關鍵詞：里看中國
——2017年高考語文全國卷Ⅰ作文試題解析
文︳傅瓊和
2017年高考語文全國卷Ⅰ繼續采用有明確寫作任務的新材料作文題型。命題精挑細選了12個關鍵詞，直觀而策略地反映時代主題，巧妙地傳遞價值觀念，立意高遠卻力避空泛，堅持以學生為本，接地氣，有生氣，時代感強。
材料提供了12個與中國有關的關鍵詞。這些關鍵詞分別涵蓋了中國的哪些方面？可以怎么歸類？
12個關鍵詞全是電視、報刊、網絡上的寵兒。面對這樣一堆熱詞，首先要仔細研讀它們的內涵。如“大熊貓”是中國的國寶；“長城”代表中華民族脊梁，也是封閉的象征；“京劇”是國粹；“中華美食”是極富中國傳統特色的舌尖上的文化；“高鐵”是現代文明高速發展的象征，新時代騰飛的中國龍；“移動支付”是目前最流行的智能手機消費方式，體現當今中國人的與時俱進；“廣場舞”是健身中國、休閑養生的形象代言，是老有所養、老有所樂的表現；“共享單車”代表了文明出行、綠色出行的方式創新，展示中國老百姓便捷的生活；“美麗鄉村”是社會主義新農村建設，城鄉差距縮減的表現；“一帶一路”打通中國與世界的交往渠道，展現了中國及世界共營、共建、共享發展的美好前景；而“空氣污染”是經濟發展與環境保護之間難以解決的世界性難題，也是制約中國發展的瓶頸；“食品安全”問題反映利益驅使下的一部分商人良心的喪失。這12個關鍵詞既傳播中國正能量，展示傳統中國和現代中國的獨特風采，也不回避問題，直面“空氣污染”和“食品安全”，這表現出大國崛起的自信與從容。
面對涵蓋多種中國元素、體現中國特色的12個關鍵詞，我們可以試著組合分類。比如，從時間的角度，可分為過去、現在、未來三類。從中國發展影響的角度，可分為正面、負面兩類。從范圍大小來分析，這12個關鍵詞涉及個人與社會、國家與國際等方面；從內容的角度，涵蓋了吃、住、行、娛樂、消費、發展等方面；從關鍵詞切入的角度來看，可分為自然環境、社會生活、政治經濟、歷史文化、科技發展幾類。
總之，這12個關鍵詞給考生提供了豐富的組合可能。若每兩個關鍵詞一組，有66種組合；每三個關鍵詞一組，有220種組合。可見，考題材料盡管只提供了12個關鍵詞僅40個字，其實內涵豐富，立意十分開放多元。
今年的作文材料跟往年有什么異同？
總體上看，材料作文的命題呈現出穩中有變的特點。2015年全國卷Ⅰ是事件類材料作文，2016年全國卷Ⅰ是漫畫類材料作文，2017年全國卷Ⅰ是關鍵詞類材料作文。近三年，作文都提供了材料，但材料類型有變。今年的作文要求學生從12個關鍵詞里選擇兩三個來寫，有新意，但這種形式并不陌生。
在今年的《考試說明》樣題里，有一道類似的題目。
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
美國全球語言研究所最近公布了21世紀全球十大新聞,中國作為經濟和政治大國的崛起排在第一位，是新世紀的最大新聞。該所跟蹤全球75萬家主要紙媒體、電子媒體和互聯網進行調查，結果顯示，有關中國崛起的新聞已經播發了3億次。
對于中國的巨大變化，其中最值得展示的突出變化又是什么呢？據《中國青年報》和新浪網對中國公眾的調查，得票率依次是“經濟成就”“國際影響”“民生改善”“科技水平”“城市化進程”“開放程度”。
對于中國的這些變化，你有什么所見所聞所思所感？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
這是一道關注社會現實的作文,具有很強的現實性和針對性。其中第二段設問的方式羅列了中國崛起的6個突出變化：“經濟成就”“國際影響”“民生改善”“科技水平”“城市化進程”和“開放程度”。那么從這6個方面來寫作都是符合題意的。
