這種情況最直接的反映是在虛詞辨析題上。如2017年高考語文山東卷、浙江卷，虛詞辨析題都是通過選擇一句文言文閱讀材料中的句子和教材內的句子進行比較來考查的。
古詩文閱讀在高考語文試卷中一直占有較大比重，在分值上和現代文閱讀旗鼓相當（2017年高考語文三套全國卷中兩者各占35分），可見古詩文閱讀是高考的一個重點。但由于詞匯的古今差異，古詩文閱讀也是高考復習中的一個難點。分析歷年高考試題，我們會發現其考點都可以在教材中找到相關聯的知識點。所以學好教材知識，提高知識遷移能力是備考的關鍵。
文言文閱讀
很多考生對文言文閱讀望而生畏，然而，無論是文言文理解（涉及翻譯、斷句、實詞、虛詞、特殊句式等）還是古代文化知識，無一不是源自教材。
這種情況最直接的反映是在虛詞辨析題上。如2017年高考語文山東卷、浙江卷，虛詞辨析題都是通過選擇一句文言文閱讀材料中的句子和教材內的句子進行比較來考查的。
高考試題中考查的實詞、虛詞、句式、古代文化知識等幾乎都在教材內出現過。如2017年高考語文全國卷Ⅰ，文言文翻譯題中的兩個句子，翻譯的關鍵詞基本都可以在教材內找到依據。如“循”，“順著，依照，遵守”，如果考生掌握了“奉事循公姥，進止敢自專”（《孔雀東南飛 并序》）中“循”的意思，這個字就不難翻譯出來。又如2017年高考語文全國卷Ⅱ，古代文化知識考到“下車”，而人教版教材必修4《張衡傳》的課下注釋對“下車”進行了解釋，指官吏初到任。
文言文閱讀中古代文化知識所考查的內容，大多是我們日常生活中比較熟悉的，如“姻親”“狀元”“告老”“京師”“車駕”等，如果我們在平時能多積累多探究，精確地把握自己熟悉的古代文化知識，就能快速解答相關考題。
古詩歌鑒賞
2017年高考語文三套全國卷中的古代詩歌閱讀部分的試題由原來的兩道主觀題改革為一道“五選二”的客觀題和一道主觀題，命題角度更新穎，同時也增加了試題難度。但我們細致分析后，發現這種“難度”在教材中都有體現。
高考考題注重從課內延伸到課外，讓課外與課內緊密聯系。如2017年高考語文全國卷Ⅲ第14題的A項“《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創作的代表”。人教版的選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》中的第一單元第一課就是白居易的《長恨歌》，其中課下注釋也提到了《秦中吟》，考生只要了解這些，對A項內容就不難做出判斷。另外，課下注釋還闡明了這些作品的主題（反映了人民疾苦，揭露了社會黑暗，具有強烈的現實意義），這些內容也能夠幫助考生理解高考試題。
考題的閱讀材料從內容、情感、手法等方面與教材選文保持一致。如2017年高考語文全國卷Ⅱ的古代詩歌閱讀材料選的是蘇軾的《送子由使契丹》，表現出作者對子由出使遼國的復雜心情，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸，寄兄弟之情義，明國家之大義。教材中有柳永的送別詩《雨霖鈴》、辛棄疾表達愛國之心的《水龍吟·登建康賞心亭》《永遇樂·京口北固亭懷古》等。我們可以借助教材中學過的知識完成考題。
如2017年高考語文全國卷Ⅰ第15題“本詩的第四句‘下筆春蠶食葉聲’廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處”與人教版教材必修4“研討與練習”中“《永遇樂》一詞的主旨歸在結句‘憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否’上，試結合全詞內容，談談你對這個句子的理解”的提問方式相似，而這道題的答案也提供了解答這類試題的具體思路。
那么，如何把課內知識順利遷移到應對高考試題的軌道上去呢？
第一，系統整理課內所學知識
教材中的知識都是零散的，在學習的過程中可以準備一個筆記本，將所學的古詩文知識分類整理，并跟隨復習不斷添加內容。文言文閱讀可按照虛詞、實詞、詞法、句法、文化知識等進行分類整理，歸納總結其中規律。對難掌握的知識，要進行特別標注。只要切實歸納分析總結，那么任何考試都將不是問題。古詩歌可針對題材、作者、人物形象、意象（意境）、表現手法、語言特色等進行分類，掌握每個知識點的要點。
第二，善于調動已學知識進行比較，辨析異同
在進行課外訓練時，要善于聯系課內知識，找到所考查內容在教材中的具體位置。然后進行辨析，抓住它們的異同點。考生在這個過程中還可以加強對各個知識點的把握。
第三，利用有關知識進行推斷，解決實際問題
高考試卷上的試題一般在“課外”，而答案卻在“課內”。即選材是沒學過的，試題是沒做過的，但考查的知識點要么是課內學過的，要么是可以利用學過的知識加以推斷的。特別是后者，是考生需要重點注意的。所以，考生在考場上遇到沒見過的試題或知識點時，不要望而生畏，要多方面調動學過的知識，再聯系試題的具體語境，進行推斷。
歸根結底，沒有量的積累，就沒有質的飛躍。因此，考生在平常的學習中，一定要學習好教材上的知識，只有教材上的知識學扎實了，才能在考場上做到觸類旁通，舉一反三，輕松地將課內知識遷移到高考試題的解答中。畢竟“合抱之木，生于毫末”，任何事情的成功都不是一蹴而就的，都源自平時的一點一滴，高考亦是如此！
遇見金考卷
我遇見你，
所以我喜歡你。
我喜歡你，
所以我陪伴你。
