請根據你的理解，以“花開在心的每一個角落”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要求:①立意自定；②角度自選； ③除詩歌外，文體自選。
【寫作指導】
這個作文的材料一首小詩，“是花總會開放”與“是金子總會閃光”“酒好不怕巷子深”的意思比較相近，可聯想到成功的關鍵在于自身的能力；“開在每一處山坡，開在心的每一個角落……”則是對其“開放”的地點的舉例，可聯想到健康、快樂的心態，積極的處世態度，奮發向上的人生信念等。“每個角落”指不論環境的舒適還是惡劣，是花，就會在每個角落開放，可聯想到人生處處有鮮花，即使經歷風雨洗禮，也終將會風雨過后是彩虹等。
提示語中的“花”可以實指現實中真正的花朵，由此聯想到對美的向往與追求；“花”也可以指美好的心靈、高尚的情操等，由此聯想到品格高尚能感染人、激勵人；還可以指健康向上的心態，如笑對挫折，達觀、坦蕩、熱忱、頑強等品格等等。這樣，由實入虛，就能實現立意上的以小見大。
選材方面，既可以選擇自然界中的鮮花香草，也可以選擇美如花的溪水、藍天、白云、鴛鴦戲水、魚翔淺底，還可以選擇滴水穿石等人生哲理或忠誠善良等人性光輝的層面切入。
【參考例文】
花開在心的每一個角落
“滴”,我躡手躡腳的走到她的門前。輕輕的將門開了一個縫。看見她坐在燈光下，手拿著一根特殊的筆，在寫自己的秘密。燈光下的影子顯得那么無助。
我多么想拿一張潔白的紙去為她擦干思念的眼淚。可我的直覺告訴我，不能去。因為這是我平生第一次見她哭得那么傷心。我只能在一旁悄悄的看著她，讓她痛痛快快的哭一場。我了解有淚不能流的感覺。
就在那個下雪的夜晚。她與她的丈夫和女兒坐在一起吃團圓飯，一家人其樂融融，閑談家事。身旁一個火爐發出溫暖的光，像普照大地的太陽。她們吃的是各種各樣的飯菜，喝的是葡萄醞釀的酒。一個幸福的家庭就在眼前，好像缺了誰都不完整是的。個個臉上都是美好的“笑容”。
到了第二天，她的丈夫接到了一個電話。電話來自他的老板。老板告訴他在近期務必去上工。他只好匆忙的收拾好自己的行李，與妻子和女兒告別去上班。走時，他給自己的妻子送了一只好看的鋼筆。
也就是這一次離開，讓她足足等了兩年多時間。她了解女兒，知道自己女兒也很想她的爸爸，多少次女兒把心中的思念告訴母親，多少次女兒在母親面前將思念化為淚水。母親多少次的安撫女兒，讓女兒明白，父親是為了這個家而除去的，也會為了這個家而回來，為了自己的親人而活著回來。母親知道自己不能像女兒一樣哭泣，因為自己能安撫女兒，也能讓自己心中的思念埋在心低。
又是一個下雪的夜晚。雪花飄撒，它們渴望再次看到這個和睦的家庭坐在一起吃團圓飯閑談家事。這樣它們就會滿足的飄落在大地，然后高高興興的獻身小溪。可是這次它們看到的不是一家人，只是兩個表情僵硬的人坐在一起吃著和去年一模一樣的飯菜，但卻沒有一點溫馨的感覺，連火爐也不想再給她們溫暖。
一年又過去了，她們還是沒有盼到自己的丈夫和父親回家。女兒的思念時常在母親面前表達出來。女兒整天埋怨母親，為什么不讓父親回家。可換回的總是母親的一句話和一個無助的表情，爸爸會回來的，他一直想念著這個家，想念著我們。女兒的不懂事讓母親感到為難。
就在下雪那晚，女兒睡在床上想象父親的樣子。無意間，女兒聽到了思念的聲音，她悄悄走到母親的門前，用手輕輕推開門。看見母親正在那里寫著些什么。眼淚像斷了線的珍珠一樣往下掉。她看見了“她”的淚水，聽見了她想說的話。她懂了，母親不是不想讓父親回來，而是無能為力，她也想念著她的丈夫。
寒風勁吹，窗子吱吱作響，只見雪花張牙舞爪地紛紛揚揚。不知何時，她悄無聲息地站在了我的身后，輕輕地、輕輕地給我披上衣服。我站起來，將窗子打開了一個縫兒，雪花趁機飄落到了我的臉上、頸窩，涼幽幽的，沁入到了我的心底。我淚花滾滾，又怕她看見，只得強忍著。但我的心底，雪花與淚花早已融為一體，開在了心里的每一個角落里。
她呀，就是我的母親。
【點評】
這篇文章以樸實生動見長。文章以“眼淚”和“雪花”為線索，雙線交織，其中“眼淚”是貫穿全文的敘事線索，“雪花”則是故事的背景，起著營造氛圍、烘托人物心情的作用。作者對場面的描寫十分細膩，如“我”“輕輕地推開門”，“眼淚像斷了線的珍珠”這些描寫就很細膩，真實地表現了“我”和母親的內心世界。文章以第三人稱的視角敘事，巧設懸念，直到結尾才水到渠成地交代“她”的身份，體現了高超的構思能力。
4. 閱讀下面的材料，按照要求作文。
臺灣漫畫家蔡志忠說：“如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會抱怨酸，拿到甜的又會抱怨小，而我拿到了小橘子會慶幸它是甜的，拿到酸橘子會感謝它是大的。”
請全面理解材料，不要脫離材料的含意，可以選擇一個側面或一個角度構思作文。
要求：①自選角度，自主立意；②除詩歌外，文體不限，不少于800字。
【寫作指導】
材料作文的審題，第一步是“整體感知”，就是全面理解材料，把握其意義。接下來要“透過現象看本質”，運用“求本法”，抓住材料的本質即材料的中心寓意。閱讀本段材料，有兩個方面的提示必須抓住：一是“如果拿橘子來比喻人生”這句話，它是理解材料中心寓意的線索。橘子有大有小，有酸有甜，這就如同人生也有順利有坎坷，有挫折有失敗，有如意有不如意，有句常言不是說“人生不如意事常八九”。另一提示是“一些人” 會“抱怨酸”“抱怨小”，“而我”“慶幸它是甜的”“感謝它是大的”，兩種態度形成了鮮明的對比。兩個方面的提示相結合，中心寓意就出來了，人生狀況不同是客觀存在，無法改變，要想活得輕松快樂，只能選好自己的人生態度。這就是這則材料的中心寓意。
本題有以下兩個較好的立意：①正確看待人生中的得與失，不要患得患失。②處在任何環境中，都要從良好角度尋求優勢。
【參考例文】
面朝陽光，春暖花開
臺灣著名漫畫家蔡志忠說過，如果拿橘子來比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜。一些人拿到大的橘子會抱怨酸，拿到甜的又抱怨小；而我拿到了小的會慶幸它是甜的，拿到酸橘子會慶幸它是大的。
是啊！上帝常常在不經意間開了你一個玩笑,也許,他累了,所以世界上多了那么多不完美和缺陷.他給了你大橘子,那卻是酸的,他給了你甜橘子,那卻是小的.于是,世界上有了各種各樣的人,有人成功,有人失敗,有人快樂有人悲傷......
