語文是一門感情色彩比較濃烈的學科。在高中階段，教師可以在教學過程中滲透情感核心素養教育，幫助學生健康發展，進而培養出適應社會發展、身心健康的高素質人才。
師生關系的好壞很大程度上影響了學生的聽課狀態。師生關系好，學生在課上會積極主動地發言，學習效率也會很高，有利于教師對學生進行情感素養教育；相反，如果師生關系較差，學生很難對語文產生興趣，教師也沒就有辦法讓學生對語文課堂投入感情。
教師為了完成教學目標經常采取“滿堂灌”的教學方式，學生在聽課時會有嚴重的疲憊感，一分一秒地數時間，這樣的課堂對培養學生的情感核心素養只會產生負作用。所以，在高中階段培養學生情感核心素養，首要條件是建立良好的師生關系，教師要以“教師為主導，學生為指導體”的現代課堂教學理念為主，給予學生最大的尊重，讓學生明白自己是課堂的主體，提高他們學習語文的興趣。學生在教師的正確引導學習更多知識，并在富有情感意義的教學活動中形成獨立、主動的思維模式。正如伏爾泰所說：“我不同意你說的每一句話，但我誓死捍衛你說話的權利?！泵鎸ν患?，相信不同的人都會有不同的觀點，情感素養也應該具有這種獨特性，當你總想與別人看齊，那你也很難有獨立的情感思維。
每個階段的學生，都會有自己關注的情感領域。初中生成長為高中生，除了年齡的增加，在很多方面也有成長，比如會更加獨立、成熟。所以，高中語文教師要抓住這一點，根據學生的性格特點確定教學內容，并有針對性地對學生進行情感核心素養教育。教師要了解學生積累的情感經驗的多少，以及學生的年齡特點、思維方式，再結合教材內容，挖掘教材中的情感因素，激發學生情感教育因子，幫助學生重新構建內心的情感世界。
新課標人教版高中語文教材必修1-5中，包含情感與意向、性格與沖突、情趣與理趣等多個單元。教師在課程設計上要注意構建三維教學目標體系，做到內容不偏不廢，全面兼顧，更要著重“情感態度和價值觀”的教育。比如，從《再別康橋》中感受那種依依不舍的惜別之情，讓學生認識到生活中的真善美；從《紀念劉和珍君》體會為國而戰的斗爭精神，時刻銘記我國歷史，為了讓我們祖國更大更強做出努力；從《小狗包弟》中認識到巴金嚴于律己的偉大人格。學生也要懂得及時自省、不斷進步。所有文章都會帶有一些感情色彩，為了讓學生更好地理解文章內容，教師可以結合生活實際對文章進行深度分析，激發學生學習語文的興趣。
在語文教學過程中，教師不能讓課堂成為自己的舞臺，要給學生機會表現自己?！靶谐捎谒細в陔S?！苯處熞毯脤W生，學生也要配合教師積極表現自己。高中語文的確需要學習許多文學知識，但激發學生的學習興趣、體會人間人情冷暖、創設健康情感思維都是高中階段提升情感素養的方式。
教師可以使用情境教學法，根據文章的內容和中心思想創設相應的情境，帶學生感受人物的情緒波動，讓學生學習文章時有身臨其境的感覺，感受文學作品的魅力。教師也可以采用合作探究法，將學生分為學習小組，教師提出一些問題讓學生討論并解決，大家一同思考問題的答案。教師也可以采用活動教學法，組織學生參加朗讀、背誦、寫作等比賽活動，讓學生在課下積極準備，去體會文章中的情感。這些活動會讓學生對一些情感記憶更加深刻，也會逐漸發現文章中更深層次的情感，這對提升學生的情感素養有很大的幫助。
國家出臺相關政策文件，直接或間接地對船舶燃油提出了明確要求。2015年8月，中國修訂通過了《中華人民共和國大氣污染防治法》，自2016年1月1日起施行。該法第63條規定，內河和江海直達船舶應當使用符合GB252標準的普通柴油（硫含量≤350ppm），禁止使用渣油和重油（船用燃料油）。第65條規定，禁止生產、進口、銷售不符合標準的機動車船、非道路移動機械用燃料；禁止向非道路移動機械、內河和江海直達船舶銷售渣油和重油。
“汝果欲學詩，功夫在詩外?！闭Z文學習不能缺少課外活動，情感素養在課堂形成，在課外完善?！皩嵺`出真知?！毕胱寣W生形成語文情感素養，就不能僅用課上的時間完成目標，開展課外實踐活動也是很關鍵的一步，這樣才能鞏固情感核心素養的教育成果。
技巧是基本體操類主要內容之一，它是發展學生在支撐、滾動、平衡等動作水平和身體柔韌、協調、平衡、速度等素質和為今后學習體操類運動奠定基礎的重要內容，也具有自我保護和實用價值。利用韻律和舞蹈培養學生審美情趣不難理解，利用技巧的學習如何做到這一點嫩？我在教學中，利用多媒體向學生展示奧運會運動員完美的表演，同時向學生介紹體操評分方法，既讓學生學習了體操的知識，有培養學生的審美情趣和體操意識。
對學生來說，高中的學習就是為了一個目標——高考；但對于教師來說，更重要的是培養出具有情感核心素養的好學生。所以，除了日常的語文學習，教師還要大力開展語文實踐活動，讓學生對語文更感興趣?；顒娱_展形式有很多種，比如為了讓學生更了解、更熱愛我們的祖國，可以舉辦以“夸夸我的祖國”為題的朗誦比賽，也可以舉辦書法比賽、圍棋比賽，讓學生更多地了解我國傳統文化；為了讓學生形成良好的閱讀習慣，可以舉辦一個課外書讀后感征文比賽，或者建立閱讀社團，大家一起讀書，共同交流。通過舉辦課外實踐活動，學生會更加積極主動地學習語文，情感核心素養也就得到了培養。
寧夏回族自治區銀川市濱河新區位于寧、蒙、陜交界處，地處黃河金岸核心區域，北起兵溝黃河大橋，西南至永寧黃河大橋，東南接東任公路，東至寧蒙省界，西至濱河大道和東線快速公路，距銀川市區17 km，規劃區總面積約275 km2。區域內濕地、湖泊、大漠等生態資源豐富多樣，長城文化、回族文化、邊塞文化等人文資源多元融合，水洞溝、兵溝、黃沙古渡等旅游景區密集分布，青銀高速、包蘭鐵路及河東國際機場等交通網絡縱貫南北，毗鄰寧東和上海廟兩大國家級能源化工基地，煤礦、電力、天然氣等能源資源富集，區位、經濟、環境等要素優勢明顯。
總之，培養高中生情感核心素養應貫穿于日常語文教學活動之中，教師要順應時代發展，及時更新教育理念，將更多的時間精力用于提高學生的綜合素養上，讓學生在未來能夠有更長遠的發展，自身的教學水平也能得到提升。希望能通過教師的不懈努力與探索，建設一條培養學生情感核心素養的道路。