2004年福建高考作文也出了一道類似的十選一的題目。
選擇下面所列的一個人物或文學形象作為話題，自選角度，寫一篇不少于800字的作文。
人物：孔子蘇軾曾國藩魯迅史蒂芬·霍金；
文學形象：曹操宋江薛寶釵冬妮婭桑提亞哥。
【注意】①題目自擬。②立意自定。③文體自選。④不得抄襲。
這個作文題既緊抓課本，又向課外閱讀延伸，對語文教學真正起了“指揮棒”的作用。10個人物，古今中外，有現實中的，有文學作品中的，學生選擇空間極大，人人有話可說，有內容可寫。題目中涉及一些歷史人物，甚至大膽引入備受爭議的歷史人物，這就能考出學生是否關心天下大事，是否能把歷史人物放在特定的歷史環境中考查，用歷史唯物主義的觀點評價他們。
從以上資料分析，今年的命題不偏不怪，但又體現了變化，頗有新意。
作文要求學生“選擇兩三個關鍵詞來呈現你所認識的中國”，那么，考生必須先問自己，先弄明白，你所認識的中國是怎樣的？你準備選擇哪幾個關鍵詞來呈現？
“你所認識的中國”，是歷史悠久的中國，飛速發展的中國，發展中的中國，這就考查學生是否對悠久歷史、傳統文化有一定的了解和積淀，是否對現實人生、時事政治、社會民生、國家發展有充分的關注。這就要求學生廣泛閱讀，關心時事，把握時代脈搏，深入了解中國的發展歷程，對發展中的中國有清晰鮮明的整體印象。
每一個關鍵詞都是中國的表征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構成了多樣而立體的中國。考生可以根據自己的實際，選擇自己熟知的、平時有思考的、能有效把握的、有材料可支撐的兩三個關鍵詞來寫。
你所認識的中國，可以是“高鐵+一帶一路+移動支付”，介紹飛速發展、開放多元、與時俱進的高科技互聯網中國；可以是“長城+京劇”，介紹擁有悠久歷史和深厚文化的傳統中國；可以是“中華美食+廣場舞”，介紹智慧勤勞、熱愛生活、健身娛樂的休閑中國；可以是“共享單車+移動支付”，介紹富有創造力、新潮時尚的中國；可以是“長城+一帶一路”，介紹從封閉走向開放的現代中國。
你所認識的中國，也可以是“中華美食+食品安全”，談談中國的飲食文化，推薦《舌尖上的中國》，當然也要以誠懇的態度直面中國的食品安全問題，將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴峻現實相勾連；還可以是“美麗鄉村+空氣污染”，向外國青年介紹中國美麗鄉村建設的情況，同時也要有主人翁的擔當精神，直面中國的空氣污染問題……
命題將“呈現你所認識的中國”作為明確指令，鼓勵考生從所知所學所感出發，在對宏大話題的把握中，感性敘說，理性思辨，講好中國故事，推介最美中國。
“要求選好關鍵詞，使之形成有機的關聯”，這是寫作要求，也是寫作難點。考生勾選兩三個熟知的關鍵詞不難，難就難在找準接合點并有機關聯，這是限制性任務，也是這道作文題目審題立意的關鍵。這需要學生具備一定的觀察力、思辨力、選材組材的能力、布局謀篇的能力。從考查思維品質這個角度來看，這是此次作文命題最出彩的地方。
何謂“有機”？詞典上說，是指事物構成的各部分互相關聯協調，而具有不可分的統一性，就像一個生物體那樣。顯然，面對這樣的作文題，需要考生冷靜分析，認真審題，在選取關鍵詞時注意整體構思，充分考慮這兩三個詞在作文中的邏輯聯系，使所選取的關鍵詞在行文過程中形成邏輯的自洽。