但我始終認為,上帝是公平的,藏在陽光下,背靠陽光,你看到的將是一片陰影,面向陽光,你看到的將是一片光明,不變的是陽光,但是你的改變,卻收獲了不同人生。
李白，曾有“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬篙人”的躊躇滿志,也曾苦心抑志寫《清平調》以取悅貴妃圣主,曾在堂堂王官之上讓高力士拖靴磨墨，也曾在玄幻夢境之中，任思緒飛揚天姥，然而，“總為浮云能蔽日”黑暗的官場不容傲骨天成的他，他在酸楚中卻仍活得很“甜”寄情千山萬水之間，因為一句“天生我材必有用，千金散盡還復來”激勵了多少仁人志士，縱使才華無處伸展，卻仍書寫了半個盛唐。
司馬遷，他的人生是酸的，一句好心的勸告卻反而受到宮刑。但是他并沒有讓自己一直酸下去，僅憑著一股“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的信念，寫著別人的事跡，他的事跡彪炳史冊，名字流傳千年。
我想，他們生活在酸楚的社會中他們改變不了，但是，他們應該是甜的，他們改變了自己，為了自己的活著而活著。李白也好司馬遷也好，他們都靠著陽光，帶來了歷史的光明。
是的，上帝是公平的，他在給人關上一扇門的時候，會為你打開一扇窗。所以天空一直是光明的，人生就是有酸也有甜。但是只要你從酸中體會出天的味道來，那么成功永遠是屬于你的，也許你感傷花在最美麗的時候凋謝，也許你曾遺憾自己空有美麗的軀殼而無才學，但是只要從今天開始，面朝陽光，你會收獲甜甜的味道！
5. 閱讀下面的材料，按照要求作文。
聰明的釣者，釣上來一只螃蟹，往往會蓋住釣簍子蓋子。釣上來第二只、第三只，就用不著蓋蓋子了。原來當有兩只及以上的螃蟹時，每一只都爭先恐后地朝出口處擁去。而竹簍口很窄，只能允許一只蟹通過。于是當一只螃蟹爬到簍口時，其余的螃蟹就會用那同樣威猛的大鉗子抓住它，最終把它拖到下層。
古代日本漁民，打撈的鲇魚很快就會死去，后來他們發現放上一群沙丁魚在里面，鲇魚被活潑好動的沙丁魚一攪，有了危機感而奮力游動，從而避免了由于窒息而亡。
請全面理解上述材料，不要脫離材料的含意，可以選擇一個側面或一個角度構思作文。
要求：①自選角度，自主立意；②除詩歌外，文體不限，不少于800字。
【寫作指導】
兩則材料，均圍繞垂釣展開。第一則材料中的螃蟹只知道競爭，結果害了自己；第二則材料中的沙丁魚和鲇魚彼此合作而保住了鲇魚的性命。立意時，我們可以將兩則材料結合起來，從合作與競爭及其相互關系的角度切入。這個話題素材豐富，構思立意的選擇性極大，有利于考生寫出個性文和才情文。此外，此題與中學生的實際生活也可以聯系起來。面對激烈的升學與就業的競爭壓力，或許合作可以造就雙贏。當然，失去了競爭的一團和氣，也不利于個人的發展。從這個角度來看，材料對我們的人生也具有一定的啟示意義。
思路點撥：
（1）從第一則材料中，我們可以圍繞“競爭”立意：競爭給人壓力，有利于人的成長；競爭必須通過正當手段，需要具備良好的素質；競爭體現了優勝劣汰的自然法則，能篩選出真正的人才……
（2）從第二則材料中，我們可以圍繞“合作”立意：和為貴；對手也是朋友；合作才能實現共贏……
（3）辯證立意：將兩則材料結合起來不難發現，競爭與合作才是21世紀的“通行證”，這也是命題人的命意所在。據此，立意如下：競爭是合作共贏下的良性競爭；合作需要引入競爭的激勵機制；善待對手；變對手的競爭壓力為創新進步的動力……
【參考例文】
龜兔賽跑新編
在龜兔賽跑的季后賽中，烏龜客場爆冷，拿了冠軍，并贏得了一份豐厚的獎金。兔子深知"跑得比兔子還快"、"爬得比烏龜還慢"兩句至理名言，那可是地球獸都知道的。可漸漸的兔子發現，烏龜成了獸類心目中的明星，經常在電視、報紙等公眾場合拋頭露面，而兔子卻總被嗤之以鼻。連烏龜的粉絲也跟著神氣了起來。這讓兔子大為光火，決意與烏龜再一決雌雄。
沒想到烏龜竟爽快地答應了，這讓兔子喜出望外。
兔子下定決心以迅雷不及掩耳的速度沖向終點，讓烏龜在他的屁股后面，只有望兔興嘆的份兒，也讓那些見風使舵、顛倒黑白的人們無地自容。盡管龜迷們信心十足，歇斯底里地為烏龜吶喊助威，但兔子還是以絕對的優勢獲勝。于是，兔子又找回了明星的感覺，兔迷們也一掃往日的陰霾，個個趾高氣揚、神氣十足。
一場大雨之后，烏龜又向兔子發出了挑戰書。兔子二話不說就答應了。
比賽那天，稀稀拉拉的幾個觀眾手拿小旗為各自的偶像加油。多數迷們因為三番五次地在勝利與失敗的輪回中大喜大悲，害怕再爆冷而心臟受不了就沒有來了。兔子如離弦的箭，沖了出去，跑到半路上回頭一看，烏龜落得老遠老遠。于是，它哼著《小兔乖乖》，向觀眾頻拋媚眼。跑到小河邊，兔子傻眼了：小橋被暴漲的河水沖跨了，要到達河對岸的終點必須繞很遠很遠的路。兔子只好繞道前行。兔子跑到終點時，烏龜正得意洋洋地接受百靈鳥的現場采訪。
烏龜與兔子，龜迷與兔絲們，劍拔弩張，都恨不得一口吃掉對方。這種非輸即贏、你死我活的較量，打破了森林的平和。
……
過了幾天，兔子和烏龜在《森林快報》上發表了一個聯合聲明：它們要在動物體育節上舉行表演賽。這引起森林各界的極大關注。
清脆的發令槍聲一響，只見兔子背起了烏龜馬不停蹄地向前跑去。不一會來到了小河邊，烏龜從兔子背上躍入河中，兔子小心翼翼地跳上烏龜甲殼上。烏龜奮力地往前劃去，很快就到了河對岸。烏龜和兔子面露微笑手拉著手一起到達了終點。終點裁判莊嚴宣告：兔子和烏龜共同創造了最好的成績；賽場上出現了前所未有的雙贏局面。
觀者如云，群情激動；掌聲如雷，經久不息……
【點評】
續寫大家耳熟能詳的童話寓言故事，很容易狗尾續貂，要想出彩只能在立意和構思上有所突破。這篇習作的作者采用故事新編手法，給人“聽唱新翻楊柳枝”的新奇之感。其故事自然合理：第一次賽跑烏龜獲勝，眾所周知；第二次兔子獲勝，理所當然；第三次烏龜獲勝，出人意外；第四次合作雙贏，卒章顯志。前面三次是最后一次的鋪墊，也與最后一次形成對比，突出地表現了中心思想。文章語言樸實、平易、淺近、清新，卻很有張力，體現了作者較強的駕馭語言文字的能力。
（二）模擬題精選25題
1．2013屆廣州市海珠區高三綜合測試（一）
閱讀下面的文字，根據要求作文。
人生總有遺憾，所以難免會有無奈有悔恨，如果總是沉醉其中，那么生活將會是一種災難而毫無樂趣可言。當我們以一種平淡的心情打開記憶時，看那些留在歲月里的心結便宛如天上飄動的云，卷卷舒舒，而許多美好的或者不美好的感覺就會撲面而來，因為淡定，所以便可以從容面對。
請以“心結”為標題，聯系生活體驗與認識，寫一篇文章，表達你的看法，自定文體，不少于800個字（含標點符號）。
【寫作指導】材料里有這樣幾個關鍵詞，“人生”告訴考生思維要放得開，寫作范圍遍及人的許多領域；“心結”是提示考生要選準的切入點；“以一種平淡的心情打開記憶”“心結便宛如天上飄動的云”“許多美好的或者不美好的感覺就會撲面而來”“便可以從容面對”提示考生如何面對，弱化了考生審題的難度；“聯系生活體驗與認識”，指明了考生可以選擇的文體，或是記敘文，或是議論文。
“心結”究竟是什么？它是指心里解不開的疙瘩，是心里放不下的事情，是內心所受的一種壓抑，也就是通常所說的一種心病。心結會影響到一個人情緒和情感的變化。情緒和情感有積極和消極之分，消極的情緒對個人有著不良的傷害。對身體健康有一定的影響；對自己的學習不利；對人際關系不利；對自己所在的集體不利。
因此，正確態度是要聯想到一切的真善美、寬容、豁達、淡定、淡泊等等，那么，與此相關的主題的范圍就更廣了。
2．廣東省惠州市2013屆高三第一次調研考試
閱讀下面的文字，根據要求作文。
一個人做事要講原則，有些事情要努力去做，有些事情不能去做。做與不做，看符合不符合你的處事原則。堅持原則，該做的就毫不猶豫，不該做的堅決不做，“有所為有所不為”就是這句話的真實寫照。
請以“有所為”或“有所不為”為標題，聯系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800字。
【寫作指導】這是一個正反對舉型命題作文。首先要弄清楚“有所為”與“有所不為”的內涵：什么可以做，哪些不能做。比如，正義、良知、善良、自信、達觀、夢想、和平等是可以做的，邪念、貪婪、虛假、言而無信等是不能做的。題目中的“或”，表選擇，即寫的時候，即不是兩兩個相反的概念并列來寫，也不是以某一方面為主，而是從兩個概念中挑選一個來寫。
從題目來看，寫成議論文比較合適。既可以正面立論，寫“有所為”或“有所不為”，也可以寫成駁論文，駁斥錯誤的“有所為”或“有所不為”，比如，“各人自掃門前雪”“棍棒出孝子”等觀點，就可以駁斥它，然后從它的反面立意為“該出手時就出手”“民主、榜樣出孝子”等正面的觀點。當然，寫成記敘文，通過故事來揭示主題，也是可以的。
3．湖北省部分重點中學2012—2013學年度高三起點考試
讀下面的材料，根據要求作文。（60分）
“我只想永遠永遠牽著你的手，陪著你看透人世間悲歡離愁，直到雙鬢白頭，還有什么奢求，這輩子有你就足夠，這是最美的最后。”歌曲《最美的最后》以其柔美的旋律在我們的心海掀起波瀾，成為我們平凡人生的一種樸素的追求。
然而，“最美的最后”并不僅僅局限于情感天空：你聽，那“最后一次演講”穿越時空，依然響在耳畔；你看，那“最后一片葉子”綠意盎然，依然鮮亮在眼前。小小的教室里，最后一排可能發生過美麗的故事；浩浩長江邊，有著三峽移民對故土家園的的最后一次凝望。還有最后的奔跑、最后的跳躍、最后的堅守、最后的交接……
你心中一定留存著許多美麗的“最后”，你對于最美的“最后”一定有著自己獨特的體驗與認識，請聯系實際，以“最美的最后”為題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字。
【寫作指導】
本次作文屬材料+命題式作文，材料既有限制，又有啟發，限制了“最美”、“最后”，啟發的是“最后”又是“最美”的不一定是情感天空，可以是“最后一次演講”“最后一片葉子”“最后一排”“最后一次凝望”“最后的奔跑、最后的跳躍、最后的堅守、最后的交接”等。
本次作文的第一個難點在于對“最后”的理解。它可以是生命的最后時期，可以是人生中的某一個發展階段，如高中的最后的歲月，可以是某一項活動的最后時刻，如比賽中最后一圈跑步，也可以是空間的最后——最后一排……在文中應著重體現出“最后”，這就是所謂扣題意識。聯系社會實際和命題意圖，體現最美，應該是個人的人格之美、精神之美、道德之美，應該反映社會上積極向上的風貌，體現社會公德和個人價值的具有感染力的事情。比如現在社會中的“最美群像”之一最美司機吳斌，在生命的最后一次駕駛中，強忍巨痛，靠邊、停車、開門，用一個人最后的力量挽救全車人的生命。陳一冰在奧運會中出色表現卻因裁判原因而“屈居”亞軍卻仍然大度對冠軍表示祝賀并向冠軍致意——在這場比賽的最后一個鏡頭中，表現了高尚的個人風格，王昭君出塞時對大漢的最后一次凝望、地震中父母給寶貝的最后的遺言：寶貝，如果你能活著，請記得我們愛你……
4．徐州市2012～2013學年度高三抽測試題（2012年9月）
閱讀下面的材料，按照要求作文。
倫敦奧運會上，劉翔在110米欄比賽中，再次退賽，此舉遭到了大量非議；葉詩文在泳池中斬獲兩枚金牌，兩破世界記錄，卻遭到西方媒體非議。其實并非只有名人才會面對非議，普通人也會如此。
請以“面對非議”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。
立意提示：①面對非議，應淡然處之；②面對非議，應愈挫愈勇；③面對非議，應據理力爭；④面對非議，應積極自省，擇善而從。
【寫作指導】
這是一個材料＋命題形式的作文。文題是一個短語型的。此類作文首先要明確短語類型：偏正、動賓、主謂、并列等。其次要找準短語側重點：不同結構方式的命題，側重點就有所不同。本次作文題目“面對非議”是一個動賓結構的短語，此結構的“題眼”往往是謂語。即賓語是文章論述的對象范圍，但動詞是文章的重心。“非議”只是文章限定了你寫作的范圍與對象。而文章的重點應該放在“面對”上，要寫出為什么要面對、怎樣面對（其過程是怎樣的），但也要點出是什么非議。