比如說，空氣污染、共享單車和美麗鄉村這三個詞，可以這樣表述思路：空氣污染是我們發展道路上的衍生品，是經濟發展付出的代價，現在國家高度重視，不回避問題，也正在逐步解決這個問題，美麗鄉村建設就是對青山綠水空氣甜美的呼喚，共享單車為市民的綠色出行創造了便捷的條件，為減少碳排放量作出了貢獻。于是，在同一分組內部呈現出討論的辯證性，考生可以直面發展中的問題，正視前進中的矛盾，看到潛在的危機，以高度的憂患意識未雨綢繆，為中國特色社會主義事業出謀劃策。這樣的有機關聯的組合，就為學生批判性思維的發揮和積極有價值的建言預留了很大空間。
“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”，不妨問三個問題：你的文章是寫給誰看的？外國青年對中國了解什么不了解什么？如何才能讓外國青年讀懂中國？
首先，題目要求“寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國”，這是個機關，也是個限制，是命題的核心所在。它既是“任務驅動”的指令，也是“具體思辨”的語境。考生要有良好的讀者意識、寫作目的意識。這里有兩個關鍵詞：“外國青年”和“讀懂”。這里的“外國青年”看成高中生的同齡人比較合適，他們對中國不了解，或了解很少，甚至有誤解，需要考生去向這些“外國青年”解釋說明，幫助其讀懂中國，進而深入、客觀、全面地了解中國。當然，預設的讀者同時還隱藏著閱卷人這個對象。只有搞清楚文章的寫作目的和閱讀對象，我們才能站穩寫作的立場，精選寫作的內容。
要注意到東西方的文化差異，用外國青年能夠接受的視角來描述中國現實，闡釋中國現象。“讀懂”可理解為從茫然無知到初步了解，或從不全面、有偏見到更全面、準確的了解，通俗地說，讓外國青年讀懂，就是不要讓他們把中國讀偏了，讀錯了。因此，寫作時既要飽含對祖國的熱愛，又不回避現實的尖銳問題；既有未來接班人的主人翁意識和擔當精神，又有不卑不亢、敢于作為的自信從容和不凡風骨。
其次，從呈現的語言來看，與外國青年交談，可想象自己面向全體侃侃而談，也可預設某一個或某一類外國青年與之對話，要揣摩外國青年喜歡的語言風格，注意話語策略。如果板著臉講大而空而假的道理，人家很可能聽不懂，甚至懶得聽。因此，語言必須是真誠的、幽默的、新潮的、生動形象的、富有青春氣息的。
其三，從呈現的文體來看，題目要求“明確文體”。明確文體的意思是不要混搭，不要搞得議論文不像議論文，記敘文不像記敘文。“呈現你所認識的中國”中“認識”二字適合用議論的方式展開，當然輔以必要的記敘或說明也可以。
今年的作文題考查考生的知識面和思維拓展能力，引導學生放眼現實，放眼世界，關注時事，關注社會熱點，思考社會現象，能用批判的眼光與辯證性思維解讀社會現象，得出自己對生活的理解。這正好契合了文以載道的寫作傳統。但個人以為，命題也有美中不足。
命題忽略了農村學生的見聞和感受。偏遠貧困地區的高中生也許不了解京劇、廣場舞，也許不知移動支付、共享單車、高鐵為何物，他們所知有限，可寫作的范圍就很狹窄了。從這點來看，這樣的命題有失公正。如果命題者在選擇關鍵詞的時候能夠進一步考慮到城鄉差異、地區平衡等，作文題會更加凸顯其公平有效的尺度和信度。
命題會給作文評卷帶來一定的難度。由于材料關鍵詞的多種組合，使文章主題呈現多元化、多層次立體交叉的特點，這會給作文評卷帶來一定的難度。這就要求作文評卷老師充分把控材料的多種立意，以開放包容的心態，正確評判青年學生的自由思想、個性表達、批判精神、理性思辨和超常想象力。切不可以思想是否“正面”、立意是否“正確”作為評分的唯一標準。
（作者系株洲市八中語文教研組長、株洲市學科帶頭人、株洲市名師工作室主持人）