參考立意：面對非議，應淡然處之；面對非議，應愈挫愈勇；面對非議，應據理力爭；面對非議，積極自省，擇善而從……
題目內涵是“面對”非議，應該如何，把“非議”理解錯誤，把非議寫成了“困難”，長篇累牘的敘述自己或者他人“遭遇”非議的前前后后，最后只是簡單地說上一句，面對非議，應該如何，或者干脆只字未提等，屬于偏題。
5．山東省兗州市2013屆高三入學診斷檢測
閱讀下而的文字，按要求作文。(60分)
面對成功，有人狂熱，有人冷靜；面對挫折，有人沮喪，有人振奮。面對善良，有人膜拜，有人蔑視；面對罪惡，有人憤怒，有人漠然……
面對不同的情境，不同的人往往展現出不同的姿態。
請以“姿態”為題目，寫一篇作文，不少于800字。
要求：①題目自擬；②立意自定；③文體自選(詩歌除外)，且文體特征明顯。
【寫作指導】
材料提供了四個寫作角度，即面對成功、面對挫折、面對善良、面對罪惡，人們應當以什么樣的姿態面對。學生可以就其中的一個角度寫作，也可以蕩開這四個角度另選一個。在寫作時注意兩點。第一，抓住角度，不要面面俱到，將所有的角度逐個議論，這樣寫不深刻，寫不透徹；而應抓住一個角度，從不同方面多層次闡述事理。第二，抓準角度，要選擇自己熟悉的、感悟深刻的角度進行立意謀篇；否則文章寫起來不能游刃有余，影響思想內容地表達。
這個作文的難點是對“姿態”內涵的理解。《現代漢語詞典》解釋“姿態”，意為“樣兒”、“態度，氣度”，即人外在的舉止神態與氣質。由此，我們可以展開豐富的聯想：花的纖柔是一種姿態，樹的挺拔也是一種姿態；迅疾奔馳是一種姿態，悠閑徜徉也是一種姿態；仰望天空是一種姿態，關注腳下也是一種姿態。但從立意看，單寫人外在的舉止、神態或氣質，容易流于膚淺，因而需要由外而內、由表及里，深入挖掘，即透過人外在的舉止、神態、氣質表現人的品格、情趣、追求、人性、精神。
根據提示語，寫作的角度有：面對成功，面對挫折，面對善良，面對罪惡，不同的人展現了不同的姿態，這里的姿態就是我們所說的態度。據此我們可以立意：面對成功我們保持冷靜的姿態；面對失敗我們保持振奮的姿態；面對善良我們保持膜拜的姿態；面對責任我們保持勇于擔當的姿態；面對榮譽名利我們保持淡然的姿態；面對需要幫助的人我們保持愛的姿態；面對罪惡我們保持憤怒的姿態。
我們也可以拋開提示語，用添加因素的方式來審題，把“姿態”化大為小，化虛為實。據此我們可以立意：做人要低姿態，做事高姿態；人生路上需要奔跑的姿態；成熟的姿態最美等等。
6．2012學年第一學期十校聯合體高三期初聯考
閱讀下面的文字，根據要求作文。 (60分)
別走得太快，等一等靈魂。 ——印第安人諺語
重為輕根，靜為躁君……輕則失本，躁則失君。 ——老子《道德經》
靜中靜，非真靜。動處靜得來，才是性天之真境。 ——洪應明《菜根譚》
以上三句格言，引發了你怎樣的回憶與聯想？引起了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自定文體，以“由躁入靜”為題寫一篇文章。
要求：①不少于800字；②不要寫成詩歌；③不得抄襲；④不得透露個人相關信息。
作文材料是幾則有關“躁”與“靜”的名言。它們既可以被當作是對這兩個相反概念的解釋，也可以是寫作思路的提示。首先，要明白“躁”與“靜”的內涵及其相互關系。躁，指心靈浮躁、躁動。心靈為外物所累，為物質名利所誘惑而放棄了本性。不能簡單地理解為性格的急躁、不耐煩。靜，與“躁”相對，指心靈的寧靜，歸于本性，不為外物所累，不被物質名利誘惑。“靜”的表現：不圖名、不圖利、不圖位，追求純潔、高尚，崇尚奉獻、樂于助人，公而忘私、以集體為重。“靜”，方能獲得成功；“靜”，才方能成就人生。
我們可以選取歷史上或現實中追求心靈之“靜”的事例。如：陶淵明“不為五斗米折腰向鄉里小兒”，絕不因物質而失去不侍奉權貴的本性，回歸田園。在寧靜的農耕生活中保持自己純潔的心志。——由此拓展：古代的隱士大都能拋卻現實名利上的“躁”，追求心靈的“靜”。蘇軾：屢次被貶，雖有感傷，但絕不計較自己的名利得失，在大自然中寄托自己的樂觀豁達的生活態度，尋求心靈的本性。——由此拓展：仕途失意，文壇得意之人也都是“由躁入靜”的極好實例。
我們也可以從有關的詩文名言中找尋靈感：采菊東籬下，悠然見南山；眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山；千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪；且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取；非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠……
7．荊門市2012-2013學年度高三元月調考
閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）
香港已故明星張國榮說：“我的人生要力爭完美。”也有人說，再好的美玉也常有微瑕，再好的文章在構思或素描上也會存在缺陷。人生其實就是伴隨著遺憾走向未來的。
在生活中，你有過這種經歷和感受嗎？請以“品味瑕疵”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求自選角度，自定立意，除詩歌外文體不限。
【寫作指導】
首先要明確“瑕疵”的含義及核心觀點：“瑕疵”就是在追求完美的過程中出現的一些小遺憾。不是很大的錯誤。“品味”是一個動態的過程，即“瑕疵”轉化為美的過程，要強調瑕疵的價值體現。“瑕疵”的價值，前提是其對象必是一個美好的形象（人或物，肉體或精神的美好）。
根據提示語，結合前面的分析，參考立意如下：
①成為不斷進步、追求完美的動力、激發人的斗志。如肉體的缺陷，激發了身上的某某力量，獲得了比常人更偉大的成就。
②促進人格的完善；彰顯了人情美。悲劇的結局，更讓我們看到不屈的靈魂之美，雖敗猶榮。如項羽的優柔、“婦人之仁”的瑕疵，又是其重感情，講義氣的體現等。
③醞釀了藝術美。殘缺的藝術品，讓我們在各種各樣的想象中，獲得了更廣泛的美的啟迪。在回顧中，緬懷了歷史、人生，獲得更具震撼力的感情沖擊。如成為廢墟的圓明園、斷臂的維納斯等。文學中的悲劇往往比大團圓的喜劇更具震撼人心的啟迪作用。如林黛玉身體的孱弱，更能彰顯其個性的堅強，其悲劇的人生更能展示封建家長制的殘酷，從而啟迪讀者的思考。
8．東城區普通校2012-2013學年第一學期聯考試卷
老鷹是壽命最長的鳥類，它最長可以活到70歲。然而，有一部分鷹卻在40歲的時候就會死亡。因為當40歲時，它的喙會變得彎曲、脆弱，爪子會變鈍；羽毛也會粗大沉重，不再能夠自由飛翔。這個時候，鷹有兩個抉擇：一是等死，一是用150天在巖石上日復一日的敲打它的喙，直到脫落；用新喙將磨鈍的爪子一個個拔出，直到長出新的、鋒利的爪子，還要把已經鈣化的羽毛一根根拔掉，好讓新的羽毛長出來。用如此的漫長煎熬，獲得重生。
讀了這段文字，你也許有所感想或思考。請選擇一個角度，以“抉擇”為題目，寫800字文章，文體不限（詩歌除外）。
【寫作指導】
材料是一個寓言哲理故事。老鷹的“抉擇”只能是“等死”或“重生”。面對這種二選一的艱難抉擇，要想重生，就必須耐得住漫長的、痛苦的煎熬。要想眼前舒服舒服，就只能慢慢死去。生活中，生命中，這樣的抉擇不少：
①面對高官厚祿或金錢、美色的誘惑，我們是選擇利欲熏心或是堅守自我？
②面對良知的拷問，我們是堅持正義，還是隨波逐流？
③面對競爭的壓力，我們是選擇化壓力為機遇，還是消極逃避？
④面對塵世的喧囂，我們是保持獨立的自我，還是改變自己，戴上“面具”？
……
9．河北省保定市八校2013屆高三上學期12月聯考
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
上海“11.15”火災“頭七”這天，10萬上海人自發用鮮花鋪滿了膠州路教師公寓外的街道，不少市民為祭奠者免費提供鮮花，代外地網友獻鮮花。
江蘇鹽城一位常年撿破爛的83歲老人張忠泉，將自己多年積蓄的10萬元巨款捐給慈善機構，而他自己每天的伙食費不過2元。
東莞富豪劉伯權與兒子及直升飛機教練，見到兩名劫匪騎摩托車搶劫路人，他們出動保時捷跑車、私人飛機、游艇全面圍堵，將劫匪擒獲。
對上述材料，你一定有自己的感受與思考，請以“以自己的方式改變世界”為標題寫一篇文章，自定文體，不少于800字。
【寫作指導】
此題材料是三則時鮮素材。第一則被祭奠者和祭奠者都是普通群眾，以示對生命的尊重；第二則中的張忠泉雖然處在生活底層，卻聚沙成塔，獻出了一個“大大的愛心”；第三則材料中的富翁為了陌生路人的財產安全，不惜花費眾多。這三則材料看似沒有關聯，實際上，根據題目“以自己的方式改變世界”可知，他們不論高低貴賤，都在以自己的方式改變著人們的心靈。
這個作文題審題的重點是對關鍵詞“自己的方式”和“世界”的把握。前者可以是愛心行動、善良、正義、良知、堅守等，后者可以是一個人、一種觀念、一個道德、一個生命感悟等。切不可將“世界”定義為過大的概念，如人類、地球等。那樣反而顯得空泛而失去了切入點。
10．南京四校 2012-2013學年度第一學期期中考試
閱讀下面的材料，按要求作文：
真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊。盡管如流往事，每一天都濤聲依舊，只要我們消除執念，便寂靜安然。如果可以，請讓我預支一段如蓮的時光，哪怕將來有一天加倍償還。這個雨季會在何時停歇，無從知曉。但我知道，你若安好，便是晴天。 ——林徽因
請以“過濾心靈”為題寫一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。
【思路點撥】
首先要讀懂材料的含義，明白材料中的關鍵語句，即“真正的平靜，不是避開車馬喧囂，而是在心中修籬種菊”、“只要我們消除執念，便寂靜安然”。其次，在此基礎上，考生還要結合自己的認識水平和分析能力，來挖掘材料中的深層含義，如“堅守精神家園”、“感受詩意的生活”、“消除雜念，心如靜水”、“清除欲望”、“生活不能浮躁”等等。如此，觀點便具有啟發性，文章也就有了深度和廣度。準此，便可以有以下諸多立意：
（1）真正的寧靜，在于內心。在物欲橫流、心態迷茫的現代人群中，要保持真正的寧靜，只有內心安寧。而要想內心安寧，便應該回歸古樸淡泊、寧靜致遠的詩意生活狀態，即“在心中修籬種菊”。
（2）消除雜念，感受詩意生活。身處鬧市，空氣污濁，車流喧鬧，令人煩惱不堪。許多高明的隱者雖埋首于市井之中，卻過著一種詩意的生活，這大概就是古人所說的“大隱隱于市”吧。他們雖身處“柴米油鹽醬醋茶”這些生活瑣事中，但是卻能夠消除雜念，讓思想靈魂超越時間和空間，思索歷史傳遞的訊息，關注人類未來命運的走向，在生活平臺上演繹著自我，折射人類精神中的智慧與理性之光。
（3）堅守我們的精神家園。我們在這個灰塵太多的世界里麻木得太久了，我們需要給自己找一方精神的田園，讓心靈在這里踱步。心無累，應該回到大自然中，讓詩意沖刷塵世的污垢。不妨去鄉村原野漫步，看看低頭沉思的嘉禾、麥穗，呼吸自然的潔凈氣息，稍稍調息靜心，撫慰浮華的精神；時常與古人對話，與書為鄰共舞，過著一種平和淡然的生活，做到“詩意的棲居”。
11．湖北省黃岡市2013屆第一次高三質量檢測
閱讀下面的文字，根據要求作文（60分）
有這樣一種聲音，會讓你覺得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說：有這樣一種聲音，沒有多余的技巧，卻能喚起你靈魂深處的良知和責任；有這樣一種聲音，會讓你卸去疲憊，會帶你走到過往的回憶中；有這樣的一種聲音，會帶給你心靈的震撼，會讓你心中盛滿感動。
請以“有這樣一種聲音”為題，寫一篇文章。
【寫作指導】
這是一篇有提示語的命題作文。審題時注意標題中每一個詞語，“有”表示客觀存在的；“這樣”是強調，是特指；“一種”強調了數量；“聲音”是文章描寫、敘述、議論的主體，既可指自然界聲音，如風聲、水聲、鳥鳴聲；也可指生活中的聲音，如車聲、音樂聲、人的話語聲；也可指沒有聲響的心聲。可以敘述自己聆聽某種聲音的經歷，細致地描寫這種聲音，然后寫出聆聽之后自己獨特的體驗和感受，也可以邊敘述描寫邊抒情，感情要真實。
據此，參考思路：由父母老師的諄諄教導→寫父愛母愛師愛難忘，當然包括同學或者其他人的交流等；由花開的聲音，落葉的聲音→寫對自然的感悟；由春節的鞭炮聲、元宵節的鑼鼓聲、端午節的賽舟吶喊聲→寫傳統節日的思考……
如果寫多種聲音，如“有這樣一種聲音，叫愛/感恩/不屈/堅強/和平/和諧/自信……”是不妥當的。內容不能空洞，不能泛泛而談。不能什么內容都成了一種聲音，如“堅持、執著”等等。
12．南通市2012~2013高三期中調研抽試
閱讀下面的材料，按要求作文。
欣賞，是一種理解和溝通，也包含了信任和肯定：欣賞，也是一種激勵和引導，可以使人揚長避短，更健康地成長和進步。社會上的每一個人都渴望別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會去欣賞別人。人與人之間，在相互欣賞之中，世界才能充滿愛！
請以“欣賞”為題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定; ②角度自選; ③除詩歌外,文體自選。
【寫作指導】
這是一個給提示語的獨詞類命題作文。提示語共三句話，第一句話從兩個方面給出了“欣賞”的內涵，第二、三句話則是對欣賞的意義作了提示。既然欣賞對于人生、生命、社會均有積極意義，因此我們要學會欣賞。我們可以在“欣賞”這個中心詞前后添加，使之明確化、具體化。如寫“學會欣賞他人”“慢慢走，欣賞路邊的風景”“你欣賞別人，也會得到別人的欣賞”等。寫作時，既要明確文體，也要善于運用多種表達方式。描寫，就要運用景物描寫、細節描寫等渲染蓄勢；抒情，就要運用優美細膩的語言表情達意；議論，就要展開深入的分析說理。
13．天津塘沽區2012-2013學年高三月考
閱讀下面的名人名言,按照要求作文。
不管時代的潮流和風尚怎樣，人總可以憑著自己的高尚品質，超越時代和社會，走自己正確的道路。［以］愛因斯坦
由于過去業績而享有聲望的顯貴，大抵不愿見到發展的洪流迅猛奔騰超越其成就。［英］培根
人應該進行超越能力的攀登，否則，天空的存在又有何意義？［英］羅?勃朗寧
請以“超越”為題,寫一篇不少于800字的文章。
要求:①立意自定; ②角度自選; ③除詩歌外,文體自選。
【寫作指導】
作文材料是三則名言。三則材料的核心分別是：超越世代和社會，超越過去，超越自己。顯然，材料屬于列舉性質的。提示語闡明了“超越”的對象、結果及意義等。寫作時可選取某一方面，深入開掘，不必貪多求全。寫散文，要熱情謳歌超越者的膽量、勇氣、精神；寫議論文，宜用事例和道理論證為什么超越、怎樣超越；寫記敘文，可描述超越所經歷的曲折坎坷的過程，表現超越的艱難，從而顯示超越的彌足珍貴。除了文題中所列舉的，還可寫超越金錢、超越感情（親情、愛情、友情），超越自己，等等。
14．2012學年第一學期溫州十校聯合體高三期中聯考
閱讀下面的文字，按要求作文。（6分）
眼光是一種關注，有時透出嚴厲，有時充滿溫情；眼光是一種洞察，很多東西往往取決于你是否有敏銳獨到的眼光……
請以“眼光”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選，立意自定②；不得脫離材料的內容及含義的范圍作文；③除詩歌外，文體自選；④不少于800字；⑤不得抄襲、套作。
【寫作指導】
本題既可以實寫也可以虛寫。既可以寫具體的眼光，也可以寫“眼光”的隱含義——諸如眼界、胸襟、境界、思考的深度、人生的智慧等。對文題“眼光”可作出如下三個層次的解讀：第一層是“眼光”所觸及到的人、事、景、物；第二層是“眼光”中所傳遞的情愫；第三層是“眼光”中所承載的意蘊，所展示的胸懷、境界。這三個層面是逐層深入的，作者對其理解的深度直接決定著本文立意的高度。
不僅如此，“眼光”的方向也呈現出如下三個維度：一是自己觀察外部世界的眼光，二是外界觀察自己的眼光，三是自己與外界雙向交流的眼光。不同的方向折射出觀察者洞察世態人情、社會萬象的不同理念。“眼光”這一文題若要寫好，不僅需要你有一雙“慧眼”，能明眸善睞，更需要你有一顆“慧心”，能燭照世相。
15．肇慶市中小學教學質量評估2011－2012學年第一學期統一檢測
閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
古人云：溫故而知新。溫故也可以說是一種重讀；名篇佳作需要重讀，風景名勝需要重讀，大師名家需要重讀，甚至連熟悉的普通人也需要重讀。重讀往往會有新的發現，新的收獲，新的啟迪……
請以“重讀”為標題，聯系自己的生活體驗和認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800個字（含標點符號）。
【寫作指導】
這個作文的提示語由名言引入話題，接著，從五個方面對“重讀”的對象進行了枚舉，然后連用三個“新”對“重讀”的意義進行了解讀。寫作時，可以談“重讀”的內容，即是什么，也可以談“重讀”的意義，即為什么。當然，還可以談“重讀”的過程，即怎么辦。
寫作時，一定要將“重讀”的內容具體化，切不可泛泛而談，也不必貪多求全，面面俱到。挑選一兩個方面，說細、說透即可。
16．山東省德州市重點中學2013屆高三10月月考
閱讀下面文字，根據要求作文。(60分)
警方打掉了一搶劫團伙，一位記者采訪了這個搶劫團伙的頭目，問：“你通常都是向哪些人下手呢?”
“那些低著頭走路，看見我時似乎有點害怕的人，是最好下手的對象。”那個頭目說。
“據說，你多次在人來人往的大街上搶劫，難道你不怕嗎？”
“怕？再多的人，如果都是看客，你會怕嗎？”
“如果有人出來制止，你會怕嗎？”
“這就要看他敢不敢抬起頭來同我說話。”
其實，人們不只是面對盜賊和歹徒時存在“抬頭”與“低頭”的選擇，面對人生、社會和世界，同樣會經常遇到這樣的選擇。
請以“抬頭與低頭”為題目寫一篇不少于800字的議論文。
要求：①自定立意；②文體特征鮮明。
【寫作指導】
這是一個關系型的命題作文。“抬頭”與“低頭”是相對、相反的概念。審題時要注意“與”表示的是并列關系，既不可以偏重某一方面，也不可忽略某一方面，只談及其中一個方面。這個話題最好采取辯證立意，如：抬頭是勇敢面對，低頭是懦弱逃避，面對生活/人生（悲苦、困難、磨難等）我們選擇勇敢面對而不是懦弱回避。再如：抬頭是勇敢的放棄，低頭是被貪欲熏倒的收入囊中。面對誘惑，我們應當選擇自信勇敢的放棄對名利的追逐，而大膽地堅守對自我、責任、使命、正義、良知等的“抬頭”。
17．西安八校2012屆高三年級聯考（二）
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
在匆忙中，我們來不及將目光投注到與自己擦肩而過的人和事上。但只有凝視，你才能真正有所發現。
劉墉還說：“一個脆弱的心靈不敢凝視美麗，因為他知道所有的美麗都會褪色，所有的生命都將逝去。”
以“凝視”為題，自選文體寫作文。不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】
凝視，就是注視，聚精會神地看。當一個人專注于某一個人、某一件事或物時，必定會有所發現，而所發現的必定是該事、物、人的美好的一面，同時也是觸動發現者心靈的東西。這里的凝視，不是簡單的“看”，而應該包括深刻的“思”，作文題中的兩段材料，—個從正面說明只有凝視才有發現，一個從反面說明不敢凝視就得不到心中想要的。看似相反的兩個方面，實際是從兩個方面說明一個道理：人要懂得凝視。弄懂了材料的含義，寫作時就不會偏題跑題了。凝視的對象，則可以是萬事萬物，社會上形形色色的人，因為萬事萬物都有其可觀可貴之處，形形色色的人也都有其可愛可敬之處。古往今來，親情、友情、愛情是最能觸動人心靈的情愫，很多美麗的故事以其或溫暖或凄婉或機智麗代代流傳。
18．珠海市2012年9月高三摸底考試
請以“沒有如果”為標題，寫一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②自擬標題；③除詩歌外文體不限；④文體特征鮮明。
【寫作指導】
這個命題作文沒有給提示語或材料，考生自主發揮的空間就相當大了。寫作時，可現將題目具體化，其方法為在它的前后或中間添加詞語。如“人生沒有如果”“歷史沒有如果”“沒有如果，就應當珍惜這僅有的一次”等。我們也可以反向立意為“如果人生可以重來”“如果地球上沒有水”等等。但要注意，正面的立意一定是從“沒有如果”中得出來的，即“如果……就……”得出“沒有如果”的結論。
19．江蘇省揚州市2012一2013學年度第一學期高三期中考試
請以“別樣的輝煌”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。
【寫作指導】
這是一個偏正式的題目。“輝煌”意為“顯著、卓著、光輝燦爛的、杰出的”；“別樣的”意思為，不同一般的、特別的，用不同于主流眼光（如輝煌必然是成功）的視角看待和評價輝煌的獲取方式、輝煌的定位、輝煌的內涵。
題材上如果選擇名人，就要回避他們那些獲得無數鮮花與掌聲的事跡，可以去寫失敗的“輝煌”，如劉翔用一條腿“跨”過了終點，王皓在競爭如此白熱化的國球上，能三進奧運會，盡管最后都功虧一簣，但這又何嘗不是一種美好的遺憾，“別樣的輝煌”呢？項羽“烏江自刎”定格的身影、張繼楓橋夜泊留下的詩篇等等。也可以去寫品質、精神的輝煌，如屈原的投身汨羅，以死踐志，莫言獲獎之后體現出的淡定、從容等等。
題材上如果選擇普通人，可以編織自己的故事，就可能創造別樣的輝煌。其實，在世人眼中的平淡的人生，其本身或許就是一種別樣的輝煌。甚至于路邊那些無比卑微但又努力生長的野花、野草又何嘗不是一種輝煌呢？
20．河北省示范性高中2013屆高三上學期期中考試
閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）
有一道平衡公式是這樣的：
－（一點冷漠）＋（一點微笑）
－（一點悲怨）＋（一點快樂）
－（一點自卑）＋（一點自信）
－（一點放縱）＋（一點專一）
－（一點大意）＋（一點細謹）
平衡公式可以更多項地延伸添加，因為，多和少，在自然定律下永遠都被扯在一起。沙灘上多了一粒沙和少了一粒沙，夜空里多了一顆星和少了一顆星，一般人是無法分辨出來的，但是，就像雙胞胎總會因為這個多一點什么那個少一點什么而有區別一樣，生活也會因為我們哪里多的一點和哪里少的一點而變得大不相同。當然，多和少，也要拿捏準確，稍一不慎，整容醫師割多了一刀，雙眼皮就變成大小眼，短跑運動員少了一步，就要屈居亞軍……
請以“多一點__________和少一點__________”為題目，聯系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800字。
【寫作指導】
這是一個哲理性的話題。材料和提示語具有較強的思辨性。要扣住“多”與“少”這對關系進行辯證立意。材料給出了一些示例，可作為思路的參考提示。
作文題目屬于半命題作文形式，給橫線上補充的過程就是作文審題、立意，圈定作文對象、范圍和主題的過程。“多”和“少”是一對反義詞，因此，橫線上也最好填寫一對反義詞。如“多一點自我，少一點從眾”“多一點陽光，少一點陰暗”“多一點勤奮，少一點慵懶”“多一點付出，少一點索取”等。
21．四川省南充市高2013屆高考適應性考試
閱讀下面這段文字，按要求作文。
美國一位名叫安妮?斯通的母親寫了這樣一封信：我的孩子上學了，我把他交給你——世界。請你輕輕挽起他的手，告訴他應知之事。讓他知道，每有惡人之地，必有英雄在；每有奸詐之人，必有義士；每有敵人，必有朋友在旁相助。告訴他成功可以百倍付出精力和智慧，但不可以出賣靈魂。告訴他讀書的重要，但也要欣賞大自然賜予的美麗景色……世界啊，你要給孩子信念、勇敢和百折不撓。
請根據閱讀這段文字后感悟和聯想寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題；②不要脫離文段的含義，不套作，不抄襲；③用規范漢字書寫；④不少于800字。
【寫作指導】
作文材料取自于一封普通的信。“讓他知道……在旁相助”，強調的是正義；“告訴他……出賣靈魂”強調的是付出與收獲；“告訴他……美麗景色”強調的是學會欣賞。省略號后面的一句話則是文章立意的核心：“你要給孩子信念、勇敢和百折不撓。”因此，這個材料，作文的立意是明確的，沒有審題障礙。
寫作時，我們既可以選取“信念”“勇敢”“百折不撓”中的一個，也可以選擇兩三個方面。既可以是議論文，也可以寫成記敘文、小小說等。
22．黃山市2013屆高三第一次聯考
閱讀下面這則材料，按要求寫一篇文章。
如果你去印度，你會發現一個奇怪的現象，那里的公路特別破舊，最好的路都趕不上我們的二級公路。但只要你沿著公路走，每隔數公里你就會發現一座華麗的教堂，其華麗程度難以用語言來形容。一位旅行者問當地的居民:“你們這里教堂如此華麗，公路卻如此破舊，你們就不能把那些建教堂的錢用來修公路嗎?”居民答道:“路是通向財富的，不重要;教堂是通向神的，很重要!”
要求:全面理解材料含意，但可以從一個側面、一個角度構思作文。①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。
【寫作提示】
本題材料完全采用客觀敘述方式，沒有對材料的意蘊和傾向作出任何提示，審題難度較大。學生要全面理解材料的含意，就必須認真分析旅行者和印度居民的對話，辯證地看待信仰和財富的關系。如能辯證統一地提出既要堅守信仰又要積極創造財富的觀點，可以視為最佳立意。學生只要從一個側面、一個角度提出自己的看法并且言之成理即可。比如，著眼于信仰與財富的關系，可以強調在物欲橫流的現實中堅守精神家園的的主張；也可以主張摒棄虛無的追求，自主創造現實的幸福。再比如，著眼于信仰的內涵與形式的關系，可以側重論述內涵的重要，而否定華麗的形式。
23．2013屆增城市高中畢業班調研測試
閱讀下面文字，根據要求作文。（60分）
英國偉大詩人、劇作家莎士比亞曾經說過：“如果我們生命天平秤上，一邊沒有‘理智’的秤盤平衡另一邊‘情欲’的秤盤，那么我們身上下流的欲念就會把我們引導到荒唐透頂的結局。”
我國著名美學家朱光潛在《給青年的十二封信》中說：“人類如要完全信任理智，則人生趣味剝削無余……問心的道德勝于問理的道德，所以情感的生活勝于理智的生活。”
上面的材料引發了你怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
【寫作指導】
這是一道給材料作文題。從材料內容看，兩則名人名言觀點相反，審題立意可“求同存異”，即：找出兩則材料的共同點與差異，根據共同之處確定寫作范圍，根據差異結合自身實際確定寫作角度。莎士比亞的話意思是：人應該用“理智”控制 “情欲”，強調“理智”在生命中的重要作用和放縱“欲念”的嚴重后果。朱光潛的話意思是：人兼具理智與感情，不但要用理智去判斷，更要用感情去生活，理智的生活只是片面的生活。 “問理”者，強調做事應該符合事理，符合禮儀，符合法律，因而問理的道德迫于外力；“問心”者，強調一切源于內心，隨心喜怒哀樂行事，因而，問心的道德源于衷情。一個人如果事事都遵循問理的道德，就不會真正感受到生活的快樂。
將兩段文字結合起來，會發現兩則材料的共同點是談論“理智”與“情感”的關系，因此應以此為寫作范圍。從雙方觀點的差異來看，莎士比亞所說的“情欲”是“下流的欲念”，它所導致的結局是“荒唐透頂”的，由此可見，此處的“情欲”側重指人性的弱點，如自私、嫉妒、貪婪、虛榮等，如果過于放縱這些“情欲”，不用理智加以控制，就會走上歪路。朱光潛所說的“情感”是“問心的道德”，有了它人生才更有“趣味”，由此可見，此處的“情感”側重指在不違背道德的情況下，人應活得感性一些，這樣的人生才更有趣味。
24．鄭州市2013年高中畢業年級第一次質量檢測
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）
2010年，92歲高齡的日本著名教育家大田堯在清華大學給中國教育同行作了一個精彩的演講。他一開頭就講了一個故事：他的一位農民朋友給他切開一個蘋果，指著蘋果核中的種子說，每顆種子都有自己的設計圖，我的工作就是培土、施肥、澆水，使它按照自己的設計圖長成一個優質的蘋果。只施有機肥料，不用化肥、農藥，完全讓種子自由發芽、成長。這樣做，雖然要付出更多的汗水和心血，與市場經濟不相宜，但是長成的蘋果又香又甜。如果施加無機化肥，蘋果雖然長得又快又大，卻不香甜。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】
材料以蘋果的生長為例，按其自然規律生長，雖然付出的多，但又香又甜；如果付出的少，就不香甜。因此我們可以提煉出幾個核心詞：
①規律：按規律辦事，不拔苗助長，不急功近利。②個性：要尊重個性，讓自然發展，不扼殺天性。③環境：創設好環境，提供佳平臺，給發展空間。
比如，尊重規律這個話題，可以寫成議論文。分論點一：尊重規律方能長成棟梁；分論點二：尊重規律方能百花齊放；分論點三：尊重規律方能真正成功。再如，尊重個性這個話題，可以立意為不扼殺天性，才能使其獲得最好的成功。
25．湖北省 2013屆高三期末調研考試
閱讀下面的材料，按要求作文。(60分)
有一個小和尚拿著一碗米去問他的師傅：這碗米到底能有多大價值?他的師父說：要看在誰的手里了。有的人有了這碗米，他可能會添點水放到鍋里煮一煮，10分鐘以后成為一碗米飯，這是一塊錢的價值；有的人有了這碗米，他可能會放在水里泡一泡，分個堆，用四五個粽葉包一下，蒸熟以后就是三四塊錢的價值；有的人有了這碗米，他可能會在米里加點酒曲，經過一個釀造的過程，最后成為一瓶酒，就是二三十塊錢的價值了。
閱讀材料后引起了你哪些聯想和感悟呢?請根據你對材料的理解，寫一篇不少于800字的文章。
要求：自選角度，自定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。
【寫作指導】
一碗米到底有多大價值呢？因人而異，價值不同。同樣的一碗大米、不同的人、不同的加工方式與方法，其價值就會有所不同。問題的關鍵在于你對于米的價值的認識和在米的加工與制作上是否下了功夫，下了多大的功夫。與此同理，對待人生也是如此，有無價值是一回事，價值高低又是另外一回事，價值觀是因人而異的。由于每個人的先天條件和后天環境不同，人生經歷也不盡相同，每個人的價值觀的形成會受到不同的影響，因此，每個人都有自己的價值觀。
在同樣的客觀條件下，具有不同價值觀的人，其動機模式不同，產生的行為也不相同。一碗米成為一碗米飯，這是絕大多數人的選擇，因為它兌現時間最短，保險系數最高。也不要一味去羨慕一碗米變成一瓶酒，實現了最大價值。一碗米飯和一瓶酒的形態完全不一樣，這中間有很大的風險，有漫長的變化過程，這需要心理素質和客觀條件，才能耐得住寂寞。我們的生命會怎樣轉化，取決于你自己對生命價值的認知和定義，取決于你本身的基本環境和客觀條件，取決于你在成長路上的坦率、勇敢與誠意。
基于上述分析，我們可以立意為：價值觀決定價值的大小，付出的多少決定價值的大小，本身的條件和環境，決定價值的大小，勇敢、堅強、自信、樂觀、淡泊等品性，決定價值的大小。
